Modelos de Organización Escolar: Enfoques y Perspectivas

Modelos de Organización Escolar

1. Modelo Productivo

Este modelo concibe la escuela como una empresa productiva, basándose en la teoría clásica de la organización científica del trabajo de Taylor y Fayol. El trabajador, en este caso el docente, se considera un elemento más de la empresa, cuyo deber principal es producir. Se busca incrementar la producción mediante normas y principios que rigen la administración y organización empresarial. Autores como Makarenko y Otero aplican este enfoque, buscando la eficacia (adecuación de los resultados con los objetivos) y la eficiencia (uso adecuado de los recursos). Este modelo se caracteriza por una planificación precisa, dirección por objetivos, control de calidad, y selección y promoción del personal.

2. Modelo Humanístico

Este modelo visualiza la escuela como una comunidad escolar, priorizando la motivación, la comunicación y la participación. Se centra en la persona y se divide en dos vertientes:

• La escuela democrática de Dewey, basada en la fe en el hombre, la democracia y la educación.
• La escuela personalizada de García Hoz, que enfatiza la importancia de la persona y el perfeccionamiento personal como fin de la educación.

3. Modelo Estructural

Este modelo se centra en los aspectos formales de la organización escolar, como la constitución de órganos colegiados, departamentos, equipos docentes, normas de funcionamiento, roles y jerarquías. Los estructuralistas utilizan el análisis estructural-funcional para detectar disfunciones que impiden el funcionamiento adecuado de la organización. Este enfoque, influenciado por Max Weber, se utiliza para describir la organización formal de los centros escolares.

4. Modelo Político

Este modelo se centra en la libertad y el poder dentro de la escuela. El poder se define como la capacidad de influir en el comportamiento de otros. Se ejerce verticalmente (jerárquico), horizontalmente (entre iguales) y ascendentemente. Diferentes teorías abordan la libertad y el poder en la escuela:

• Neill y su escuela Summerhill, que promueve la libertad como principio supremo.
• Ferrer i Guardia y la Escuela Moderna, una escuela emancipadora, racional, laica y científica.
• Freinet y la Escuela Nueva, basada en la confianza en la naturaleza infantil, la autonomía, el trabajo, la cooperativa y nuevos métodos.
• La Pedagogía Institucional Francesa, que busca analizar las normas y costumbres que oprimen a los miembros del grupo.

En este modelo, la lucha por el poder se da entre diferentes grupos dentro y fuera de la escuela, buscando la libertad del alumno, grupo, aula y centro.

5. Modelo Cultural

Este modelo ve la escuela como transmisora de la cultura. Se debate si la escuela debe transmitir la cultura social o transcenderla críticamente. La escuela crea sus propios valores, tradiciones, objetivos y símbolos de forma participativa. Se analizan dos ejes: la interrelación con el entorno cultural y la cultura organizacional (ideas, creencias, tradiciones, valores y símbolos compartidos). La relación entre cultura y escuela se analiza desde tres perspectivas:

• Durkheim: Educación como transmisión de cultura.
• Althusser, Bourdieu y Passeron: Escuela como reproductora de la cultura burguesa dominante.
• Freire: Educación como acción cultural para la liberación del oprimido (movimiento iberoamericano: revolución = acción-reflexión/concientización/ruptura).

6. Modelo Sistémico

Este modelo, influenciado por Bertalanffy, considera la escuela como un sistema abierto, una integración activa de sus elementos entre sí y con el entorno. Promueve la idea de la escuela abierta.