Optimización del Tiempo Escolar: Factores, Principios y Estrategias

Estructuración y Distribución del Tiempo en los Centros Escolares: Situación Actual

Factores organizativos: Leyes, regulación administrativa, cuándo se inicia y cuándo finaliza la escolaridad.
Factores laborales: Convenios que regulan los horarios docentes.
Factores económicos: El mantenimiento de los centros educativos condiciona sus horarios de apertura y cierre.
Consideraciones de tipo fisiológico y psicológico: Criterios pedagógicos, cansancio, fatiga, etc.

Principio de globalización: Consideración de todos los elementos que intervienen en el proceso educativo.
Principio de prioridad: Necesidad de priorizar tareas y actividades.
Principio de racionalización y coherencia: El uso del tiempo debe ser coherente y estar racionalizado con el currículum.

Toma de decisiones: Duración de la escolaridad, etapas educativas, ciclos y cursos educativos.
Ajuste temporal: Límites de la semana, planificación del día escolar.
Secuencialización: Organización de disciplinas y metodologías.
Concreción: Establecimiento de pautas, descansos, vacaciones e interrupciones varias.

Tiempo de enseñanza: Incluye tiempo en biblioteca, excursiones, actividades grupales e individuales.
Tiempo de escuela: Se refiere al tiempo de presencia física en la escuela.
Tiempo relativo a la escuela: Abarca deberes en casa, actividades extraescolares y tiempo de desplazamiento.

Tiempo físico: Tiempo real medido en horas, minutos y segundos.
Tiempo subjetivo: La percepción individual del tiempo, que varía según la experiencia de cada persona.

Variables personales: Tiempo organizado en función de los roles (profesores, director, etc.).
Variables centradas en las tareas: Organización basada en las actividades a realizar.
Variables de prescripción legal: Determinadas por la administración educativa.

Relacionadas con las finalidades de la educación: Enseñanzas obligatorias y Etapas educativas.
Relacionadas con objetivos a medio plazo: Ciclos y Cursos escolares.
Relacionadas con la organización inmediata a corto plazo: Trimestres y Unidades didácticas (semanales, quincenales).
Relacionadas con la programación para aplicación inmediata: Jornada y Sesión.

Tareas relegadas a tiempo complementario: Funciones consideradas no fundamentales que se posponen o se realizan en tiempo adicional.
Percepción de tiempo de baja intensidad: La subjetividad en la percepción del tiempo puede llevar a sentir que ciertas tareas se realizan con menor intensidad o concentración.
Impacto de la configuración actual de los centros: El cambio continuo de equipos y la falta de estabilidad afectan la perspectiva y gestión del tiempo. La estabilidad de los equipos es una característica de la buena gestión temporal.

Condicionado por el horario lectivo asignado.
Necesidad de planificar el tiempo de trabajo en equipo.
Utilización de instrumentos para la planificación del tiempo:
- PGA (Programación General Anual).
- Cronograma (resultado de combinar el programa escolar con el tiempo útil disponible).
Reflexión individual: Cada profesor debe examinar sus tareas para racionalizar su distribución del tiempo.

Imprescindible mantener una secuencia estable de actividades diarias.
Un buen indicador de la organización temporal es el engranaje de las actividades y, en concreto, el manejo de los tiempos de espera.
El horario estructura la jornada escolar, aunque no todos los maestros tienen el mismo impacto ni son igualmente significativos para los niños.
La orientación temporal refuerza la estabilidad psíquica y emocional del niño, ayudándole a interiorizar el ritmo a partir de la sucesión de las actividades.
La jornada está marcada por las necesidades fisiológicas individuales de los niños.

Son una necesidad importante para el niño como punto de partida para iniciar el aprendizaje de hábitos.
Deben establecer marcos de referencia espacio-temporales para que el niño interiorice ritmos.
Se repiten cada día, manteniendo la misma secuencia de actividades y aproximadamente a las mismas horas.
Deben planificarse como unidades de programación a desarrollar en un largo período.
Se deben seleccionar objetivos y contenidos del currículo asociados a las rutinas.