Teorías del Desarrollo y su Impacto en la Educación

Teorías del Desarrollo

Autores Clave

Doyal y Gough – Teoría de “Las Necesidades Humanas Adultas”. Estas teorías buscan la salud y la autonomía.

Werner – Visión genetista del desarrollo. El desarrollo como una serie de mecanismos y estructuras que parten de la indiferenciación. Importancia del entorno social. El desarrollo en espiral.

Piaget – Desarrollo de estructuras cognitivas. Entorno y la interacción social. Mecanismo universal del desarrollo. Sujeto como un ser activo de su propio desarrollo.

Vygotsky – Ser activo en el proceso de intervención. Mecanismo universal cognitivo. Importancia de la interacción social con los iguales de cara a desarrollar la “zona de desarrollo próximo”. Metodología cualitativas.

Wallon – Desarrollo como factores biológicos y psicológicos. El sujeto nace sin conciencia y es activo. “Simbiosis total”. Conceptos básicos: la salud física y la autonomía del individuo.

Bowlby – Importancia de la vinculación afectiva y humana. La importancia de la herencia y el medio. Ser activo. Necesidades afectivas: necesidad primaria y no secundaria a la satisfacción de otras necesidades.

Bronfenbrenner – Desarrollo como un mecanismo de acomodación al entorno. Medio ambiente consiste en 4 sistemas (microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema).

López – Taxonomía de las necesidades básicas. Vínculos afectivos satisfacen las necesidades de apego (no satisfacción: riesgo de soledad emocional). Disponer y mantener redes sociales de apoyo (no satisfacción: riesgo de soledad social). Necesidades de contacto físico y placentero (no satisfacción: riesgo de frustración sexual).

El Modelo de Desarrollo de la Psicopatología Evolutiva (Cichetti)

Desarrollo como una serie de reorganizaciones cualitativas entre distintos sistemas conductuales, que siguen un proceso de diferenciación e integración jerárquica. Es decir, las necesidades tienen un orden jerárquico de forma que si no se satisfacen las necesidades primarias (la base) o no se hace adecuadamente, las necesidades secundarias tampoco lo estarán bien satisfechas produciendo carencias. (Personalidad; Valores y juicios; Afecto; Habilidades).

Estilos de Socialización Familiar

Democrático (+ control, + responsabilidad), Autoritario (+Control, -Afecto), Permisivo (+responsabilidad, -exigencia), Negligente (-afecto, -exigencia)

Clasificación de las Dificultades de Desarrollo que Afectan a las DA

Dislalia – Trastornos específicos del desarrollo del habla y del lenguaje. Dislexia: Trastorno específico de la lectura. Disgrafía: Trastorno específico de ortografía. Discalculia: Trastorno específico de cálculo.

Teorías de las Explicaciones de los Docentes ante las DA

En muchos casos justifican los problemas de los niños en el aprendizaje con comentarios como “conociendo a sus padres… de tal palo, tal astilla” (justificar y evitar la responsabilidad).

Relaciones entre el Desarrollo y el Aprendizaje

James: El aprendizaje y el desarrollo son lo mismo, cada vez que aprendemos hay un proceso de desarrollo. Thorndike: El desarrollo es la suma de aprendizajes. Kofka: El desarrollo es el conjunto de interacciones entre la maduración y el aprendizaje. Piaget: El desarrollo antes que el aprendizaje. Vygotsky: Aprendizaje dependiente de la ZDP (zona de desarrollo próximo). El desarrollo es el que sigue al aprendizaje a partir de la ZDP.

Autoestima y Rendimiento Académico (James)

La autoestima no solo depende de los éxitos, sino que también depende de las pretensiones que la persona tenga. El autoconcepto, condiciona el rendimiento académico aunque no de forma inmediata.

Tipos de Evaluaciones

Según su función:

  • Formativa: Cuando el tipo de evaluación se realiza durante el proceso de implementación del programa. Sirve para mejorar.
  • Sumativa: Evaluación que se realiza de forma externa (por parte de una agencia/experto). Sirve de control; para controlar si se ha cumplido los objetivos.
  • Retroactiva: Tiene relación con la sumativa; la diferencia es que la sumativa se realiza al final del proceso de intervención y la retroactiva se va realizando también durante el proceso.
  • Proactiva: Proponemos acciones de mejora. Está relacionada con la formativa.