Teorías del Aprendizaje: Conductismo, Cognitivismo y Constructivismo

Teorías del Aprendizaje

Conductismo

Condicionamiento Clásico (Pavlov)

Se centra en el aprendizaje de comportamientos reflejos e involuntarios con respuestas automáticas no aprendidas. Ejemplo: Miedo, taquicardia, sudoración.

Estímulo Incondicionado (EI): Estímulo que provoca una respuesta sin que exista aprendizaje previo.
Respuesta Incondicionada (RI): Reacción no aprendida.
Estímulo Condicionado (EC): Estímulo que provoca una respuesta como consecuencia de la asociación con el EI.
Respuesta Condicionada (RC): Cuando un estímulo condicionado provoca una respuesta como consecuencia de la asociación con un EI.

Aprendizaje por Asociación o Condicionamiento Clásico

Generalización: Respuesta condicionada que ocurre en presencia de estímulos similares al EC.
Discriminación: Responder a un estímulo y no a otros que son parecidos.
Extinción: Cuando el estímulo condicionado se presenta en repetidas ocasiones, pero no es seguido por el EI, la RC desaparece y, por último, se extingue.
Aproximaciones Sucesivas: Pasos pequeños en una progresión desde una versión cruda original de la respuesta blanco, que será moldeada hasta la versión precisa última.
Recuperación Espontánea: Ocurre cuando, después de un lapso en que no se presenta el EC y en que se supone que la RC se ha extinguido, ésta reaparece.
Condicionamiento de Orden Superior: El EC hará las veces de EI y un nuevo estímulo neutro, si produce una RC, se ha convertido en un nuevo EC.
Contracondicionamiento: Proceso de eliminación de una respuesta condicionada mediante el emparejamiento del EC con un EI para producir una respuesta más fuerte e incompatible con la RC original.

Condicionamiento Operante

Aprendizaje en el cual las consecuencias de la conducta llevan a cambios en su probabilidad de ocurrencia. Los actos deliberados, voluntarios, dirigidos hacia metas se denominan operantes.

Reforzador: Cualquier estímulo que aumenta la probabilidad de que se repita el comportamiento precedente.
Reforzamiento Continuo: Reforzamiento de un comportamiento cada vez que se produce.
Reforzamiento Parcial: Reforzamiento de un comportamiento algunas veces en que ocurre, mas no todas.
Reforzamiento Fijo: Programa de reforzamiento en que se presenta el reforzador después de un número fijo de respuestas o de un intervalo de tiempo fijo.

Teoría Cognitiva Social (Bandura)

Perspectiva más amplia sobre el aprendizaje e incluye el estudio de procesos que no se observan directamente, como el pensamiento, las expectativas y las creencias.
Introdujo en el estudio del aprendizaje la influencia social.
Trabajó con reforzamiento y castigo e introdujo el aprendizaje por observación de otros.
Para que se dé el aprendizaje por observación es necesario que se cumplan cuatro procesos: atención, retención, reproducción motriz y reforzamiento o incentivo.
Bandura sostiene que no es necesario el reforzamiento para que la conducta aprendida por observación se dé; sin embargo, si la respuesta no ocurre, se puede ayudar a que se logre reforzando al modelo.

Determinismo Recíproco

Proceso de imitación.
Proceso de modelamiento.

Modelo

Representación de lo que son, deberían o pudiesen ser las cosas; pueden ser muy específicos y concretos.

Constructivismo

Los individuos construyen activamente el conocimiento y la comprensión. Los niños están motivados para explorar su mundo, descubrir el conocimiento, reflexionar y pensar de forma crítica.

La educación es considerada como práctica social y socializadora.
Promueve los procesos de crecimiento personal de los alumnos en el marco del grupo al que pertenezca.
El alumno participa en actividades planificadas y sistemáticas de forma activa y no simplemente como receptor del conocimiento.

Aprendizaje desde la Perspectiva Constructivista

Proceso de construcción externa.
Depende del nivel de desarrollo cognitivo.
Los conocimientos previos como punto de partida del aprendizaje.
Proceso de reconocimiento de saberes culturales.
Se facilita por la mediación e interacción con los otros.

Mediación

Experiencia de aprendizaje desde un agente mediador actuando como apoyo, que se interpone entre el aprendiz y su entorno para ayudarlo a organizar y desarrollar su sistema de pensamiento.

Condicionamiento Clásico vs. Operante

Clásico: Asociación entre estímulos.
Operante: Asociación entre respuesta y conducta.
Clásico: Involucra conductas reflejo.
Operante: Conductas voluntarias.
Clásico: Extinción que ocurre cuando se aplica el EC sin asociarlo con el EI.
Operante: El refuerzo o la supresión de éste, de acuerdo con la conducta, influyen en la probabilidad de que ésta se repita.
Operante: El cambio en las consecuencias de las conductas en las primeras fases del proceso produce una transformación en la frecuencia de la conducta.

Bruner

Enfatizó 4 puntos:

Comprender la estructura de la materia: Ideas relacionadas o patrones fundamentales del campo.
Sistema de codificación: Jerarquía de conceptos relacionados; en la parte superior se encuentra el concepto más general y debajo los más específicos.
Razonamiento inductivo: Uso de ejemplos específicos para formular una regla general.
Pensamiento deductivo: Deducir con base en la evidencia y luego confirmar o descartar la hipótesis.

En el Aprendizaje por Descubrimiento, Bruner Acotó:

Los alumnos son responsables de su aprendizaje.
Exploran y construyen por sí mismos el aprendizaje.
Se fomenta la curiosidad y la exploración.
El docente genera preguntas que promueven la indagación.