Psicocinética y Seguridad en Educación Física: Desarrollo Infantil y Prácticas Docentes
La Psicocinética: Un Método Educativo Basado en el Movimiento
La psicocinética es un método general de educación que utiliza el movimiento humano en todas sus formas. Fue creado por el francés Jean Le Boulch en 1965 como reacción a la psicomotricidad procedente de la psicología.
Aspectos Fundamentales de la Psicocinética
A) Aspecto Relacional
El aspecto relacional se centra en la influencia de las interacciones sociales en el desarrollo infantil.
- a) Al nacer, existen capacidades que para desarrollarse requieren el intercambio con otras personas. En la infancia, la calidad de las relaciones afectivas tiene una gran influencia sobre el temperamento y la personalidad. Durante el desarrollo, es a través de sus relaciones con las personas como el ser se descubre a sí mismo y la personalidad se construye poco a poco.
- b) El aspecto relacional está ligado con el desarrollo funcional, donde el carácter espontáneo de la expresión y la actividad de la función de ajuste está influenciada por la manera en la que es vivida la presencia del otro en el plano afectivo.
- c) La ayuda que aporta el educador en el aspecto relacional del niño se distribuirá en dos polos:
- Actitud personal y la calidad afectiva de su vinculación con el grupo: debe inducir una relación positiva y crear el clima favorable a los intercambios.
- Competencia técnica: debe permitir proponer las situaciones educativas y asociarlas a un mejor desarrollo funcional.
- d) La actividad para el aspecto relacional en el grupo puede presentar dos aspectos:
- Algunos ejercicios serán vividos como experiencias individuales.
- Otros ejercicios propondrán tareas colectivas.
B) Aspecto Funcional
El aspecto funcional se refiere al mecanismo de regulación entre el sujeto y su medio, esencial para la adaptación.
Es el mecanismo de regulación entre el sujeto y su medio, que hace posible la adaptación y comprende dos procesos: la asimilación y la acomodación.
- a) Asimilación: la percepción corresponde a la captación de información a partir de los receptores sensoriales. Se distribuye en dos campos:
- Datos que están en relación con el entorno:
- Percepción del espacio y estructuración espacial.
- Percepción y estructuración temporal.
- Datos del propio cuerpo:
- Percepción del propio cuerpo.
- Ajuste postural.
- Disociación de automatismos.
- Datos que están en relación con el entorno:
- b) Acomodación: aspecto que toma la acomodación en lo que concierne a la respuesta motriz ante las exigencias del medio.
Propósitos de la función de ajuste:
- Mejorar el ajuste postural.
- Incrementar el número de habilidades.
- Mejorar el control viso-motor.
Seguridad en las Clases de Educación Física
A) Introducción
La primera prioridad en cualquier clase de Educación Física (E.F.) es garantizar la seguridad de los alumnos. Una organización y capacidad de gestión de alta calidad son cruciales en todas las actividades, porque influyen en la seguridad de las lecciones. Establecer reglas, rutinas y moldear el comportamiento de los alumnos favorece el aprendizaje y la seguridad.
B) Consideraciones sobre Responsabilidad
- a) Un alumno en una clase de E.F. está bajo el cuidado del profesor. Esa responsabilidad no se puede atribuir a nadie más.
- b) La seguridad es importante en E.F. La seguridad física y la psicológica son los principales componentes de los programas de E.F. bien planificados y ejecutados.
- c) Vivimos en una época en la que la gente está más dispuesta que nunca a utilizar el sistema judicial. Los profesores también son demandados.
- d) Los maestros son responsables de las lesiones que se puedan producir en las personas que están bajo su cuidado si no han actuado razonablemente.
- e) El quid de la cuestión es qué constituye un comportamiento prudente y razonable para el educador físico. Los maestros deben prestar atención a las cuestiones de seguridad y ser sensibles a las exigencias y al riesgo de las tareas que los alumnos tienen que hacer.
C) Deberes y Responsabilidades del Docente
Los maestros tienen el deber de cuidar de las personas a su cargo y asegurar que la planificación y ejecución de las actividades prestan atención a la seguridad como un elemento importante. En todas las clases de E.F., la seguridad de los alumnos y, por tanto, de las instalaciones y el equipamiento, debe ser de principal importancia. Todas las actividades que se enseñan en E.F. tienen normas de seguridad propias que los alumnos deben conocer. La seguridad en los ejercicios es algo muy amplio, pero la publicación de la BAALPE (British Association of Advisers and Lecturers in Physical Education) es un texto esencial para todos los aspirantes a profesores de E.F., que cubre todos los aspectos de la seguridad. Adams afirma: «No es sorprendente que la asignatura que tiene la mayoría de los accidentes sea la E.F. El peligro no solo está al usar un aparato peligroso, sino que el esfuerzo físico y el contacto corporal involucrado siempre presentan peligros». Durante las clases de E.F., el profesor debe estar siempre presente en todo momento.