Segunda infancia segun piaget
Principales características del desarrollo motor y crecimiento físico durante la infancia escolar
Las principales características del desarrollo motor, los niños ganan fuerza y las niñas presión, equilibrio, corren 5 metros por seg, alcanzan pelotas desde 20 metros de distancia y sin correr logran saltar alrededor de 1,5 y 1,35 m. El juego rudo se hace escencial en esta etapa, ya que los niños logran medir su fuerza y la de los demás y compiten con sus pares, con esto el ejercicio mejora la resistencia física y se desarrollan de mejor manera adquiriendo músculos saludables y ayuda a controlar el peso y reducir el estrés.
-El crecimiento físico: Durante esta etapa el crecimiento es considerablemente más lento los niños crecen en promedio al año entre 2,5 y 7,6 centrimetos de estratura y aumentan entre 2,2 a 3,6 kilos. Las niñas conservaran más materia grasa hasta su edad adulta (nutrición, desnutrición y obesidad) influyen en el crecimiento físico del niño.
Indique al menos tres conductas cognitivas alcanzadas durante la etapa escolar que reflejan el nivel del desarrollo cognitivo alcanzado en esta etapa.
Los niños en la etapa escolar según piaget tienen mas claridad sobre conceptos espaciales, la causalidad, la categorización
Ejemplo ( los niños tienen una idea más clara de los espacios, distancia entre los lugares, recuerdan rutas y señales. Miden cuanto tiempo se demoran en llegar de un lugar a otro) (las habilidades lógicas les permiten ordenar y organizar, arreglan objetos en serie, ven la relación del todo y sus partes, elaboran respuestas en su mente sin tener que medir o pesar objetos)
Siguiendo la teoría de Kohlberg, señale las principales características de la etapa infantil
Según la teoris de kohelberg de razonamiento moral, las principales características de la etapa infantil se encuentran en el nivel 1 (preoperacional) en donde se desglosan 3 etapas:
1- va de los 2 a los 7 años la cual se caracteriza por la obediencia y la autoridad
2- 7-8 a 10-11 años, adquieren mayor flexibilidad y autonomía basada en el respeto mutuo y la cooperación (mientras más gente conocen)
3- 11-12 años, la creencia de que todos deben ser tratados por igual, ideas de equidad según las circunstancias
Principales características del desarrollo cognitivo en la infancia escolar
Los niños en la etapa escolar según piaget tienen mas claridad sobre conceptos espaciales, causalidad, conservación, categorización y el razonamiento deductivo e inductivo.
También a la edad de 7 años los niños logra juzgar más por la intensidad que por la intención, mientras que los niños mayores logran juzgar por la intención, es en donde nace el razonamiento moral basada en 3 etapas de entre 2 y 12 años. Destacan la obediencia y la autoridad, la flexibilidad y autonomía y la equidad.
Por último el procesamiento de la información, que en medida que el niño crece mejora su procesamiento de la información, en donde generan mecanismo de memorización. Mayor procesamiento y cantidad de información (memoria de trabajo)- esa mayor información pasa a la – memoria de largo plazo.
Principales características del desarrollo emocional en la infancia escolar
A medida que los niños crecer adquieren más control de sus emociones en diferentes situaciones sociales, mucho de ello se deriva de los padres.
3-6 años, no entienden dos sentimientos puedan coexistir
6-7 años, separan emociones negativas y positivas y admiten la coexistencia de dos emociones pero solo si las dos son + o –
7-8 años, reconocen que tienen dos sentimientos parecidos a objetos diferentes pero no si son contradictorios
8-10, integran emociones + y – y entienden sentimientos contradictorios solo si se dirigen a objetos diferentes
11 años, pueden describir sentimientos conflictivos hacia el mismo objeto.
Según lo visto en clase de una definición de adolescencia, incorporando sus características y dimensiones
La adolescencia: Período de Transición entre la niñez y la edad adulta. Implica cambios físicos, cognitivos y psicosociales, inicia con la pubertad proceso en el cual se alcanza la maduración sexual y el termino no tiene definición, pues la prolongación de este periodo esta sujeta al adulto. Las dimensiones en la cual se observa la adolescencia, es la legal con la mayoría de edad, la social como trabajar, terminar un carrera y tener un pareja y la psicológica en donde se alcanza la madurez cognitiva, emocional y la identidad del yo.
Señale las principales características de la identidad de género y la adaptación a la imagen corporal en la adolescencia.
La identidad de genero en los hombres se caracteriza porque la preocupación gira en torno a la estatura y los músculos, estado físico y en las mujeres se preocupan por cambios más específicos (frente, orejas, etc) siendo la preocupación por la piel un factor común. Estas imágenes que el adolecente se crea derivan del deseo de aceptación social. Esta autoconciencia disminuye en la última etapa de la adolecencia.
Principales características del desarrollo cognitivo en el adolescente, grafique con un ejemplo
Se encuentran la etapa de las operaciones formales de Piaget, en donde adquieran el pensamiento abstracto, y el hipotético deductivo. En estas etapas formulan hipótesis, diseñan experimentos, emplean símbolos matemáticos. Consecuencias emocionales, como amar y odiar ideales y/o a personas concretas. Las características del pensamiento inmaduro de Elkind, en donde nace la tendencia a discutir, la indecisión, buscan fallas en la autoridad, generan autoconciencia. Y el razonamiento moral de kohelberg que abarca el nivel III, moral post convencional, en donde logran la verdadera moral. Por primera vez la persona conoce la posibilidad de que exista conflicto entre dos normas aceptadas socialmente e intente decidir entre ellas.