Rol del Orientador en Educación Infantil: Programas y Apoyo al Desarrollo

¿Qué programas ofrece el orientador u orientadora en Educación Infantil?

Programas de Intervención

En el Ámbito de la Orientación y la Lección Tutorial

a) Prevención de dificultades de aprendizaje en Educación Infantil.
b) Prevención de dificultades del lenguaje oral.
c) Prevención de dificultades del desarrollo motor.
d) Desarrollo de habilidades sociales.
e) Desarrollo de programas sobre competencias emocionales.
f) Desarrollo de programas de gestión de la convivencia y resolución de conflictos.
g) Educar en estilos de vida saludable.
h) Desarrollo de programas de coeducación.

En el Ámbito de la Atención a la Diversidad

a) Atención al alumnado que presenta necesidades educativas especiales.
b) Atención al alumnado extranjero.
c) Prevención del absentismo escolar.
d) Atención al alumnado que se encuentra en desventaja socioeducativa.

Los Profesionales de los Equipos Especializados

Colaboran con los equipos de orientación educativa en la identificación y valoración de las necesidades educativas especiales del alumnado.
Asesoran en lo relativo a las técnicas, métodos y recursos apropiados para la acción educativa.
Colaboran en el diseño de adaptaciones curriculares.
Contribuyen a la formación especializada en el ámbito de las necesidades educativas especiales.
Seleccionan, analizan y/o elaboran materiales didácticos.
Determinan las ayudas técnicas necesarias de los puestos escolares a las características personales del alumnado con necesidades educativas especiales.

Atención Temprana

Las actuaciones de los equipos de atención temprana, con demarcación geográfica territorial, se centran en la etapa de Educación Infantil (0 a 6 años), con niños y niñas que presentan trastornos del desarrollo o riesgo de padecerlo. La labor de los especialistas en atención temprana se produce colaborando con otros especialistas procedentes de instituciones diferentes a la educativa, tales como salud o igualdad y bienestar social.

De igual forma que tuvimos ocasión de comprobar en el caso de los EOEP, los equipos de atención temprana pueden llevar a cabo una serie de funciones generales y/o específicas que nos ayuden en nuestra labor.

Funciones Generales:

A) Colaborar de manera intrainstitucional e interinstitucional.
B) Participar en el diseño de programas de prevención de trastornos, de estimulación y de refuerzo.
C) Adoptar medidas que aseguren la coordinación, colaboración y continuidad en la intervención.
D) Participar en la resolución de situaciones.
E) Colaborar en la elaboración y difusión de formularios destinados a identificar las situaciones de riesgo y facilitar información a los distintos sectores involucrados.
F) Participar en el diseño y aplicación de instrumentos para evaluar los programas de intervención.
G) Colaborar en el diseño y actualización de guías de recursos y servicios.
H) Establecer de forma compartida programas de intervención.
I) Participar en la elaboración de propuestas de acciones formativas.
J) Participar en la emisión de informes técnicos.

Funciones Específicas:

A) Asegurar que el proyecto educativo de centro garantice una correcta atención.
B) Colaborar en el proceso de escolarización del alumnado.
C) Intervenir en los programas de tránsito de niños y niñas.
D) Canalizar protocolos, seguimiento y procedimiento de escolarización.
E) Fomentar las relaciones entre la familia y el centro educativo.

Funciones Generales

Asesorar sobre la elaboración, aplicación y evaluación del proyecto educativo.
Asesorar sobre la evaluación.
Colaborar con los organismos e instituciones sobre apoyo y asesoramiento al profesorado.
Atender a las demandas de evaluación psicopedagógica y proponer la modalidad escolar.
Asesorar en el tratamiento educativo y de la diversidad.
Asesorar a las familias.
Elaborar, divulgar y adoptar materiales e instrumentos de orientación.
Generar estrategias para la implicación de los orientadores.

Funciones Específicas

Área de apoyo a la función tutorial

Asistir a tutores proporcionando técnicas e instrumentos materiales.
Asesorar en prevención y tratamiento de dificultades de aprendizaje.
Facilitar elementos de soporte para la actividad docente.
Cooperar en procesos de enseñanza y aprendizaje.
Configurar mejora de convivencia en los centros.
Desarrollar actuaciones para la potenciación de la cultura activa.

Área de atención a las necesidades educativas especiales

Realizar evaluación psicopedagógica y proponer modalidad escolar.
Asesorar a docentes y familias.
Asistir en adaptaciones curriculares.
Prestar atención educativa directa.
Elaborar, adaptar, distribuir y divulgar materiales e instrumentos.
Planificar y desarrollar atenciones educativas para la prevención y atención temprana.

Área de la compensación educativa

Impulsar y coordinar las actuaciones y programas de compensación educativa.
Asesorar en el diseño y aplicación de estrategias, técnicas y programas específicos de compensación educativa.
Asesorar a los centros en el análisis de la situación de riesgo o desventaja en que determinados grupos de alumnos se encuentran.