Técnicas de Evaluación Psicológica

Observación

La observación es sistemática, capaz de proporcionar conocimiento científico, permite comprobar hipótesis.

Observación no sistematizada

Poco conocimiento del objeto a investigar
Observación exploratoria
Peligro de subjetividad

Observación sistematizada

Específica y definida de antemano
Parte de una hipótesis previa y busca precisar las variaciones de la conducta relacionadas con la hipótesis
Parámetros de conducta a observar: frecuencia, latencia, cuantificable
Contextos naturales o laboratorio

Observación muy sistematizada

Teoría previa determina las variables a observar
Sistemas de categorías definidas con precisión, no se registra nada que no caiga en estas categorías

Unidad de observación

Aquello que observamos

Continuo de comportamiento

Observación natural sin especificación de qué observar
Tiempo real y continua, registro descriptivo con impresiones
Perspectiva eco-naturalista

Atributos

Infiere gestos expresados como conductas
Amplios intervalos temporales

Conductas

Registran las conductas manifiestas motoras o verbales
Registro continuo o intervalos de sesiones
Poca inferencia por observador

Interacciones

Relación funcional entre dos conductas de dos personas de forma secuenciada
Unidades a observar están constituidas por influencias recíprocas entre individuos
Unidades de tiempo previamente definidas

Productos de conducta

Conjunto de actividades que el sujeto realiza en situaciones naturales o artificiales
Medidas de erosión: Daño resultado de una conducta
Medidas de huella: Productos de la conducta al utilizar o consumir objetos
Medidas de archivo: Diario, historial
Ocurrencia Orden Frecuencia Duración Latencia de Respuesta Intervalo interrespuesta
Dimensiones cualitativas: Intensidad: escala ordinaria evalúa grado de conducta
Adecuación: hasta qué punto una conducta es satisfactoria

Técnicas de registro

A mayor estructuración mayor replicabilidad y control, la técnica depende de la fase (poco estructurada al principio) y el marco teórico de referencia

Registro narrativo

Error: Distintas descripciones misma conducta

Escalas de apreciación

Estimación forma cuantitativa la presencia de conducta atributo. Error: Inferencia y si es diferido

Protocolos observacionales de conducta

Lista de rasgos, conductas especificadas para caso particular con antecedentes y consecuentes, y periodos de observación. Registros de conducta Agrupación de eventos conductuales bien definidos y relevantes para el caso. No datos de forma exhaustiva, Construidos ad hoc. Observadores no profesionales Matrices de interacción Relaciones funcionales en la interacción entre personas, La conducta de un individuo es antecedente de la conducta del individuo observado

Sistemas de categorías

Procedimientos de observación más sofisticados, Estandarizadas, tipificadas. Permite garantías científicas y comparación entre individuos. Recogen conductas descritas y clasificadas relacionadas con un constructo Exhaustividad: Todos los comportamientos deben ser clasificables en 1 categoría Exclusividad: Cada comportamiento debe ser clasificable únicamente en una categoría

Registros de productos de conducta

Categorías no conductas sino medidas de erosión o huella, o medidas precedentes de archivos. No requiere de protocolos especiales, hoja recogida información esencial

Procedimientos automáticos

Construidos con el fin de aportar mayor rigor, disminuye sesgos, Facilitan la tarea Medios técnicos de registro auxiliar, Aparatos de registro a distancia y Observación mediante aparatos

Muestreo

El observador determina, no sólo qué observar, también cuándo, cómo y a quién. Si no es factible realizar registros continuos, decisión sobre: en qué momentos se inicia y termina, durante cuánto tiempo, con qué frecuencia y aspectos relativos situación, esto implica diferentes clases muestreo

Muestreo ad libitum

No sistematizada, registro narrativo

Muestreo de tiempo

Durante cuánto tiempo, con qué frecuencia y en qué momentos

Muestreo de situaciones

Para comprobar la generalización o especificidad de la conducta

Muestreo de sujetos

Cuando nuestro objetivo de evaluación no está relacionado con las actividades de un solo sujeto, sino de un grupo

Error de la observación

Procedentes del sujeto

Reactividad: Modificar la conducta por sentirse observado, para controlar: observador participante, dispositivo oculto, minimizar interacciones, pedir naturalidad y motivación, diferir sistema observación

Error observador:

Observación no participante Observado no sabe presencia observador, menos reactividad, más objetividad observación
Observación participante Observador permanece físicamente en el lugar de observación
Persona allegada sujeto Menos reactividad, reducción de objetividad y precisión

Efecto Pigmalión de Rosenthal

Influencia que ejerce la creencia de una persona en el rendimiento de otra. Controlar su efecto No trasladar las expectativas a los allegados y entrenarlos en objetividad observacional

Error sistema de observación

Menor validez y fiabilidad a más categorías que registrar, muestreo no ajustado a conductas estudio, errores omisión, falta sincronización entre observ… Para minimizar Entrenamiento, motivar, ensayar, repetir, aparatos mecánicos, varios observadores

Autoobservación

doble proceso d atender a la propia conducta y en registrarla mediante algún procedimiento. finalidad evaluativa y terapeutica siguientes casos:Observación externa inviable, Conductas íntimas, Cond encubiertas, Cond precedidas por reacciones internas, cond poco evidentes , autoob motiv cambio Unidades de análisisaspectos topográficos, E, parámetros del E, respuesta cognitiva, R fisio/emo, R motora, experiencia subjetiva sobre las R Unidades de medida ocurrencia, orden, frecuencia, duración, intensidad o magnitud, adecuación.

autoinformes evaluacion mas antiguo, producto d introspeccion u autos, tecnica muy empleada en EP por mod evaluacion, vision de la persona, menos resistencia y reactividad Problemas no contrastables y la motiv sujeto Características de los autoinformes info d dif momentos temporales por lo q son retrospectivos, Pasados: Mas fiabilidad con hechos recientes y formato especifico, Presente: por info inmediata despues de hechos. recogen info d muchos eventos y grados elaboracion como conductas motoras, R fisio, Pensamientos, emo, exp objetivada. hay autoinf directos e indirecto Contrastabilidad con contenido cognitiv, mediante ejecuciones en tareas experim, R fisio y motoras concurrentes, uso d varios autoinf. Nivel de Inferencia Directaevaluador interpreta la información proporcionada por el sujeto como eventos que suceden en él Inferencia Indirecta interpreta los informes verbales del individuo como un indicador de rasgo Unidades de análisis V a evaluar RasgosEstrategias de selección de ítems racionales, empíricas o factoriales, respuestas son comparadas con grupo normativo, construido para medir indirectamente, ítems formulados de forma poco definida EstadosConductas dependientes de estímulos o situaciones concretas. Conducta es muestra d cond referida a situacion evaluada, eventos conduc evaluados s refieren a dimension especif, utiles cuando s desea predecir conducta ante situacion especifica Repertorios conductuales perspectiva conductualrechaza los AI de personalidad por razones teóricas pero acepta el autoinforme verbal sobre su conducta motora, cognitiva y fisiológica como muestras. Caracteriasticas listado de conductas seleccionadas por su frecuencia de aparición, datos obtenidos son utilizados como una muestra directa de la conducta. Se emplean para especificar el problema, conductas problema cognitivas y estimulos ambientales relacionados con problema-(analisis funcional) Repertorios cognitivosautoconcepto, autoinstrucciones y afrontamiento Caract respuestas son interpretadas como conducta objetivo, importante analizar las propiedades psicométricas pq muchos en fase experim Construcciones idiográficas y narrativasPerspectiva constructivista, sujeto construye realidad y significado q esta aporta. Caract métodos subjetivos para los que es necesaria una formación específica, Fluctuan entre dimensiones: Cualitativa (autobiografía) y cuantitativa, no estructuración en la elaboración de las preguntas,no elicitación

Condiciones del autoinforme contexto Garantiza la administración estándar e impide influencia de terceros. Desaconsejable q s hagan en casa. situación natura vida real: Autorregistro, R motoras, fisio, cognitiv. S registran en el momento o poco despues, pueden llevarse tmb por evaluador o allegado Las preguntas Estructurados: preguntas definidas con diversos grados d generalidad-especificidad +fiabilidad info recogida. Semiestructurados Temas determinados pero preguntas abiertas No estructurados Total libertad a la hora de informar Las respuestasDicotomicas SiNo, V/F, Escalares o intervalo numericas, grafica.. Ordinales o ipsativas orden de preferencia Construcción del AIRacional Ítems representativos de las conductas elegidas, Miedos Wolpe y Lang, items d la FSS escogidos por exp clinica Teórico A partir de una teoría. Autorregistro de antecedentes y consecuentes, conductismo Empírico Las preguntas han demostrado empíricamente que discriminan los rasgos (MMPI) Tratamiento de resultadosAnálisis de diferencias interindividualesPuntuaciones normativas. La puntuación directa es convertida en una puntuación normalizada, autoinformes estándar o tests psicométricos de evaluación de rasgos, comun en autoinformes estandar, test psicom d eva rasgos Análisis de diferencias intraindividualescomo frecuencia, comun en autoinformes específicos Análisis de contenidoExamen de producciones narrativas del sujeto. seguim terapias Autorregistro Técnicas polivalentes,Doble proceso y semiestructurada Tipos de autoinforme Cuestionarios forma interrogativa, R Inventarios R formato nominal u ordinal Escalas afirmaciones o preguntas con R intervalo Autorregistro Tecnic polivalente frente a especificidad inventarios, escalas y cuestion, Doble proceso: atender conducta y registrarla, semiestructurada Entrevistas Tecnica guia proceso eval, tecnica longitudinal, todo proceso evalu, s adapta a contexto, da info verbal y no verbal Línea de la vida Tecnica grafica, eje horizontal con nacimiento Tiempo 0, hasta edad actual, recoge expectativas eventos futuros, s marcan eventos importantes, recoge exp emocional (positivo arriba) Búsqueda de puntos de desvío Recuerdo circunstancias q provocan cambio relevante o irreversible vida

Fuentes error autoinformes Bajo nivel cultural, falta motiv, actitud defensiva, olvidos, no coop, desconf, reactiv, mal evaluador. Especificas d los AISimulacion: quiere falsear respuesta, solicitar coop y honestidad, incluir test escalas para deteccion. deseabilidad social: imagen falsa, s observa covariacion significativ entre deseablidad social y ajuste personal, test incluyen escalas d deteccion Tendencias de respuesta asentimiento , errores escalares. Severidad siempre extremos test psicométricos clasif Según la estrategia de construcción Empíricos: MMPI-2-RF Factoriales: 16 PF-5 Según la demanda de rendimiento Test de velocidad: rapidez y precisión en ítems de dificultad similar en un tiempo determinado Test de potencia: dificultad creciente sin límite de tiempo. naturaleza del estímulo claro, no ambiguo y uniforme libertad de respuesta de la tarea completamente restringida. Resultado independiente y cuantitativo, tipificado solo comparable con grupo normativo. Procedimientos constantes e invariables, Pervin: no tecnicas objetivas (estas requieren material estandar y aplicacion en condiciones max control, sujeto no modifica a voluntad, R registradas sin opinion evaluador) inteligencia binet simon capacidad mental global, formada por un conjunto de capacidades cognitivas Test ómnibus tareas cognitiv requieren habilidad global dificult creciente y por edad Spearman nivel de ejecución correlacionaba positivamente con el nivel de ejecución en todas las demás,inteligencia como una unidad simple.factor “g” se relacionaba con tareas no verbales de razonamiento inductivo, se evalua mediante tareas razonam abstracto Las inteligencias múltiplesde Thurstone aptitudes no correlacionan entre sí, 13 factores.Aptitudes Mentales Primarias intuitiva, pero poca investigación la respalda,focaliza en la velocidad. DAT-5 focaliza potencia Inteligencia fluida Capacidad general determinada por la herencia Inteligencia cristalizada Resultante de la relación de la inteligencia fluida con la experiencia, tareas comprension y rendim

Test/tecnicas psicometric tecnicas psico= test psico, no son tecnicas objetivas, miden V psico no observables d manera directa por observ d comportam. Historia primeros años d EP desarrollo test, sirven para contrastar hipo correlacionales, cuando el objetiv es descripcion seleccion u orientacion, Determinar posicion relativa sujeto frente otros y evaluar grado d presencia d conductas en sujeto Clasificaciónsegun estrategia d construc (teorico racional, empir, factorial) Empiricos MMPI-2-RF y factoriales 16PF-5 segun demanda rendimiento: Rendimiento max, test velocidad y test potencia. Rendim tipico: personalidad, escalas y actitudes Son tecnic estructuradas Estimulo claro, no ambiguo y uniforme, Respuesta restringida. Tienen instrucciones y normas d aplicacion, Resultado es numerico, tipificado e independiente del evaluador técnicas objetivas requieren material estandar y aplicacion en condiciones estructuradas y max control, sujeto no modifica R a voluntad, R registradas, codific y procesadas sin evaluador Evaluacion inteligencia Inicio binet Simon, entiende la inteligencia como capacidad mental global, formada por capacidades cognitivas. Binet expresa Inteligencia como edad mental, posteriormente cociente intelectual Wechsler introduce el CI d desviacion, puntuacion tipica normalizada, WAIS Test omnibus dif tareas cognitiv requieren habilidad global, d dific creciente y agrupadas por edad Factor g Spearman nivel ejecucion d tarea correlaciona positiv con nivel ejecucion en las demas, inteligencia unidad simple, factor g relacionado con tareas no verbales d razonam abstracto, matrices progre Raven Inteligencia multiple Thurstone aptitudes no correlacionan entre si, tecnica rotacion ortogonal d factores, 13 factores, 6 mas apoyados empiricam son: Comprensión verbal, fluidez verbal, razonamiento numérico, memoria asociativa, rapidez perceptiva y razonamiento inductivo Aptitudes mentales primarias +10 años, intuitiva, poca investigacion, orientacion y seleccion escolar y pro, foco en velocidad Test aptitudes diferenciales +12 años, foco en potencia Inteligencia fluida capacidad por herencia, manifestado en test libres d influencia cultural Inteligencia cristalizada Relacion inteligencia fluida con exp. Tareas comprension y rendim Test G d Cattell= +4 años, 3 lvl dific, Factor G-R WPPSI-III: Escala de Inteligencia de Wechsler para preescolar y primaria, 2.5-7.3 años, subescala verbal y manipulativa WISC-IV: Escala de Inteligencia de Wechsler para niños revisada 6-16,11años

WAIS-III: Escala de Inteligencia de Wechsler para adultos 16-94 K-ABC: Batería de Evaluación para niños de Kaufman y Kaufman 2.6-12.5 K-BIT: Test Breve de Inteligencia de Kaufman 4-90 MSCA: Escala McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad 2-8,5 Matrices progresivas de Raven +5años, 3 lvl dific Personalidad Tiene estructura, todos unicos, caract constantes y estables a lo largo tiempo, influye en como interactuas con medio ambiente Carácter: es la parte de la personalidad adquirida a lo largo de la vida Temperamento: es la parte heredada de la personalidad Rasgo:disposición o atributo estable de personalidad Estado: característica de la personalidad transitoria. Cattell Personalidad ayuda a predecir. Se centra en factores temperamentales y motivacionales y estudia su estructura.16 factores temperamentales primarios en personas sanas a través de análisis factorial 16PF-5, cattell y cols 16 factores, 5 dimensiones y 3 escalas d control. Afabilidad (positiv afecto y comunic), razonam (potencial mental, rapido aprendiz), estabilid emo (polo alto: estable), dominancia (alto: firme e independ), anima (positiv: entusiasmo), atencion normas (positiv: rectos), atrev (positiv: audaz, impulsiv), sensib (positiv: sensible, idealista), vigil (positiv: desconfianza), abstracc (+punt es imaginacion, poco convencional), privac (positiv: discreto), aprension (positiv: inseguro, depre), apertura cambio (positiv: separa d reglas establecidas), autosuf (+: soledad), perfecc (positiv: perfeccion), tension (alto: tensas, irritables) Factores secundarios 16 Extraversion, ansiedad, dureza, indep, auto-control Escalas control 16 Manip imagen, Infrecuencia, aquiescencia (asentir sistematic) Eysenck Psicoticismo, Extraversion- introv, neuroticism- estab emocional. Son rasgos heredables, base psicofisiologic EPQ Psicoticismo, Extraversion, introv, neuroticism, estab emocional. Big Five Costa y McCrae desarrollan el Inventario de Personalidad NEO-PI-R: Neuroticismo, Extraversión, Apertura a la Experiencia, Amabilidad, Responsabilidad. Caprara, Barbaranelli y Borg desarrollan el BFQ evalua Energía (Dinamismo, dominancia), Afabilidad (Coop/empatia, cordialidad/amab) Tesón (Escrupulosidad, Persev), Estabilidad emocional (Control emociones, control impulsos) y Apertura Mental (apertura a cultura, apertura a exp) Puntuación alta E: energetico A: coop Teson: reflexiva Estab emo: poco ansioso, Apertura: culto principales críticas inconsistencia numero factores, incapaz englobar toda la personalidad, no prediccion, descriptiva, ignora papel contexto situacional.

tecnicas proyectivas exclusivas del enfoque dinamico, util para aspectos cognitiv y afectivos. Para diagnostico o descripcion, medio d amplificacion d atrib internos. Eval indirecta, producen R subjetiv, muchos datos con minimo conocimiento del test, material ambiguo, no hay correcto ni incorrecto, analisis depende d analisis global. Describir y caract personalidad Historia y criticas mas imp durante ms d 40años, a partir 60 criticas por falta d apoyo empirico. actutalmente dudas sobre valor d pruebas, falta d anclaje teorico. Enfoque psicodinámicosu material ambiguo y poca estructuración provocan la proyección del mundo inconsciente del individuo Enfoque gestálticoLa personalidad está ligada a la percepción, individuos son “diferencialmente sensitivos (Segun Rorschach) a las dimensiones estimulares, relacionado con personalidad Paradigma E-RAnálisis a través de las técnicas proyectivas de los hábitos emocionales aprendidos en una situación determinadaCaract tecnicas proyectivas La personalidad tiene estructura basica y estable, R individuos permiten explorar esta estructura. Esta organizacion d la estructura necesita distintos niveles d profundidad para su analisis, desde estructurales(Rorsch) a perifericos e influenciables por situacion(TAT). Existe relación entre la estructura de la personalidad y las manifestaciones conductuales, por lo que estas técnicas permitirían la predicción del comportamiento. Toda respuesta es significativa(no casual) y es signo d personalidad, a más ambiguos estímulos, más refleja la personalidad. El sujeto no es consciente de la relación, ventaja contra simulacion. Análisis cualitativo y global Clasific Tecnicas proyectivas Técnicas estructuralesMaterial visual de escasa estructuración que el sujeto debe estructurar diciendo lo que ve. (Psicodiagnóstico de Rorschach (10 laminas tinta simetrica 5 acro 2bicolor 3multicolor, para estim R emo), tecnica manchas tinta y Z-Test Zulliger) Interpretacion Descripción global del individuoCada elemento aislado se hace significativo dentro de la estructura total Uso de información derivada de otros métodos y otras fuentes

Técnicas temáticas material visual con distinto grado d estructuracion formal, contenido humano o parahum, sujeto narra historia Hipótesis proyectivaen el contenido de las historias y en las experiencias del protagonista y de los demás personajes está proyectada la personalidad del sujeto Test de Apercepción Temática 31 laminas orden numerico, se pasan 20 laminas seleccionadas segun sexo y edad, laminas refieren a situaciones trabajo, paterno, depresion, suicid, peligro miedo.. Administracion 2 sesiones, Inventar argumento para cada escena, q pasa, q paso y pasara, tmb q piensa y como s sienten Interpretacion Heroe, ambiente, fuerza del heroe, fuerza del ambiente, tema, desenlace Test de Apercepción Temática para NiñosLáminas que representan escenas relacionadas con problemas infantiles, CAT-A 10 laminas con animales humanizados 3-10 años CAT-H 10 laminas figuras humanas Test Pata negra 18 laminas prota cerdo, contar historia prota, puede emplear las laminas q quiera Test cuentos hadas coulacoglou Laminas ilustracion d cuentos conocidos, s le presentan 3 laminas y tiene q responder a otras preguntas Interpretacion necesidades afiliacion, afecto, relaciones, etcRelaciones Objetales de PhillipsonContar una historia para cada una de las 13 láminas que lo componen. Evalúa la capacidad para establecer relaciones satisfactorias con los demás Técnicas expresivas Consigna oral o escrita d realizar dibujo, carecen material estimular Hipotesis al carecer d E previo, la persona proyecta personalidad Técnicas constructivas material concreto(casas arboles), sujeto organiza espacio en base a distintas consignas (crear pueblo, aldeas..) Hipotesis s obtiene info sobre personalidad sujeto y sobre relaciones con medio Muñecos sex los muñecos NO son juguetes, no colocarlos en posiciones sex explic, grabar vid, ver si el niño s representa a si mismo o a otros, si el niño conoce conductas sospecha mayor aunque es logico q exploren con dedos orificios, los muñecos son pantalla diagnostica, tiene problem eticos, prudencia con profesional y otras pruebas complement Técnicas asociativas Consigna oral o escrita sujeto lleve a cabo asociaciones verbales Hipotesis asociaciones librement expresadas por sujeto s proyectara personalidad y mundo interno Fabula Duss niño completa 10 historias incompletas, evalua celos fraternos, miedos, angustias, temores..

Técnicas Psicofisiológicas Estudian mecanismos que explican la influencia de la conducta sobre el proceso de salud o R fisio considerados estados psico. Evalúan respuestas sensoriomotoras y perceptiva pueden mediar o no una conducta motora problema tipo d V q se estudia no es relevante si no es en relacion con signo personalidad respuestas psicofisio Actividad electromiográfica Electromiograma (musculos) Objetivos: activación general del organismo Movimientos ocularesElectro-oculograma Fijación de la vista o seguimiento de un estímulo Aplicaciones: Tareas cognitivas Función cardiacaElectrocardiograma: cambio potencial accion electricos Función vascularPresión sanguínea: Esfigmomanómetro, flujo sangre: pletismografo Aplicaciones: Evaluación de la ansiedad tasa respiratoriaMedido mediante cambios de volumen torácico para ansiedad,asma tartamudez Respuestas electrodérmicasglándulas sudoríparas, mas empleada Actividad cerebral espontánea: Electroencefalograma, asociada a sucesos específicos: Potenciales evocados. estudio del sueño, dolor Fases del proceso de medición psicofisic Detección de la señal proveniente del organismo. A través de electrodos,Transformación de la señal Amplificación de dichas señales para poder registrarse, Registro y Conversión de la señal para su análisis aplicaciones Psicología clínica: búsqueda de marcadores psicofisiológicos asociados a trastornos psicológicos,Psicología de la salud Neuropsicología Psicología del deporte Psicología jurídica Neuropsicología Disciplina que estudia la relación entre las estructuras y el funcionamiento del SNC y los procesos cognitivos comportamentales, problemas cognitiv, conduct y emo por disfuncion cereb Evaluacion neuro estudia activ psico y establece posible existencia d patologias cerebro. tratam especializado, imp para rehab neuropsicólogo Objetivo deteccion precoz, descripcion detallada, programa rehab individualizado Qué evaluar?daño creb puede afectar a cualquier dimensión y no tiene q afectar a todas siempre, la ev no se limita a pruebas NP implica aspectos cognitiv, afectivos, personalidad conducta manif y psicosociales Función ejecutiva Características: pruebas novedosas, que exijan cierto esfuerzo y que requieran memoria de trabajo Letras y números WAIS IV Tarea Go/No-go WCST Stroop

Caract delimit metodo observacion quien observa debe ser profesional cuando unidad analisis a observar continuo d comp s debe especificar conductas Cuando la unid d analisis es interaccion s debe especificar prev la cond Observ sistem para comprobar hipo, colillas Media d huella Observ en situacion artificial Mayor validez interna por control experim variables Reactividad cambios conducta por observ Fuentes error observador observ no participante mas frecuente Pigmalion observador autoobservacion cuando conducta precedida d reacc internas En relacion a autoinf, nivel fidelidad tiempo en el q es recogida la info, retrospectiva Autores señalan 3 conceptualiz cognitivo, menos accesible Estructura Que tipo unid anal conducta ref por indiv muestra conducta ref a situacion evaluad Estados 16PF medicion Rasgos FSS-III Estados Que variab no es fuente d variacion imp en autoinf registro informatizado Puntuacion normativ para situar sujeto analisis interindividual tipos autoinf inv formados por afirmaciones o preguntas con R intervalo Cual es correcta fuentes especif error autoinf Tendencia R, sim y deseab Cual carac d prueba objetiv no cumple test psicometric obtencion d R no modificable a voluntad Test de potencia rendim max, items d dificultad similar prueb psicometric preguntas abiertas o cerradas Eva d inteligencia factor g matrices progre raven Inteligencia multiple int fluida y cristal Intelig fluida Capacidad general determ por herencia Definicion personalidad tiene en comun perso concepto abstracto

Conceptos basicos personalidad “es la parte adquirida” Caracter Una persona q obtuvo puntuacion alta factor f 16PF Entusiasmo, locuacidad No escala 16PF Distorsion Big Five compuesto por Neuro, estra, apertura exp Cuestionario 7 años ESPQ Paciente adulto contexto clinic MMPI-2-RF Ventaja pruebas proyectivas frente psicometric Permite evocar datos ricos con minimo conocimiento test Pruebas proyect mas ambiguedad mejor Hipotesis d pruebas proyect proyecta su personalidad en historias Prueba estructural Tecnica manchas tinta Holtzman Muñecos sex infancia ver si el niño conoce conductas sex Pruebas proectiv pueden utilizarse Personalidad y capacidades cognitiv y afect (ambas) Tecnicas objetivas permiten recoger R no modificables R psicofisio periferica incluye Electromiografia Cual tecnica usada para medicion flujo sanguineo Esfigmomanometro Que fase s produce conversion señal org a electric Conversion señal d señal para analisis Si usamos reloj para medicion Procedente situacion Poligrafo no puede ser unica fuente info Variables no ofrecen info engaño Neuropsicologia estudia Problem cognitiv, conductuales o emo Perfil cognitivo en neuro Evaluar todas capacidades cognitiv Pueba d Stroop control inhibitorio Prueba letras y numeros WISC-IV Mem trabajo TAVEC objetivo realizar curva aprendizaje Metodo caract d hipotetico-deduct correlacional Normas y guias informe formadas por codigo y guias proceso evaluacion Tipos informe basado teoria Recep d informe pueden no comprender Clasif tecnicas EP Facilita eleccion y conocim tecnicas disponibles Señalamiento Cuando paciente no se plantea tema