Modelos de Psicología y Técnicas de Evaluación

Técnicas subjetivas

Origen: técnicas de calificación, 2 tradiciones: técnicas proyectivas – facilitan la libre expresión e interpretación de la prueba. Planteamiento fenomenológico – nos deja ver cómo cada individuo percibe el medio que le rodea y a sí mismo. Características: fuente de datos es el sujeto o allegados. Material semiestructurado y no disfrazado. Respuesta voluntaria. Tarea es describirse a sí mismo o a objetos. Origen plante teóricos fenomenológico y cognitivos. Lista de adjetivos: origen – el propio lenguaje, adjetivos que describen lo que se pretende evaluar el sujeto dice si son aplicables a él y los clasifica con escalas. ACL – lista de 300 adjetivos tipificados el sujeto señala los que cree que le describen, amenazas (sinceridad deseable). DACL – valorar el componente afectivo-cognitivo de la depresión. 3 listas de 34 adjetivos 22 (depresivos) y sujeto marca los adjetivos que describen cómo se siente hoy, influye la deseabilidad social.

Modelo médico

Origen: auge tras 2GM, años 40-50. Presupuestos teóricos: conducta se explica por variables endógenas. Variable: padecimiento de enfermedad mental que se manifiesta por signos y síntomas. Objetivos: descripción de síntomas y clasificación. Técnicas: correlacionales. Ámbito: clínico.

Modelo dinámico

Origen: teorías de Freud fracasan en explicar enfermedades. Presupuestos teóricos: utiliza lenguaje médico y diagnóstico diferencial. Variables: procesos inconscientes. Objetivo: terapéutico. Técnicas: inductivo y evaluación holística. Ámbito: clínico.

Modelo psicométrico

Origen: trabajos de Galton, Cattel y Binet años 60. Presupuestos teóricos: la conducta se explica por atributos intrapsíquicos que difieren uno de otro. Variables: intrapsíquicas y consistentes. Objetivo: conocer las características del comportamiento. Métodos: correlacional. Ámbito: selección de personal y organizaciones.

Modelo conductual

Origen: Watson y Skinner. Presupuestos teóricos: establecer relaciones funcionales en términos de leyes de aprendizaje. Variables: conducta del sujeto idiográfica y en situaciones. Objetivo: control y predicción de la conducta. Métodos: observación y autoinforme. Ámbito: clínico y educativo.

Modelo humanista

Origen: Rogers – estudio de la personalidad años 60. Objetivo: predecir conducta. Variables: evaluación de la personalidad. Métodos: introspección, observación y auto observación. Ámbito: clínico y trabajo social.

Modelo cognitivo

Origen: terapia cognitiva de Beck. Presupuesto teórico: formulación de variables de trabajo como cogniciones. Variables: estructuras y procesos cognitivos internos. Objetivo: cómo las personas entienden al mundo. Métodos: no tiene metodología propia. Ámbito: clínico y organizacional.

Objetivo de la EP es el estudio científico del comportamiento del sujeto. Proceso con unas fases. 1 toma de decisiones para llegar a la solución y 2 formulación y contraste de hipótesis. Objetivos: descripción – selección de personal. Clasificación – asignación de un sujeto a una categoría. Predicción – ayuda en toma de decisiones. Control conducta – cambios positivos.

Clasificación de Campbell: test proyectivo – no estructurado y disfrazado. Test psicométricos: estructurado y respuestas voluntarias. Test objetivos – estructurados y de respuestas objetivas. Test subjetivo: no estructurado y disfrazado. Elección de técnica: repertorio conductual – modelo conductual. Técnicas proyectivas – modelo dinámico. Técnicas subjetivas – modelo humanista. Cuestionarios de personalidad – modelo atributo o rasgo.

Técnicas proyectivas: instrumentos útiles para evaluar aspectos inconscientes de las personas. muchas respuestas subjetivas. Tipos: estructurado – material visual al que el sujeto da forma. Test de Rorschach basado en la percepción evalúa la personalidad anormal, a partir de los 3 años. Temático – material con diferentes grados de estructura sobre el que el sujeto cuenta una historia, aplicable en todas las edades, láminas que recogen escenas y hablar de ellas. TAT de Murray 31 láminas, a partir de las que se sabe los deseos necesidades.. TA Infantil CAT (3-10a) y test de la pata negra. Expresivo – consigna escrita a partir de la que el sujeto dibuja algo, evalúa desarrollo intelectual y personalidad, cualquier edad, dibujo lenguaje simbólico a través del cual se expresan contenidos inconscientes Test del dibujo de la familia. Constructivo – material que el sujeto tiene que organizar siguiendo una consigna, test del pueblo asociativas – el sujeto tiene que completar verbalmente una frase o historia, asociación de palabras: ante una palabra responder lo primero que ocurra, frases completas: pienso que mi padre es.. completar cuentos: fábula de Duss, a partir de 3 años aplicación rápida y gran aporte de información.

Autoinformes: mensaje verbal que emite un sujeto acerca de sí mismo. a partir de la introspección o autoobservación. Lo que varía en autoinformes: tiempo, situación, preguntas y respuestas (abiertas, dicotómicas, escalares, alternativas ipsativas). Clasificación: def- autoinformes que están de forma integrada y en forma de lista o secuencia. tipos: cuestionario, inventario y escala. Autorregistros: atender a la conducta y registrarla mediante un procedimiento. Fiabilidad – simulación: deseo del sujeto de falsear. deseabilidad social: imagen socialmente deseable. tendencias: contestas si en respuestas dicotómicas y centradas en escalares.

Técnicas Objetivas: procedimientos de recogida de información de eventos psicológicos que no son controlables. se aplican mediante aparatos que permiten registro y puntuación. Características: instrucción y material estándar en condiciones estructuradas y de máximo control, el sujeto no modifica sus respuestas a voluntad y evaluador no opina. Instrumentación cognitiva: evalúan atención y memoria, se espera la aparición de un estímulo para responder, selección de personal. aparatos: polirreactigrafo, tasquitoscopio: presentación de estímulos durante un tiempo breve. utilización individual en investigación sobre memoria. Medida de percepción de profundidad: cajón con dos varillas (fija y móvil) percepción de profundidad y 3D. Percepción de la verticalidad: situar una varilla vertical la cual es presentada dentro de un marco en distintas inclinaciones. Instrumentación motora: evaluación de la coordinación psicomotriz – disociación de movimientos de las manos y aparatos de registro: omega y precisión manual de Purdue. Instrumentación psicofisiológica: registro de respuestas fisiológicas – detección de la señal proveniente del organismo, transformación de la señal del organismo en señales eléctricas, amplificación y registro, conversión de la señal registrada en formas que faciliten su análisis. principales respuestas fisiológicas – sistema somático, nervioso autónomo, nervioso central y endocrino. aparato de registro – polígrafo. test poligráficos – detección de mentiras, 3 variantes: test de pregunta control – se hacen preguntas relevantes y de control (incomodas) el inocente se altera con estas. test del conocimiento del culpable – preguntas con formato de alternativa múltiple. test de control positivo – pedir que mienta y comparar respuestas con cuando dice la verdad.