Tests de Música en Educación Primaria

Test t5

1. Los tres pilares de la educación musical son:

  1. Voz, canto y danza.
  2. Voz, música y ritmo.
  3. Voz, canto y movimiento.
  4. Voz, música y movimiento.

2. Los introceptores ayudan a controlar especialmente:

  1. La psicomotricidad.
  2. El esquema corporal.
  3. La praxia.
  4. La expresión corporal.

3. La libre combinación de pasos da lugar a:

  1. Las danzas.
  2. Los bailes.
  3. El movimiento.
  4. La coreografía.

4. El movimiento desarrolla la autonomía personal porque:

  1. Favorece la tolerancia.
  2. Es parte del patrimonio cultural.
  3. Promueve la creatividad.
  4. Facilita la comunicación.

5. La relajación no debe confundirse con:

  1. Un estado mental.
  2. Un estado de abandono.
  3. Un estado de tonicidad muscular.
  4. Un estado de concentración.

6. La coordinación se desarrolla con:

  1. La gravedad.
  2. La lateralidad.
  3. Los reflejos.
  4. La postura.

7. La dinámica es un factor expresivo de tipo:

  1. Dramático.
  2. Físico.
  3. Pedagógico.
  4. Espacial.

8. Para medir bien el ritmo musical hay que:

  1. Mover el cuerpo.
  2. Marcar el compás.
  3. Mirar la batuta.
  4. Usar metrónomo.

9. Si en Primaria bailamos algunas danzas de parejas, conviene que estas sean:

  1. Mixtas.
  2. De niños.
  3. Variadas.
  4. De niñas.

10. La mejor fuente coreográfica es la fuente:

  1. Viva.
  2. Anotada.
  3. Grabada.
  4. Esquematizada.

Test t6

1. El aula de música es una necesidad equivalente a:

  1. La biblioteca.
  2. El comedor escolar.
  3. El gimnasio.
  4. El aula ordinaria.

2. El acondicionamiento acústico del aula tiene que ver con:

  1. El acabado de las paredes.
  2. El tipo de puerta.
  3. Las medidas arquitectónicas.
  4. La distribución de espacios.

3. El aula de música necesita un almacén para guardar:

  1. El equipo de música.
  2. La biblioteca de aula.
  3. Las sillas apilables.
  4. Los instrumentos Orff.

4. Para garantizar una enseñanza de calidad conviene emplear unos materiales didácticos:

  1. Abundantes.
  2. Justificados.
  3. Escasos.
  4. Costosos.

5. Los materiales facilitan el aprendizaje cuando son:

  1. Manejables.
  2. Baratos.
  3. Planificados.
  4. Resistentes.

6. La calidad del equipo de sonido depende de:

  1. Los altavoces.
  2. La colocación.
  3. La sala.
  4. Las grabaciones.

7. La pantalla debe estar elevada formando con la primera fila un ángulo máximo de:

  1. 20 grados.
  2. 30 grados.
  3. 40 grados.
  4. 45 grados.

8. Para la formación vocal es imprescindible tener:

  1. Buena voz.
  2. Buena disposición.
  3. Buenos cancioneros.
  4. Buen acompañamiento.

9. Los atriles pueden hacer falta para tocar:

  1. Sentados.
  2. En los primeros niveles.
  3. De memoria.
  4. De pie.

10. El libro de texto es un recurso adecuado para la:

  1. Formación auditiva.
  2. Formación vocal y el canto.
  3. Formación instrumental.
  4. Enseñanza del lenguaje musical.

Test t7

1. Las TIC nos pueden obligar a cambiar los objetivos educativos como consecuencia de esta característica:

  1. Atractivo.
  2. Innovación.
  3. Manipulación.
  4. Actualización.

2. La pizarra digital que reacciona sin presión en su superficie es la que emplea la tecnología:

  1. Electromagnética.
  2. Infrarroja.
  3. Táctil.
  4. Óptica.

3. El elemento que transforma los mensajes MIDI en sonidos es el:

  1. Controlador.
  2. Secuenciador.
  3. Sintetizador.
  4. Muestreador.

4. El repositorio en línea de partituras corales se llama:

  1. Spotify.
  2. IMSLP.
  3. Audioblog.
  4. CPDL.

5. Pueden ser muy adecuados para el aprendizaje del lenguaje musical los programas de:

  1. Edición de partituras.
  2. Edición de sonido.
  3. Edición MIDI.
  4. Edición de vídeo.

6. La discriminación de instrumentos se puede trabajar con:

  1. Karaokes.
  2. Visualizadores.
  3. Musicogramas.
  4. Enciclopedias multimedia.

7. El videojuego que utiliza una plataforma sobre la que se pone el jugador se llama:

  1. Guitar Hero.
  2. Dance Central.
  3. Dance Dance Revolution.
  4. Samba da amigo.

8. Los programas para crear materiales educativos se llaman:

  1. Programas de autor.
  2. Presentaciones.
  3. Caza del Tesoro.
  4. Blogs.

9. Quienes se han formado en las TIC desde su infancia se llaman:

  1. Inmigrantes digitales.
  2. Nativos digitales.
  3. Exiliados digitales.
  4. Aborígenes digitales.

10. La Web 2.0 es la que ofrece:

  1. Información multimedia.
  2. Datos actualizados al instante.
  3. Autonomía al usuario.
  4. Posibilidades de participación.

Test t8

1. ¿Qué actividad puede requerir, en general, más tiempo dentro de la estructura organizativa de una sesión de Música?

  1. La audición.
  2. El canto.
  3. La formación instrumental.
  4. La teoría.

2. El excesivo uso de libros de texto puede:

  1. Facilitar el trabajo del profesor.
  2. Inhibir el trabajo práctico.
  3. Estimular la formación integral.
  4. Estrechar el contacto con la realidad.

3. ¿Qué programación se elabora en equipo?

  1. Programación de Área.
  2. Programación de Aula.
  3. Programación de Unidades Didácticas.
  4. Programación individual.

4. ¿Cuál de estos elementos es indicativo de la calidad de una programación?

  1. Tutoría.
  2. Contenidos.
  3. Metodología.
  4. Recursos didácticos.

5. El número de Unidades Didácticas de una programación debe ajustarse a:

  1. Los contenidos educativos.
  2. La edad de los alumnos.
  3. El curso de Primaria.
  4. El número de semanas.

6. Los objetivos educativos han de ser comunicados a:

  1. El profesorado.
  2. El alumnado.
  3. Los padres.
  4. Padres y alumnos.

7. Los planes de estudios de antaño solo determinaban:

  1. Los objetivos.
  2. Los contenidos.
  3. La metodología.
  4. Los recursos.

8. La educación integral se obtiene especialmente a través de:

  1. La atención personalizada.
  2. La participación.
  3. La metodología activa.
  4. El descubrimiento.

9. La actividad musical se puede evaluar especialmente a través de:

  1. La observación sistemática.
  2. El análisis de producciones.
  3. La verbalización.
  4. Las pruebas específicas.

10. Son adaptaciones significativas aquellas que se refieren a:

  1. La interpretación de la programación.
  2. La reestructuración de aspectos organizativos.
  3. La modificación de algún elemento curricular básico.
  4. La adaptación de los recursos didácticos.