Quien elabora el proyecto curricular de centro
UNIDAD 4 – Planteamientos institucionales en un centro escolar
1.-Planteamientos institucionales y autonomía
-No hay dos centros iguales.
-Escuela dependientes vs Escuela autónoma.
-Diferencias -> a partir de los márgenes de interpretación que permite la normativa.
-Escuela autónoma -> establece sus propios planteamientos en razón de su contexto, historia institucional, principios, cultura organizativa…
-Concreción en documentos -> acotar la práctica a través de procesos de planificación vs Exigencias externas.
-Trabajar en planteamientos institucionales = potenciar y desarrollar la profesionalidad.
1.2.-DEF:
“Aquellos mecanismos que posibilitan y facilitan a los miembros de una comunidad escolar expresar sus intereses, valores, creencias, principios educativos, modelos de enseñanza, etc., y llegar a negociarlos para convertirlos, a través de un consenso con otros estamentos, en modelos específicos y propios del centro que como entidad autónoma constituye el ecosistema del centro educativo”
-Mecanismos que permiten expresar a todos los miembros la forma en la que entienden la enseñanza y discutirlo en la norma del centro, llegando a un consenso.
(M. Álvarez, 1990)
1.3.-La existencia de proyecto de centro permite:
-Evitar la improvisación y la rutina, el grado de incertidumbre, las actuaciones contradictorias y los esfuerzos inútiles.
-Utilizar criterios partiendo de la diversidad de intereses a favor de una mayor coherencia funcional.
-Coordinar la participación y la implicación de toda la comunidad educativa, especialmente el profesorado.
-Clarificar los objetivos de la institución escolar y los medios de que dispone para conseguirlo.
-Racionalizar el trabajo docente (dentro del aula) y discente (fuera del aula), así como el uso del tiempo.
-Promover la cualificación de los miembros de la comunidad educativa para una gestión más eficaz del centro.
-Generar motivación e incentivos para el trabajo del profesorado
-Potenciar la evaluación formativa periódica de la acción educativa del centro.
-Configurar, progresivamente, un centro escolar con personalidad propia.
1.4.-Ley de la Escuela Pública Vasca, (Art. 28)
Art. 28.1. “La autonomía de los centros de la escuela pública vasca se manifiesta en la aprobación y ejecución por el centro de los siguientes instrumentos de ordenación de su actividad a medio plazo:
-El proyecto educativo del centro
-El proyecto curricular del centro
-El reglamento de organización y funcionamiento
-El proyecto de gestión”
Art. 28.2. “La realización anual de las determinaciones que se contienen en los instrumentos a que hace referencia el apartado anterior corresponderá al propio centro mediante la aprobación de un plan anual del centro.”
Art. 28.3. “El centro aprobará una memoria anual en la que evaluará el cumplimiento de los objetivos anuales contenidos en cada uno de los programas mencionados.”
Características del centro Entorno sociocultural Normativa legal
PEC-> Proyecto educativo del centro
PCC-> Proyecto curricular del centro
ROF->Reglamento de organización y funcionamiento
Memoria
Programación de aula
2.-Instrumento marco y guía de la acción educativa
2.1.-DEF:
“El PEC (proyecto educativo del centro) es el instrumento que define las señas de identidad del centro, formula los objetivos generales que pretende y expresa la estructura organizativa de la institución, de forma coherente con el contexto escolar en el que está inmersa”
(Serafín Antúnez, 1987)
(Serafín Antúnez, 1987)
2.2.-“PROYECTO” + “EDUCATIVO” + “DE CENTRO”
“El PEC es un instrumento que recoge y comunica una propuesta integral para dirigir y orientar coherentemente los procesos de intervención educativa que se desarrollan en una institución escolar”
(Serafín Antúnez, 2003)
P E C
SEÑAS DE IDENTIDAD
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
¿QUIÉNES SOMOS?
¿QUÉ PRETENDEMOS?
¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?
OBJETIVOS GENERALES
FORMALIZACIÓN DE LA ESTRUCTURA
(reglas, normas, procedimientos)
“PROYECTO” + “EDUCATIVO” + “DE CENTRO”
2.3.-FORMULACIÓN DE OBJETIVOS POR ÁMBITOS (S. Antúnez)
AMBITOS TIPOS DE OBJETIVOS CURRICULAR *Objetivos relativos a: -Las capacidades generales que pretendemos que alcancen los alumnos y alumnas. -La metodología didáctica que desarrollan los profesores y profesoras DE GOBIERNO INSTITUCIONAL *Objetivos relativos a: -La participación, la modalidad de gestión… -La proyección externa del centro. ADMINISTRATIVO *Objetivos relativos a las funciones y procedimientos de actuación de las unidades de apoyo: secretaría, administración material y financiera DE LOS RECURSOS HUMANOS *Objetivos relativos a: -La formación permanente de padres y madres -La formación permanente del profesorado y del personal de apoyo -La regulación de la convivencia -La motivación y el desarrollo profesional DE LOS SERVICIOS *Objetivos relativos a las finalidades y funciones de: comedor escolar, servicio de transporte…
*Visión prospectiva
*Formulación de propósitos
COMPROMISO
*Supera el ámbito estrictamente curricular
*Uno, único
*De todo el centro o comunidad educativa
AMBITOS CONSENSO
Propuesta institucional
Propuesta integral
CURRICULAR GOBIERNO INSTITUCIONAL ADMINISTRATIVO RECURSOS HUMANOS SERVICIOS
2.4.-Características del PEC
-Sintetiza una propuesta de actuación explicitando principios y convicciones.
-Recoge las convicciones ideológicas del centro.
-Elaboración y aplicación participativa, democrática y colaborativa.
-Nace del consenso y confluencia de intereses diversos.
-Perspectiva posible, realista… sin olvidar una dosis de utopía
-Carácter prospectivo
1.-Planteamientos institucionales y autonomía
-No hay dos centros iguales.
-Escuela dependientes vs Escuela autónoma.
-Diferencias -> a partir de los márgenes de interpretación que permite la normativa.
-Escuela autónoma -> establece sus propios planteamientos en razón de su contexto, historia institucional, principios, cultura organizativa…
-Concreción en documentos -> acotar la práctica a través de procesos de planificación vs Exigencias externas.
-Trabajar en planteamientos institucionales = potenciar y desarrollar la profesionalidad.
1.2.-DEF:
“Aquellos mecanismos que posibilitan y facilitan a los miembros de una comunidad escolar expresar sus intereses, valores, creencias, principios educativos, modelos de enseñanza, etc., y llegar a negociarlos para convertirlos, a través de un consenso con otros estamentos, en modelos específicos y propios del centro que como entidad autónoma constituye el ecosistema del centro educativo”
-Mecanismos que permiten expresar a todos los miembros la forma en la que entienden la enseñanza y discutirlo en la norma del centro, llegando a un consenso.
(M. Álvarez, 1990)
1.3.-La existencia de proyecto de centro permite:
-Evitar la improvisación y la rutina, el grado de incertidumbre, las actuaciones contradictorias y los esfuerzos inútiles.
-Utilizar criterios partiendo de la diversidad de intereses a favor de una mayor coherencia funcional.
-Coordinar la participación y la implicación de toda la comunidad educativa, especialmente el profesorado.
-Clarificar los objetivos de la institución escolar y los medios de que dispone para conseguirlo.
-Racionalizar el trabajo docente (dentro del aula) y discente (fuera del aula), así como el uso del tiempo.
-Promover la cualificación de los miembros de la comunidad educativa para una gestión más eficaz del centro.
-Generar motivación e incentivos para el trabajo del profesorado
-Potenciar la evaluación formativa periódica de la acción educativa del centro.
-Configurar, progresivamente, un centro escolar con personalidad propia.
1.4.-Ley de la Escuela Pública Vasca, (Art. 28)
Art. 28.1. “La autonomía de los centros de la escuela pública vasca se manifiesta en la aprobación y ejecución por el centro de los siguientes instrumentos de ordenación de su actividad a medio plazo:
-El proyecto educativo del centro
-El proyecto curricular del centro
-El reglamento de organización y funcionamiento
-El proyecto de gestión”
Art. 28.2. “La realización anual de las determinaciones que se contienen en los instrumentos a que hace referencia el apartado anterior corresponderá al propio centro mediante la aprobación de un plan anual del centro.”
Art. 28.3. “El centro aprobará una memoria anual en la que evaluará el cumplimiento de los objetivos anuales contenidos en cada uno de los programas mencionados.”
Características del centro Entorno sociocultural Normativa legal
PEC-> Proyecto educativo del centro
PCC-> Proyecto curricular del centro
ROF->Reglamento de organización y funcionamiento
Plan anual de centro
Memoria
Programación de aula
2.-Instrumento marco y guía de la acción educativa
2.1.-DEF:
“El PEC (proyecto educativo del centro) es el instrumento que define las señas de identidad del centro, formula los objetivos generales que pretende y expresa la estructura organizativa de la institución, de forma coherente con el contexto escolar en el que está inmersa”
(Serafín Antúnez, 1987)
(Serafín Antúnez, 1987)
2.2.-“PROYECTO” + “EDUCATIVO” + “DE CENTRO”
“El PEC es un instrumento que recoge y comunica una propuesta integral para dirigir y orientar coherentemente los procesos de intervención educativa que se desarrollan en una institución escolar”
(Serafín Antúnez, 2003)
P E C
SEÑAS DE IDENTIDAD
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
¿QUIÉNES SOMOS?
¿QUÉ PRETENDEMOS?
¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?
OBJETIVOS GENERALES
FORMALIZACIÓN DE LA ESTRUCTURA
(reglas, normas, procedimientos)
“PROYECTO” + “EDUCATIVO” + “DE CENTRO”
2.3.-FORMULACIÓN DE OBJETIVOS POR ÁMBITOS (S. Antúnez)
AMBITOS TIPOS DE OBJETIVOS CURRICULAR *Objetivos relativos a: -Las capacidades generales que pretendemos que alcancen los alumnos y alumnas. -La metodología didáctica que desarrollan los profesores y profesoras DE GOBIERNO INSTITUCIONAL *Objetivos relativos a: -La participación, la modalidad de gestión… -La proyección externa del centro. ADMINISTRATIVO *Objetivos relativos a las funciones y procedimientos de actuación de las unidades de apoyo: secretaría, administración material y financiera DE LOS RECURSOS HUMANOS *Objetivos relativos a: -La formación permanente de padres y madres -La formación permanente del profesorado y del personal de apoyo -La regulación de la convivencia -La motivación y el desarrollo profesional DE LOS SERVICIOS *Objetivos relativos a las finalidades y funciones de: comedor escolar, servicio de transporte…
*Visión prospectiva
*Formulación de propósitos
COMPROMISO
*Supera el ámbito estrictamente curricular
*Uno, único
*De todo el centro o comunidad educativa
AMBITOS CONSENSO
Propuesta institucional
Propuesta integral
CURRICULAR GOBIERNO INSTITUCIONAL ADMINISTRATIVO RECURSOS HUMANOS SERVICIOS
2.4.-Características del PEC
-Sintetiza una propuesta de actuación explicitando principios y convicciones.
-Recoge las convicciones ideológicas del centro.
-Elaboración y aplicación participativa, democrática y colaborativa.
-Nace del consenso y confluencia de intereses diversos.
-Perspectiva posible, realista… sin olvidar una dosis de utopía
-Carácter prospectivo