Pedagogia como filosofia
Ciencia y conocimiento científico. El término ciencia proviene del latín, scientia, que significa conocimiento, doctrina o práctica.
Filosófica de la ciencia y problemas epistemológicos. El contenido de la filosofía de la ciencia consiste en analizar los problemas derivados del significado de la ciencia, su estructura, su objeto con la idea que su conocimiento en profundidad pueda ser de suma utilidad tanto para el filósofo como para el científico.
Ciencia
1
Relativo a los hechos.
2
Que está basado en los hechos y no en la teoría:
Necesitaba pruebas fácticas que demostraran su teoría
Ciencias Sociales y su clasificación
A lo largo de la historia se han hecho diferentes divisiones entre las ciencias sociales y humanas y las exactas y naturales.
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES SEGÚN PIAGET
Ciencias nomotéticas:Establecen leyes de mayor o menor generalización: psicología científica, sociología, etnología, demografía…
Ciencias históricas:Estudian los fenómenos ya acontecidos
Ciencias jurídicas:Estudio de los hechos normativos
Disciplinas filosóficas:Proponen alcanzar una coordinación general de los valores humanos
Carlos París pone de relieve las limitaciones existentes para englobar los nuevos saberes. Por ello, propone la incorporación de las denominadas nuevas humanidades:
La educación como ámbito del saber
La innovación:
generar y probar nuevas herramientas de trabajo.La evaluación:
se valoran las aportaciones de la ciencia.La aplicación:
trasladar a la práctica los avances en los distintos campos de trabajo. La complejidad de los hechos educativos exige la presencia de distintas visiones.¿Qué tipo de ciencia es la Pedagogía?
LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA
Neopositivismo:
Circulo de Viena y de Berlín
Ciencias de la Naturaleza:
Explicación
Ciencias Sociales:
Comprensión
Perspectiva multidisciplinar:
Complementariedad; enfoque multimétodo
Pedagogía:
Ciencia del espíritu, comprensión, acción social
Objeto de estudio de la pedagogía social. Parte de la realidad de la educación para la formación de teorías
La historicidad. La realidad educativa es comprensible si el individuo toma en consideración una serie de hechos históricos.
La complejidad.
La educación del individuo para vivir en comunidad (Natorp, Ruiz Amado)
La pedagogía social trata de la educación del hombre que vive en su comunidad. Pedagogía Social significa, por tanto, que la educación del individuo está influida socialmente. De la misma opinión son los escritos de Ruiz Amado, pedagogo español con gran influencia germana.
La educación en su relación con la sociedad (Luzuriaga). Educación Social del ser humano. La sociabilidad
MARTÍN Y PÉREZ:
el objetivo de la pedagogía social es el ser humano.
Lo que importa es convertirlo en un ser social capaz de integrarse en el medio.
ARROYO:
concreta el objeto d estudio de la Pedagogía social en cuatro áreas: Educación para una actitud social frente a los ciudadanos. Instrucción sobre elementos constitutivos reguladores de la sociedad y sus funciones. El objeto de la educabilidad tiene 3 vertientes:
Sociabilidad:
posibilidad de ser social.Socializandidad:
proceso de socialización, las acciones realizadas para consumarla.Socialidad:
el producto de las acciones socializadoras.ORTEGA:
la acción educativa busca integrar a los individuos en la comunidad mediante su dinamización participativa.
OBJETO DE ESTUDIO DE LA PEDAGOGIA SOCIAL
Según diversos autores:
Natorp: hombre en comunidad
Pedagogía Social: pedagogía
Luzuriaga: relación educación-sociedad
Volpi: sociedad educadora
Arroyo: educación al servicio de la comunidad
Fermoso: objeto formal-sociabilidad
Ortega: educación social normalizada y especializada
Quintana: socialización e inadaptación social
Según el objeto:
Educación social:
Socialización del individuo
Trabajo social:
Ayuda a necesidades humanas
La inadaptación social:
La integración social y el estudio de la marginación
¿Qué se entiende por pedagogía social?
La Pedagogía Social se ocupa de la teoría y praxis del perfeccionamiento del hombre como ser “social”. Se considera como una de las disciplinas particulares que componen el sistema general de las Ciencias de la Educación.
Conceptos de autores relevantes
Diesterwerg:
salvar la dicotomía individuo-sociedad.Natorp:
carece de sentido la separación individuo-sociedad. Afirma que no es una parte separable de las ciencias de la educación, sino que es la versión concreta de la tarea de la pedagogía en sí, es decir, la Pedagogía es en sí misma Pedagogía Social.Nohl:
la pedagogía social designa un campo pedagógico que no puede ser cubierto por otras instancias educativas:La familia y la escuela
El objeto de la pedagogía social viene definido por la organización de una vida sana para cada individuo, así como para el pueblo.Bäumer:
entiende la pedagogía social como protección juvenil social y estatal, que se realiza fuera de la familia y la escuela.Mollenhauer:
señala como aspectos básicos de la actividad pedagógico-social: la asistencia preventiva, la planificación y diagnostico, protección y vigilancia, promoción y orientación.Quintana:
define la Pedagogía Social como ciencia de la educación social a individuos y grupos y de la atención a los problemas humano-sociales.Nuestra definición de Pedagogía Social
Definimos Pedagogía Social como ciencia pedagógica y de la educación social que se ocupa principalmente de los aspectos inherentes a la educación social de los individuos y la inadaptación social.
Representantes:
Zaragüeta, Nohl, García Hoz, Tusquets, etc.
Pedagogía Social como doctrina de la educación política y nacionalista del individuo
Esta corriente se produjo como una reacción a la anterior. En esta tendencia se considera el estado como fin de la educación, el individuo debe prepararse para servir a los fines de este estado, obviando el carácter individual de la persona humana.
Representantes:
Krieck, Fichte y Kerschensteiner. Así, el estudio de la cultura obliga al análisis de las relaciones que unen y separan ambas dimensiones en las sociedades humanas y también a esclarecer lo que es universal en el hombre y lo que es arbitrario en su comportamiento, generando una reflexión sobre los nexos que unen las leyes naturales con las reglas culturales.
Pedagogía Social como teoría de la acción educadora de la sociedad
Representantes:
Agazzi, Mercarelli, Volpi y Volpicelli. Pedagogía Social como doctrina de la beneficiencia, pro-infancia y juventud. Esta tendencia surge en Alemania como consecuencia de las miserias de la Segunda Guerra Mundial.
Mollenhauer es su máximo representante.
Asimismo, esta corriente defiende la perspectiva pedagógica como criterio metodológico para el trabajo social.