Desarrollo del Razonamiento Geométrico: El Modelo Van Hiele y sus Fases de Aprendizaje
El Modelo Van Hiele y los Niveles de Razonamiento GeométricoEl modelo propuesto por Van Hiele establece cinco niveles de perfeccionamiento en el …
Fundamentos del Diseño Visual, Geometría y Percepción Artística
Autores Clave en Diseño y Percepción VisualVictor VasarelyEs conocido como uno de los principales exponentes del Op Art o arte óptico. Su …
Materiales Manipulativos en Matemáticas: Modelos y Aplicaciones en Geometría
Importancia de la Utilización de Materiales Manipulativos en MatemáticasLa comunidad matemática reconoce ampliamente que los materiales didácticos facilitan la transición de lo …
Desarrollo de la Orientación Espacial en Primaria: Actividades y Estrategias
Desarrollo de la Orientación Espacial en PrimariaEste documento aborda el desarrollo de la orientación espacial en la educación primaria, presentando conceptos clave, …
Exploración de Líneas, Superficies y Posiciones en Educación Primaria
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Errores Comunes y Estrategias Didácticas en la Enseñanza de Conceptos Geométricos
Errores Frecuentes en la Comprensión de Área y PerímetroUn error bastante frecuente en el aprendizaje de la geometría es la confusión entre …
Desarrollo de la geometría en Educación Primaria
Líneas y superficies abiertas y cerradasEn 1º Ciclo de Primaria se reanudan las actividades realizadas en Educación Infantil, relacionadas con estos conceptos. …
Desarrollo del Pensamiento Matemático en Infantil: Magnitudes, Geometría y Estadística
Conceptos Fundamentales de MagnitudesMagnitud es una propiedad física observable que se expresa cuantitativamente. Medir es asignar un valor a dicha propiedad.Evolución de …
Desarrollo del Pensamiento Matemático: Estrategias y Errores Comunes
Estrategias para Problemas de Valor PerdidoEnfoque EscalarComo Pedro ha cargado el doble de cajas (proporción interna), entonces Tomás habrá cargado 160 × …
Fundamentos Didácticos para la Enseñanza de las Matemáticas
MKT:Conocimiento del horizonte del contenido (“¿Cuándo?”): hay que saber cuándo hay que explicar ciertos conocimientos matemáticos, y saber qué hay antes y …