Tradiciones antipositivistas en Ciencias Sociales
Justificación d las c.c.s.s en primaria:
x su carácter:–
Es lógico q eduquemos en sociedad, ya q somos seres sociales x naturaleza. -educar en actitudes sociales, en valores (compartir, respetar, empatía… etc.) -desarrollo d destrezas psicosociales q le permita al individuo poder relacionarse con los demás.
sociológica e ideológica:–
Existencia del curriculum oculto
influencia d los cambios sociales q se han producido en décadas pasadas. -trabajar lo social en la escuela es algo importante. -educar al niño para el cambio
x su valor educativo:–
Valor contextualizado y significativo -se permite integran con + facilidad la experiencia, el conocimiento, la afectividad y la actividad cognitiva.
-sacar al niño al medio, intentar tener recursos a mano. – el medio se toma como algo fundamental.
X su contribución al desarrollo d las c.básicas: –
las + importantes en estas áreas son, la competencia social y ciudadana y la competencia cultural y artística.
Definición c.c.s.s:
diversidad d definiciones, aunque todas defienden: – estudio del hombre aislado y como miembro d una sociedad. -relaciones del hombre con el medio y con los demás hombres. -respuestas dadas x el hombre en esta relación en el pasado y presente.
objeto d estudio:–
Hombre en constante “tener q ir siendo”, es decir, el hombre está en continuo cambio -conocimiento global del hombre en toda su extensión histórica y geográfica.
El aprendizaje social presenta una serie d dificultades como son:
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Los conceptos q tiene el niño d la sociedad -falta d experiencia para poder ver las cosas. el individuo puede tener conocimientos sobre diversos fenómenos aunque no tenga relación con ellos. -problemas con la empatía: q es la dificultad para entender las acciones d las personas desde la perspectiva d éstas. -dificultad d relación entre fantasía y realidad: el niño conforme va alcanzando su desarrollo social, suele confundir la información q es real con la q no lo es -tendencia a generalizar al mundo social su concepción d las cosas.
Dificultades de enseñanza de las C.C.S.S:–
Dificultad intrínseca de los contenidos, – inadecuacion psicologica, – predominio de los modelos diacrónicos y descriptivos, – organizacion de los contenidos centrados en las disciplinas, -poca relevancia de los temas sociales en los primeros tramos del sistema educativo, – adecuacion al desarrollo cognitivo y personal del niño, -potenciacion del desarrollo psicoevolutivo, – relevancia para la actividad cotidiana del niño ,- valor epistemológico en la contruccion conceptual.
Finalidades de las C.C.S.S:
culturales, cientificas, prácticas, intelectuales, desarrollo personal y políticas Los problemas epistemológicos de las ciencias sociales:–
El hombre al mismo tiempo es sujeto de estudio y sujeto que estudia (homo dúplex). El hombre estudia la hombre, por lo que se excluye como ciencia, ya que no podría se objeto al estudiarnos a nosotros mismo. -Tener que ir siendo (hoy te quiero más que ayer pero menos que mañana), está expuesto al cambio. Esta es una dificultad ya que es difícil estudiar algo que está constantemente cambiando.
Causas y argumentos que justifican la presencia de las ciencias sociales en la educación primaria:
Con esta área se pretende favorecer en los niños un proceso de descubrimiento y representación de los diferentes contextos que componen el entorno infantil. Los contenidos de este área adquieren sentido desde la complejidad con el resto de las áreas, así se concibe le medio como realidad en la que se aprende y sobre la que se aprende. -La presencia en la educación primaria es importancia debido a que a lo largo d esta etapa, los niños descubren su pertenencia al medio social. La vida social los acerca al conocimiento de las personas y de las relaciones interpersonales, generando vínculos y desarrollando actitudes como confianza, empatía y apego que constituyen la base de su socialización.
Concepto de didáctica de las ciencias sociales
Martin.L:
es la disciplina teórico-práctica que permite al docente encontrar la estrategia y los medios necesarios para facilitar el aprendizaje de los conceptos científicos que explican la actuación del hombre como ser social y su relación con el medio natural, en presente y en pasado. –
Benejan:
es la disciplina profesional y practica cuyo objetivo es que el profesor aprende a enseñar las ciencias sociales. –
Pagés, es la disciplina que tiene como conocimiento propio que emana de una práctica, la de enseñar al profesorado de geografía, historia y ciencias sociales, y se caracteriza por la existencia de: su cuerpo teórico, una investigación, una producción literaria y una comunidad de personas.
Campo de estudio de las ciencias sociales:
1. La naturaleza social de los seres humanos y su evolución a través del tiempo
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El comportamiento de los seres humanos en su relación con los demás hombres.
3. La naturaleza de los grupos humanos, su aparición en el tiempo y su evolución y desaparición
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La organización y el espacio del poder en el interior de los grupos y entre unos grupos y otros, así como su evolución y transformación en el tiempo.
5. Los comportamientos de los seres humanos en los grupos de pertenencia
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La ocupación y su organización de los espacios y territorios donde se asientan los grupos humanos y su interacción con el medio.7. Los modos de los individuos y grupos de organizarse para producir todo lo necesario para la vida.
8. La adaptación al medio físico y natural
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Las actividades y producciones materiales, intelectuales y espirituales de expresión y comunicación.
10. Las manifestaciones culturales y artísticas.
11. La evolución en el tiempo e los diversos grupos, instituciones y acontecimientos vividos a lo largo del tiempo.
Ideas fundamentales sobre la información del pensamiento social:
1. Consideraciones sociales
Es necesario para lo seres y necesitamos educarnos en sociedad, para ello es fundamental estudiar el lenguaje. Todas las áreas de alguna manera educan en sociedad. -No se basta en educar en contenidos, lo importante es educar en actitudes y valores de carácter social. Se deben de tener actitudes sociales. Hay que educar en sociedad creando conciencias sociales.
2. Progresiva descentración
Elementos axiológicos (relacionados con los valores). Es necesario tener en cuenta a estos elementos, ya que facilitan al currículo oculto. En conclusión se tiene que tener en cuenta los valores, el cambio y los modelos democráticos. Todos ellos están relacionados en educar en actitudes.
3. Comprensión de lo abstracto y lo complejo
Para educar en valor educativos hay unos valores y unos requisitos a seguir. Un requisito muy importante es la forma de educar (si eres autoritario, no puedes educar en valor educativo). Hay que educar en metodologías. Lo social es algo significativo, hay que educar de una determinada manera par que sea significativo para el niño.
4. Comprensión de la casualidad
Las competencias se deben de trabajar desde todas las áreas.
Comenta y relaciona las ideas recogidas en el texto con lo trabajado y estudiado en la asignatura. Como final añade tu opinión personal.
Las ciencias sociales son una especie de cajón de sastre donde, con el pretexto de estudiar una cosa vaporosa y a la vez multiforme que llamamos “lo social”, caben las cuestiones más variopintas que no pueda algo imaginarse. Hoy en día un profesor de “Sociales” es algo así como un animador cultural que puede dedicarse a enseñar convivencia cívica, preparar con sus alumnos una encuesta de un barrio, hablar de la historia de la música “pop” o, porque no, de la importancia actual del diseño. En estas condiciones lo “histórico” tiende a desvanecerse en la enseñanza de nuestro jóvenes, dejando el campo a una especie de barniz sociocultural, eso sí, lo más lúdico y posmoderno posible