Modelo Multialmacén de Atkinson y Shiffin y Otros Modelos de la Memoria

Modelo Multialmacén de Atkinson y Shiffin: Características

1. Registros sensoriales: un almacén sensorial temporal para datos que están a la espera de ser procesados.

2. Almacén a corto plazo: almacena una pequeña cantidad de datos durante un espacio de tiempo breve.

3. Almacén a largo plazo: registramos todos los hechos significativos que pueden ser útiles en un futuro.

– Es el modelo más influyente de la historia. Aportaciones: distingue entre estructuras de memoria y procesos de control. Memoria considerada como sistema activo de procesamiento de la información. Fragmentación de la memoria en componentes separados o sistemas de memoria. ACP como tipo de memoria de trabajo. Información retenida en ALP como: permanente, con componentes de naturaleza múltiple y sometida a distintos tipos de olvido.

Enfoque Funcional: Niveles de Procesamiento de Craik y Lockhart

Alternativa funcional al enfoque estructural. Centra la memoria en los procesos de codificación que tienen lugar en el momento de la entrada de información.

4 grandes supuestos:

  1. La memoria es considerada como un continuo (jerarquía) de procesamiento: desde el análisis sensorial hasta la elaboración semántica-cognitiva.
  2. A mayor profundidad de procesamiento, mayor duración de las huellas de memoria y mayor retención.
  3. Un mejor rendimiento de memoria solo se relaciona con un nivel más profundo de análisis.
  4. Sugerencia de estudio de la memoria: Paradigma de aprendizaje incidental (no intencional).

Naturaleza Unitaria vs. Múltiple de la Memoria

Naturaleza unitaria: la memoria es una entidad compleja indivisible: un único sistema.

Naturaleza múltiple de la memoria: la memoria está compuesta por diferentes sistemas especializados en el procesamiento de los diferentes tipos de memoria. Efectos disociativos en: lesiones en humanos y animales, manipulaciones experimentales, pruebas de neuroimagen.

Memoria explícita: recuperación intencional deliberada. Memoria implícita: recuperación no intencional y automática.

Antecedentes: Historia de la Investigación Moderna sobre Sistemas de Memoria

¿Es unitaria la memoria?

Paciente HM: evaluado por Brenda Milner: demuestra que el paciente HM fue capaz de aprender una tarea de coordinación motora mano-ojo en ausencia de recuerdo de haber realizado antes esa tarea. Relevancia: áreas cerebrales extirpadas fundamentales para la memoria de conocimientos y eventos, pero no para la MCP u otras formas de aprendizaje y memoria.

Sistemas Cerebrales de Memoria

1. Larry Squire: Memoria Declarativa vs. Memoria No Declarativa

MD: Regiones temporo-mediales (incluido hipocampo): capacidad para adquirir, retener y recuperar consciente e intencionadamente eventos y conocimientos sobre el mundo.

MND: regiones distintas a las del lóbulo temporomedial: conjunto de capacidades de aprendizaje y memoria que se expresan a través de la acción y no permiten el acceso a ningún contenido consciente de memoria.

2. Graf y Schacter: Memoria Explícita vs. Memoria Implícita

ME: recuperación intencional y deliberada: regiones temporo-mediales. Tipo de recuperación que se revela cuando la ejecución de una tarea exige la recolección de experiencias previas.

MI: recuperación no intencional y automática: regiones distintas a las del lóbulo temporo-medial.

Los Grandes Sistemas de la Memoria Humana

1. Memoria Operativa

Sistema que permite mantener activada y accesible una cantidad limitada de información durante un corto espacio de tiempo, mientras se manipula mentalmente esa u otra información.

Componentes o subsistemas:

  • Ejecutivo central (función de control)
  • Lazo fonológico (funciones de almacenamiento y repaso)
  • Retén episódico (funciones de almacenamiento del ejecutivo central integrando la información de los dos componentes anteriores en representaciones episódicas)

2. Memoria Procedimental

Sistemas involucrados en la adquisición, mantenimiento y uso de habilidades motoras y cognitivas. Memoria de acción conductual y cognitiva.

Componentes o subsistemas:

  • Aprendizaje de habilidades motoras: destrezas motoras y viso motoras.
  • Aprendizaje de habilidades cognitivas: destrezas mentales (solución de problemas, etc.)
  • Memoria de hábitos: conjunto de disposiciones o tendencias adquiridas de manera gradual, que son específicas de un conjunto de estímulos y guían la conducta.
  • Aprendizaje emocional: desarrollo de las fobias y respuestas condicionadas de miedo.
  • Condicionamiento clásico simple.
  • Habituación y sensibilidad.

3. Memoria del Sistema de Representación Perceptiva (PRS)

Conjunto de subsistemas específicos de dominio cuya función es mejorar la identificación de palabras y objetos mediante el procesamiento y la representación de la información relativa a la forma y la estructura, no al significado ni a ninguna propiedad asociativa.

Componentes o subsistemas:

  • Forma visual y auditiva de la palabra
  • Descripción estructural
  • Identificación facial

4. Memoria Semántica

Sistema responsable de la adquisición, repetición y utilización del conocimiento acerca del mundo en el sentido más amplio: hechos, ideas, creencias y conceptos. Se trata de un conocimiento desligado de las condiciones espaciales y temporales de la adquisición.

5. Memoria Episódica

Memoria para los sucesos vividos personalmente. Se trata de un conocimiento ligado a las condiciones espaciales y temporales de la adquisición. Gracias a la memoria episódica podemos recuperar de modo deliberado y consciente las experiencias de nuestro pasado personal que ocurrieron en un momento y un lugar específico.