Necesidades Educativas Especiales: Tipos y Adaptaciones

Trastornos del Desarrollo

Trastorno del Desarrollo

Alteración del funcionamiento intelectual general y de la conducta adaptativa de una persona que necesita elementos de apoyo y recursos en el contexto donde se desenvuelve.

3 niveles: biológico, psicológico, conductual.

Deficiencia

Toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica.

Discapacidad

Ausencia de la capacidad de realizar una actividad que se considera normal para un ser humano.

Minusvalía

Situación desventajosa para un individuo, que limita o impide el desempeño de un rol social.

Necesidades Educativas Especiales

Aquellos que requieran determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivados de discapacidad o trastornos graves de conducta.

N.E.E y N.E.A.E aproximación a LOMCE

Presentar necesidades educativas especiales.
Dificultades específicas de aprendizaje.
TDAH
Altas capacidades intelectuales.
Incorporación tardía al sistema educativo.
Circunstancias de carácter personal o de historia escolar.

Discapacidad Visual

Limitación total o muy seria de la función visual.

Tipos de Discapacidad Visual

1. Según el nivel de pérdida:

Parciales: ametropías, ambliopías…

Totales: ceguera total y funcional.

2. En función del órgano afectado:

Ceguera ocular.

Ceguera cortical.

3. Atendiendo a la funcionalidad:

Ceguera total

Ceguera parcial

Ambliopía profunda

Ambliopía propiamente dicha

N.E.E en la Deficiencia Visual

Mayor conocimiento de su persona y deficiencia.
Eliminar barreras de dificultad.
Mejorar habilidades de autonomía personal.
Materiales específicos.
Hacer uso de situaciones lenguaje/habla.

Discapacidad Auditiva

Aquella persona que tiene problemas para la comunicación necesitando una intervención especializada de tipo médica y auditivo que será más severa en función de la pérdida, el grado y la causa.

Causas

Genéticas, adquiridas y congénitas.

N.E.E Discapacidad Auditiva

Disponer de un sistema alternativo y complementario de comunicación (lenguaje de signos).
Apoyar los aprendizajes con importación visual.
Dominar mejor las técnicas instrumentales.
Mejorar su expresión oral.
Desarrollar hábitos de autonomía.
Incorporar un repertorio adecuado de habilidades sociales.
Asegurar su identidad personal y autoestima.

Discapacidad Motora

Deficiencia orgánica que afecta al funcionamiento del aparato motor, hallándose comprometido el sistema óseo, las articulaciones, los nervios y los músculos.

Parálisis Cerebral

Trastorno pertinente de la postura y del movimiento debido a una lesión no evolutiva del encéfalo antes de que el crecimiento y desarrollo se completen.

Causas

Prenatales, perinatales y postnatales.

N.E.E con Discapacidad Motora

Intervención en la adquisición del lenguaje.
Si fuera necesario un sistema alternativo de comunicación.
Fisioterapia.
Recursos materiales de apoyo.
Refuerzo de capacidades y habilidades.
Atención a las alteraciones perceptivo-atencionales.
Trato como al resto de compañeros.
Intervención en su autoestima, autoconcepto y superación de dificultades.
Favorecer la conexión e integración con su ambiente.
Desarrollar en el aula o centro un clima de aceptación y solidaridad entendida desde la normalidad e integración sociales.

Espina Bífida

Defecto morfológico que se caracteriza porque el arco vertebral posterior no cierra bien y corre el riesgo de dañar la médula espinal.

N.E.E Espina Bífida

Suprimir barreras arquitectónicas.
Provisión de adaptaciones en el mobiliario.
Adaptación de horarios derivada de la incontinencia.
Tener en cuenta su asistencia a rehabilitación.

Distrofias Musculares

Degeneración progresiva de los músculos esqueléticos simétricos usados durante el movimiento voluntario.

Discapacidad Intelectual

Personas muy diferentes que tienen disminuidas sus capacidades intelectuales y de adaptación social en relación con las personas de su edad.

N.E.E Discapacidad Intelectual

Necesitan una educación basada en la estimulación multisensorial y sobreaprendizaje.
Facilitarle la discriminación, haciendo más claros los aspectos que han de ser aprendidos.
Ofrecerle situaciones que estimulen la relación entre sus experiencias y aprendizajes previos con lo que actualmente queremos que aprendan.
Necesitan que se estructure de forma consistente el ambiente educativo e ir flexibilizando paulatinamente.
Necesitan que un entorno comunicativo y lingüístico rico y motivador para establecer relaciones y fomentar así la mejora del lenguaje.

Superdotación

Precocidad

Manifiestan conductas que no han adquirido sus compañeros de igual edad.

Talento

Capacidad focalizada en un determinado aspecto cognitivo destreza conductual.

Superdotación

Aptitud emanada de la capacidad intelectual que caracteriza de forma sobresaliente y prioritaria a ciertos individuos.

Disincronía

Hace referencia al desarrollo regular visto desde dos aspectos:

– Interno: diferentes ritmos de desarrollo de los aspectos intelectual, afectivo y psicomotriz.

– Social: dificultades específicas en su relación con el entorno escolar, social y familiar.

N.E.A.E Altas Capacidades

Evaluación integrada de todas las características individuales.
Desarrollo de aprendizaje respetuosos con la manera personal de cada uno.
Técnicas y estrategias de pensamiento creativo.
Desarrollo de capacidades de automotivación, perseverancia, control de impulsos…
Favorecer su propio ritmo de trabajo.
Desarrollo de capacidades expresivas.
Habilidades y estrategias para la mejora de relaciones sociales.

Autismo

Trastorno Autista

Describir la exclusión de un individuo del mundo exterior y retiro virtual de la vida social.

Trastorno Asperger

Muestra dificultades en la interacción social y en la comunicación.

Trastorno de Rett

Tras una fase de desarrollo normal, se asiste a una detención del desarrollo y luego a un retroceso o pérdida de capacidades adquiridas.

Autismo

Se manifiesta en los primeros años de vida, acompañado de trastornos en el desarrollo del lenguaje y de conductas repetitivas y estereotipadas.

Aislamiento.
Amplios retrasos y alteraciones en el uso y desarrollo del lenguaje.
Obsesión de invarianza.

N.E.E con Autismo

Necesidades relacionadas con la interacción social y adquisición de habilidades interpersonales.
Necesidades relacionadas con la comunicación y adquisición de un código comunicativo con finalidad interactiva.
Necesidades relacionadas con la inflexibilidad mental y comportamental que inciden en su estilo de aprendizaje.
Necesidades relacionadas con la adquisición de autonomía y el cuidado de su salud.