Terapia de Juego Centrada en el Niño: Conceptos y Aplicaciones

Descripción de la Terapia de Juego Centrada en el Niño

La terapia de juego engloba una serie de métodos lúdicos especializados, cuyo objetivo es que el niño encuentre múltiples oportunidades para la expresión y autocontrol de sus emociones, la expansión de la conciencia, el reconocimiento de sus propios recursos y potencialidades, así como la normalización de sus pautas de desarrollo.

Principales Constructos de la Personalidad según Rogers

• La persona
• El campo fenomenológico
• Self o sí mismo

Definición de la Persona como Principal Constructo para Rogers

Es todo lo que es un niño y consta de autopercepciones que incluyen pensamientos, sentimientos y conductas, así como la fisiología.

Campo Fenomenológico

Este punto es un principio básico en la terapia de juego centrada en el niño, ya que supone que para entender al niño y sus conductas es necesario comprender la percepción que este tiene de la realidad, por medio de sus pensamientos, percepciones, sentimientos y conductas.

Definición del Self para la Terapia de Juego Centrada en el Niño

Es el tercer constructo central de la teoría, es el aspecto diferenciado del campo fenomenológico que se desarrolla a partir de interacciones del niño con otros.

Objetivos de la Terapia de Juego Centrada en el Niño

• Desarrollar un autoconcepto más positivo.
• Volverse más autodirigido.
• Lograr ser más independiente.
• Confiar en sí mismo.

Postura Filosófica de la Terapia Centrada en el Niño

La salud mental, el crecimiento del desarrollo, la independencia, la autonomía de la persona y la autorrealización.

Desadaptación según Rogers

Cuando la persona niega experiencias significativas a la consciencia.

Razones para Establecer Límites en el Cuarto de Juego

• Sujetan la sesión a la realidad.
• Ofrecen estabilidad y coherencia.
• Definen las fronteras de la relación terapéutica.
• Permiten el mantenimiento de las normas legales, éticas y profesionales.
• Protegen el cuarto y los materiales de la terapia de juego.

Aspectos del Modelo Pragmático y Terapéutico para el Establecimiento de Límites

• Reconocer los sentimientos, deseos y necesidades del niño.
• Comunicar los límites de manera no punitiva ni autoritaria.
• Identificar alternativas aceptables.

Conductas No Permitidas en la Relación de Terapia

• Conductas dañinas o peligrosas para el niño y el terapeuta.
• Conductas que alteren el proceso terapéutico.
• Destrucción del cuarto o materiales.
• Llevarse los juguetes del cuarto de juego.
• Conductas socialmente inaceptables.
• Exhibiciones inapropiadas de afecto.

Características de los Juguetes y Materiales en la Terapia Centrada en el Niño

Los juguetes y materiales deben facilitar la relación y el proceso de la terapia.

Rol del Terapeuta en la Terapia Centrada en el Niño

El terapeuta debe facilitar, alentar y ser compañero del niño en la exploración del cuarto de juego.

Principios Básicos de Axline del Papel del Terapeuta en el Modelo Humanista

• El terapeuta tiene un interés genuino en el niño.
• El terapeuta experimenta una aceptación incondicional del niño.
• El terapeuta crea un sentimiento de seguridad y permisividad en la relación.
• El terapeuta siempre es sensible a los sentimientos del niño.
• El terapeuta cree de manera profunda en la capacidad del niño para actuar de modo responsable.
• El terapeuta confía en la dirección interna del niño.
• El terapeuta aprecia la naturaleza gradual del proceso terapéutico y no intenta apresurarlo.
• El terapeuta establece solo los límites terapéuticos que son necesarios para anclar la sesión a la realidad.

Objetivo del Terapeuta de Juego Centrado en el Niño

Relacionarse con el niño de maneras que liberen su poder de dirección interna, constructiva, para avanzar, creativa y de autocuración.

Rol de los Padres en la Terapia de Juego Centrada en el Niño

Los padres desempeñan un papel fundamental en el proceso terapéutico de sus hijos, y su participación contribuye significativamente al éxito y la efectividad del tratamiento. La primera sesión se lleva a cabo con los progenitores para que proporcionen información relevante.

Evitando la Vinculación a los Sentimientos de Angustia de los Padres

Emplear las mismas habilidades de empatía que se necesitan en el cuarto de juego. Debe existir apoyo de otro terapeuta para no vincular emociones.

Metas de la Entrevista Inicial con los Padres según Crane

• Establecer rapport.
• Obtener información acerca de los antecedentes.
• Evaluar la situación.
• Examinar las expectativas de la terapia.
• Establecer metas y explicar el proceso de la terapia de juego.

Tipo de Terapia Recomendada para los Padres

Se recomienda la terapia filial, ya que les ayudará a tener una mejor relación con su hijo.

Definición de la Terapia Filial

Se basa en enseñar a los padres formas eficaces de estar con sus hijos, aprendiendo a jugar juntos.

Definición del Término Filial

Desde el vocabulario latino, significa “hijo” o “hija” y se traduce como “padre e hijo”. Fue creada por los doctores Bernard y Louise Guerney.

Propósito de la Terapia Filial

Fortalecer las relaciones entre padres e hijos, resolver problemas y fomentar un desarrollo psicosocial sano en el futuro mediante el juego.

Tiempo Aproximado para el Trabajo de la Terapia Filial

Entre 10 y 20 sesiones.

Principios de la Terapia Filial

• Centrada en el niño.
• Cognitivo-conductual.
• Modelo familiar.

Modelo de la Terapia Gestalt

Pertenece al enfoque humanista.

Áreas en las Metas de la Terapia Filial

• Ayudar a los niños.
• Ayudar a los padres.
• Ayudar a toda la familia.

Propósito Principal de la Terapia Filial

Se centra en el fortalecimiento de las relaciones entre padres e hijos dentro de la familia.

Habilidades Básicas que Desarrolla el Terapeuta Filial en las Familias

• Estructuración.
• Escucha empática.
• Juego imaginario centrado en el niño.
• Establecimiento de límites.
• Identificar temas de juego (después de que ha terminado cada sesión).

Poderes Terapéuticos del Juego según la Terapia Filial

• Superación de la resistencia: Es raro que los niños muestren resistencia durante la terapia filial porque disfrutan de la seguridad emocional del juego y están deseosos de divertirse con sus padres.
• Comunicación: En la terapia filial, los niños comunican mucho mediante las metáforas de su juego. A menudo se abren muy pronto con sus padres, quizá porque ya los conocen y mantienen con ellos una relación íntima, aunque sea una relación dañada.
• Dominio clínico y del desarrollo: En este clima, pueden representar con libertad sus angustias, preocupaciones y traumas, lo que eventualmente les permite adquirir control de los sentimientos aterradores o angustiantes.
• Pensamiento creativo: Tienen la libertad de llevar el juego a donde lo necesiten, y lo hacen, pueden encontrar soluciones creativas para muchos de sus problemas.
• Catarsis y abreacción: Los niños, por lo general, representan sus sentimientos más intensos y recrean los eventos traumáticos gracias al ambiente seguro y de aceptación creado por sus padres. El juego puede ser muy expresivo.
• Juego de roles, fantasía y metáfora: Con ayuda del terapeuta, los padres suelen obtener una comprensión nueva de las dinámicas de su familia y del camino a seguir porque las metáforas y el juego imaginario de sus hijos pueden ser como un espejo sostenido frente a la familia.
• Formación de apego y fortalecimiento de la relación: En las sesiones de terapia filial, los padres aprenden a ofrecer una base segura para sus hijos, en la que les permiten explorar primero el cuarto de juego y después el mundo, con la certeza de que los niños regresarán en busca de apoyo y aliento.
• Disfrute: Este es quizá el “efecto secundario” más benéfico de las sesiones de juego.

Principales Agentes de Cambio en la Terapia Filial

Los padres.

Casos Significativos para la Aplicabilidad de la Terapia Filial

• Jugar juegos de mesa.
• Cuando salimos a hacer deporte juntos.
• Cuando salimos a caminar.
• Ver películas en familia.
• Salir de vacaciones en familia.

Contextos o Escenarios en que es Aplicable la Terapia Filial

• Práctica privada.
• Servicios comunitarios de salud mental.
• Servicios en el hogar.
• Escenarios de protección al menor.
• Albergues.

Técnicas de Terapia de Juego Vistas en Clase

• Expresión corporal y movimiento.
• Expresión plástica y narrativa.
• Expresión sensorial.
• Expresión afectiva.
• Ego de descarga y expresión emocional.
• Juego proyectivo simbólico.

Orígenes de la Terapia Gestalt

Tiene sus raíces en las teorías psicoanalíticas, gestalt y humanista.

Relación Tú-Yo en Terapia Gestalt

Implica el encuentro de dos personas de igual derecho.

Definición de Contacto en la Terapia Gestalt

Es la capacidad de estar plenamente presente en una situación particular con todos los aspectos del organismo vitales y disponibles.

Autorregulación Organísmica y Homeostasis

La autorregulación organísmica es el proceso a través del cual surge una necesidad dominante, que viene al primer plano de nuestra consciencia y es percibida por el organismo.

Resistencias en los Límites del Contacto

Los niños inhiben, bloquean, reprimen y restringen varios aspectos del organismo: los sentidos, el cuerpo, las emociones y el intelecto. Estas restricciones ocasionan interrupciones en el proceso saludable y natural de la autorregulación organísmica. En su búsqueda incesante de la salud, el organismo busca la homeostasis.

Definición de Deflectan y Retroflectan

• Deflectan: Es una forma de enfriar el contacto con el otro, una manera de evitar relacionarme auténticamente con los demás.
• Retroflectan: Es hacerse a uno mismo lo que se quiere hacer a otro, o hacer a sí mismo lo que quiere que el otro le haga, lo cual lleva al aislamiento. Al retroflectar, la persona reprime, inhibe o niega la tensión existente en su organismo.

Definición de Proyección en la Terapia Gestalt

Es una conexión con la experiencia propia. Conforme lee estas palabras, combina algo de su propia experiencia para entenderlas y darles sentido. Cuando un niño relata un cuento o hace un dibujo, lleva al cuento o al dibujo aspectos de sí mismo y de su experiencia. Cuando puede reconocer esos aspectos, fortalece su self.

Alternativas para el Fortalecimiento del Self

• Los sentidos.
• El cuerpo.
• Interpretación.
• Poder.
• Control.

Juegos Correspondientes a la Energía Agresiva

• Golpear plastilina.
• Lanzar dardos a un blanco.
• Splt.
• Aporrear tambores.

Rol del Terapeuta en la Terapia Gestalt

Evalúa las necesidades del niño en cada sesión y planea las actividades adecuadas para brindar al niño nuevas experiencias para encontrar los aspectos perdidos del self.

Rol de los Padres en la Terapia Gestalt

Entender los principios del tipo de trabajo y cumplir con las tareas que deja el terapeuta.

Etapas del Proceso de la Terapia de Juego Experiencial

• Etapa exploratoria.
• Etapa de prueba de protección.
• Etapa de dependencia.
• Etapa de crecimiento terapéutico.
• Terminación.

Importancia de la Metáfora en la Terapia de Juego Experiencial

Expresa el núcleo de las experiencias del niño; a través de ella puede expresar dinámicas y significados que van más allá de su capacidad para conceptuar y expresar por medio del lenguaje.

Metáforas y Significado Vistas en Clase

• “Estamos en la selva y estoy cubierto de insectos” – estoy asustado y me gusta como me siento.
• “Extraterrestre perdido” – nadie juega conmigo.

Componentes Principales de la Terapia de Juego Experiencial

• La capacidad del niño para usar de manera natural el juego, el simbolismo y las expresiones metafóricas para comunicar sus emociones.
• Habilidades del terapeuta para entender las expresiones del niño y regresárselas en un intercambio que le transmita significado.
• La responsabilidad de los padres para aprender y participar en el proceso de su hijo.

Punto Central en la Terapia de Juego Experiencial

Mantiene una firme convicción en la capacidad del niño para sanar y esforzarse por conseguir la salud.

Conformación de la Terapia Cognitivo-Conductual

Se compone de lo cognitivo, conductual y lo fisiológico.

Tipo de Pensamientos que Resuelve la Terapia Cognitivo-Conductual

Pensamientos irracionales que nos hacen sufrir, e identificar qué es irracional (discusión cognitiva) en ellos.

Condicionamiento Utilizado en la Teoría Cognitivo-Conductual

Utiliza el condicionamiento operante y clásico.

Principios de la Terapia Cognitivo-Conductual

• Se basa en el modelo cognitivo del trastorno emocional.
• Su naturaleza es breve, de tiempo limitado, estructurada, directiva, orientada al problema y psicoeducativa.

Métodos en los que se Basa la Terapia Cognitivo-Conductual

Se utiliza el modelamiento para mostrarle al niño habilidades de afrontamiento adaptadas, puede realizarse a través de libros, películas o programas de televisión.

Papel del Terapeuta en la Teoría Cognitivo-Conductual

Involucrar al niño en el tratamiento por medio del juego. Escuchar con oído y ojos para oír y ver lo que el niño comunica a través de su juego.

Aplicación Clínica de la Terapia Cognitivo-Conductual

No se limita a los menores. Dado que el modelo de dicha terapia no se enfoca en el diagnóstico o la inadaptación, se considera que tiene gran aplicabilidad. Existe la creencia filosófica de que los niños tienen la tendencia inherente a avanzar por trayectorias sutiles o evidentes hacia la adaptación, la salud emocional, el desarrollo, la independencia, la autonomía y la personalidad.

Definición de Psicoterapia según Bonet & Marín

Es un proceso en el cual una persona que desea cambiar síntomas o problemas en su vida, o que busca el crecimiento personal, entra en un contrato implícito o explícito para interactuar verbal y no verbalmente, en una forma prescrita, con una persona o personas que se presentan a sí mismos como agentes de salud.

Objetivo de los Métodos y Técnicas de la Terapia de Juego

Que el niño encuentre múltiples oportunidades para la expresión y autocontrol de sus emociones, la expresión de sus sentimientos y pensamientos, el reconocimiento de sus propios recursos y potencialidades.

Definición de la Expresión Corporal

Se trata de todos aquellos gestos y posturas que adoptamos, consciente o inconscientemente, para transmitir cualquier tipo de emoción que estemos sintiendo o que queramos dar a expresar en ese determinado momento.

Objetivo del Método de Expresión Corporal y Movimiento

Expresar sensaciones, sentimientos, emociones y pensamientos.

Actividades Aplicadas en el Escenario del Método de Expresión Corporal y Movimiento

• Danza.
• Teatro.
• Yoga.
• Fotografía artística.
• Poesía.

Técnicas de la Expresión Plástica y Narrativa

• Dibujo.
• Pintura.
• Cuentos.
• Historias.

Propósito de las Técnicas de Expresión Plástica y Narrativa

Que el niño exprese sus experiencias mediante historias, construyendo ideas y significados acerca de sus experiencias.

Técnicas de Expresión Sensorial

Son técnicas que le ayudan al niño a investigar y manipular a través de sus sentidos diversos materiales como texturas, sabores, olores y sonidos.

Materiales Utilizados en las Técnicas de Expresión Sensorial

• Arena.
• Arcilla.
• Agua.
• Pintura.

Problemas que Favorece la Terapia de Juego de Técnicas de Expresión Afectiva

Vínculo, apego y comunicación.

Propósito de la Terapia de Juego de Expresión Emocional

Ayudar al niño a descargar emociones mediante el juego.

Actividades que Favorecen en la Terapia de Juego de Descarga y de Expresión Emocional

• Juego con barro.
• Bolsa de boxeo.
• Tubos de espuma.
• Tablero de dardos.
• Mazos de plástico suaves.

Características Corporales según el Tipo de Emoción

• Miedo: respiración lenta, falta de fuerza muscular generalizada.
• Ira: respiración rápida, aumento de tono muscular.
• Alegoría: buena respiración, postura erguida y fluida.
• Tristeza: cuerpo hacia abajo, respiración sin fuerza.

Competencias de la Educación Socioemocional

• Autoeficacia.
• Autorregulación.
• Autocontrol.