Psicología de la Salud: Claves para el Aprendizaje y la Educación

Objetivos de la Educación para la Salud Basada en la Promoción

Conductas positivas favorecedoras de la salud
Cambios medioambientales que ayuden a modificar comportamientos
El autocontrol de la salud
Autocuidado de su estado de salud
Capacitar a los individuos a tomar sus propias decisiones por medio de la participación activa en el proceso de la salud

I Y II

II-III-V

II-IV-V

I-III-IV

Todas las anteriores

Teoría de la Atribución

En la **teoría de la atribución** se puede afirmar que:

Se describen las explicaciones y excusas que influyen en la **motivación**
Se basa en cinco categorías
Se necesita de un estilo propio
Expresan conductas observables
Se capacita a las personas para mejorar su estado de salud

I Y II

II-III-V

II-IV-V

I-III-V

Todas las anteriores

Estilos de Aprendizaje Activo

En los **estilos de aprendizaje activo** podemos afirmar:

Comprenden y retienen mejor la información
Buenos para memorizar
Se sienten a gusto con los símbolos
Les agrada explicar la información
Pueden ser mejores

II-III

I-IV

IV-V

II-III-IV

Solo II

Motivación y Teoría de la Atribución

La **motivación** está ligada a la **teoría de la atribución** y algunas de las características son:

La estabilidad y patrones generales
Guía las expectativas para futuros logros
Es el control sobre la situación de aprendizaje
La perspectiva humanista y se centra en la motivación intrínseca
Compromiso o confianza con su propio potencial

I-II-III

I-IV-V

I-III-IV

II-V

III-IV-V

Medios Didácticos en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje (PEA)

Los **medios didácticos** por el cual se transmite un estímulo educativo a la población que lo recibe facilitando el PEA, sus características son:

Enseñan por sí mismos
Solo tienen sentido en función de un método de enseñanza
Lenguaje sencillo y preciso
Significado para el emisor y el receptor es diferente
Es comprensible, se adapta al nivel cultural y edad

II-III-V

I-II-IV

III-IV-V

II-III-IV

Todas las anteriores

Función de las Imágenes en Elementos Gráficos

En los **elementos gráficos** las imágenes cumplen la siguiente función:

Traduce símbolos verbales a visuales
Reflejan sentimientos y actitudes
Impacto, fanatismo y fascinación
Simplifica realidades complejas
Permite una observación más activa

II-III-V

I-II-IV

III-IV-V

II-III-IV

Todas las anteriores

Medios Indirectos de Comunicación

Dentro de los **medios indirectos de comunicación** podemos afirmar que:

La eficacia de la comunicación es baja
La información se mantiene en el tiempo
Los medios alcanzan un mayor número de población
No sirven para cambiar actitudes

I-II-IV

II-III-IV

I-III-IV

I-IV-V

II-V

Características del Objetivo General

Una de las características del enunciado del **objetivo general** es:

Enunciar actividades específicas
La conducta no es observable
Permiten una evaluación fácil
Expresan resultados concretos
Generan los contenidos

Objetivo de la Educación para la Salud

La **educación para la salud** tiene como objetivo:

Valores individuales y normas grupales
Los individuos y grupos poblacionales
Prevención y factores de riesgo
La prevención y la promoción de la salud
Lograr la rehabilitación de los pacientes

Condicionantes para el Aprendizaje Significativo

Las condicionantes para el **aprendizaje significativo** está dado por:

Los conocimientos previos
Incorporación de los nuevos conocimientos
Predisposición para la aceptación de la nueva información
Capacidad para aceptar los cambios
Todas las anteriores

Habilidades del Educador en Salud

El **educador en salud** debe tener ciertas habilidades y estas son:

Crear un ambiente afectivo positivo y un diálogo educativo
Es un proceso de conocimiento mutuo
El proceso E.A. debe ocurrir en forma horizontal y unidireccional
Todas las anteriores
Solo a y b

Diseño de un Programa Educativo

Para realizar el **diseño de un programa educativo** es necesario considerar:

Identificar la fuente del problema
Determinar las posibles soluciones al problema educativo
El producto final de la fase de análisis
Que se divulgue la instrucción que se va a realizar
Medir del impacto y logro alcanzado

Evaluación del Programa Educativo de Salud (PES)

La **evaluación del PES** sirve para medir:

Cambios de conducta de la población
Efectividad del programa, emitir un informe final
Efectuar cambios en el programa según evaluación si este es negativo
Todas las anteriores
Solo a y b

Selección de la Metodología del Programa Educativo

Para seleccionar la **metodología del programa educativo** debemos considerar:

Características de los usuarios
Conocimiento de la técnica a utilizar
Recursos humanos y disponibilidad de material audiovisual
Todas las anteriores
Solo a y b

Ítem 3: Habilidad, Actitud, Conocimiento

Habilidad

Actitud

Conocimiento

Términos Pareados

1 FACTORES PREDISPONENTES
2 AUTOESTIMA
3 OBJETIVO ESPECIFICO	7	Publicaciones sencillas dirigidas a la población y que tratan un tema específico
4 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO		Lo que motiva a las personas a actuar para mantener o recuperar la salud y entre ellos están actitudes, conocimientos y creencias, etc.
5 CONTENIDOS	2	Autovaloración de uno mismo, de la personalidad, las actitudes y de las habilidades que son los aspectos que constituyen la base de la identidad personal
6 ENTREVISTA	8	Participación activa de una persona para la resolución de un problema, el aprendizaje se produce cuando existe una necesidad o interés
7 FOLLETOS	3	El logro se alcanza a corto plazo y define la conducta que se espera alcanzar
8 DINAMICA GRUPAL		La selección de estos se hace de acuerdo a las capacidades y habilidades a lograr el alumno
9 ALUMNO SENSORIAL		Cambiar las ideas como consecuencia de la interacción con la nueva información recibida
10 MEDIOS DIDACTICOS	11	Características de alumnos que prefieren la innovación y las teorías, son hábiles para captar conceptos nuevos e ideas amplias
11 ALUMNO INTUITIVO	10	Sistema por el cual se transmite un estímulo educativo
12 OBJETIVO GENERAL	9	Características de alumnos que prefieren los hechos y datos específicos y concretos, así como la experimentación detallada
13	LENGUAJE CONNOTATIVO		Característica objetiva de lo que se ve, lo que significa por sí mismo
14	LENGUAJE DENOTATIVO		Significa lo que la persona atribuye sobre la base de su experiencia