Métodos técnicas y procedimientos para el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales

SEGUNDO TRIMESTRE

OBJETIVOS

CONTENIDOS

CAPACIDADES

ESTRATEGIAS

DE ENSEÑANZA

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

Distinguir y relacionar las adaptaciones de distintos seres vivos al ambiente según la selección natural.

– Interpretar y comparar  las teorías de la evolución 

Adaptaciones: tipos y clasificaciones. Procesos evolutivos:
Evolución de los homínidos. Teorías que explican la evolución del hombre. Morfoanatomía evolutiva: Huesos, articulación y músculos. Escala del tiempo geológico. Origen la vida, aparición de coacervados, primeras células: teoría de la endosimbiosis, organismos procariotas y eucariotas, grandes extinciones, períodos glaciares, hitos históricos en relación al hombre y sus sucesos más representativos.

-Identificar y diferenciar

Conceptos

-Resolución de situaciones problemáticas.

-Confección de glosario.

-Manejo de gráficos y esquemas.

-Elaboración de carpetas.

-Elaboración de redes conceptuales.

-Exponer en forma oral

-Implementación de trabajos prácticos escritos de resolución grupal o individual.

– Resolución de cuestionarios para investigar los contenidos seleccionados.

– Exposición del docente.

-Elaboración y muestra explicativa de imágenes. Confección presentación de carpetas personales

– Uso de TIC:

Realización de esquemas y cuadros

– Evaluación diaria y permanente, sumativa, oral y escrita, a libro abierto a través de trabajos prácticos y presentación de informes. 

-Elaboración de afiches y cartelera

-Carpeta completa

PRIMER TRIMESTRE

OBJETIVOS

CONTENIDOS

CAPACIDADES

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

INSTRUMENTO DE Evaluación

• Interiorizar los conceptos básicos relacionados con la ecología
• Conocer los factores que contribuyen a aumentar o disminuir el número de individuos de una población
• Conocer la distribución de especies en el espacio
• Diferenciar los distintos tipos de relaciones entre los seres vivos 

Dinámica poblacional

Población, individuo, comunidad. Conceptos y diferencia de especie (el hombre como especie). Clasificación del hombre en las distintas categorías jerárquicas. Crecimiento poblacional (tasas de crecimiento). Distribución de las especies en el espacio. Relacione inter (canibalismo, competencia)  e intra especificas (gregarias, coloniales, filiales) conceptos

Interpretación de ilustraciones, gráficos e imágenes.

Registro y organización deinformación utilizando diversas técnicas como, por ejemplo, cuadros comparativos,redes conceptuales, esquemas, glosarios, etc.

Diseñoy confección de láminas.

Exposición oral de las producciones individuales y grupales.

-Implementación de trabajos prácticos escritos de resolución grupal o individual.

– Exposición del docente.

-Elaboración y muestra explicativa de imágenes.

– Confección y presentación de carpetas personales.

– Taller.

– Resolución de cuestionarios para investigar los contenidos seleccionados.

– Uso de TIC: Realización de esquemas y cuadros

– Evaluación diaria y permanente, sumativa, oral y escrita, a libro abierto a través de trabajos prácticos y presentación de informes. 

Elaboración de afiches y cartelera

TERCER  TRIMESTRE

OBJETIVOS

CONTENIDOS

CAPACIDADES

ESTRATEGIAS

DE ENSEÑANZA

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

.Comprender las relaciones de parentesco entre las distintas especies

.Identificar los procesos de especiación y coevolucion

.Distinguir los patrones de distribución de las especies

.Conocer la influencia de la geología en la distribución de las especies

.Discutir, participaractivamenteen  la toma de posiciones

.Producir material en diferentes formatos para lograr una correcta comprensión y apropiación del contenido.

Relaciones de parentesco entre especies: homologías y analogías. Especiación y coevoluación. Procesos biogeográficos: Distribución de las especies en el mundo: patrones disyuntos, cosmopolitas, endémicos. Tectónica de placas aplicados al concepto de especiación de los seres vivos.

-Organizar y presentar grupalmente la información en fichas y láminas.

-diagramar e interpretar procesos de cambios en nuestro planeta.

-adoptar posturas críticas frente a los factores que inciden en la evolución de la vida y sus teorías

-Implementación de trabajos prácticos escritos de resolución grupal o individual.

– Exposición del docente.

-Elaboración y muestra explicativa de imágenes.

– Confección y presentación de carpetas personales.

– Taller.

– Uso de TIC:

Proyección de videos

-Visualización de videos y/o Power Point con posterior resolución de cuestionarios de interpretación.

-lectura  y análisis de textos

– Evaluación diaria y permanente, sumativa, oral y escrita, a libro abierto a través de trabajos prácticos

Informes. 

-confección de maquetas 

-exposiciones orales –debate