Metodologías Activas en Educación Física: Guía Completa para Docentes

Metodologías Activas en Educación Física

Introducción

Este documento explora diversas metodologías activas para la enseñanza de la Educación Física en primaria, abarcando desde enfoques tradicionales hasta innovadores, con énfasis en el aprendizaje cooperativo y la evaluación.

Metodologías de Enseñanza

Búsqueda (Descubrimiento Guiado)

Ventajas: Relación clara entre actividad física y cognitiva, desarrollo intelectual, fomento del proceso emancipatorio, individualización de la enseñanza.

Inconvenientes: Requiere un cambio metodológico y familiarización con nuevas estrategias.

Consideraciones:

  • Solución no predefinida.
  • Equilibrio entre desafío y viabilidad.
  • Énfasis en la acción.

Objetivos:

  • Interpretar estímulos del entorno.
  • Mejorar la precisión espacio-temporal.
  • Optimizar la toma de decisiones.
  • Desarrollar la capacidad de adaptación a situaciones complejas.

Condiciones: Motivación (disonancia cognitiva), control de contingencia (material, organización y normas) y nivel de aprendizaje.

Progresión: Descubrimiento guiado (respuesta positiva, respuesta negativa e información adicional), método de búsqueda (refuerzo positivo y negativo).

Estilos de Enseñanza

Estilos Tradicionales
  • Mando directo: Control estricto del profesor, poca autonomía del alumno.
  • Modificación del Mando Directo: Sin voces de mando, ritmo no marcado por el profesor, mayor autonomía.
  • Asignación de tareas: El alumno elige el espacio y ritmo, organización en tareas de dificultad creciente.
Estilos Individualizados
  • Trabajos en grupos por nivel: Autonomía, responsabilidad e interacción.
  • Trabajos en grupos por interés: Libre elección de actividad y espacio.
  • Enseñanza modular: Contrato de aprendizaje.
  • Programas individuales: Adaptados a necesidades específicas.
  • Enseñanza programada: Adquisición de habilidades específicas.
Estilos Participativos
  • Enseñanza recíproca: Trabajo en parejas, observación y corrección mutua.
  • Grupos reducidos: Roles diferenciados.
  • Microenseñanza: Núcleo central de alumnos que difunden la información.
Estilos Socializadores
  • Trabajo por grupos de afinidad social.
  • Juegos cooperativos.
Estilos Cognitivos
  • Descubrimiento guiado: Preguntas y respuestas para alcanzar el objetivo.
  • Resolución de problemas: Búsqueda de alternativas, fomento de la creatividad.
Estilos Creativos
  • Sinéctica: Valoración personal de respuestas originales.

El Juego Cooperativo

Elementos Significativos

  • Colaboración para un objetivo común.
  • Participación activa de todos los integrantes.
  • Coordinación de acciones.
  • Disfrute, exploración y recreación.
  • Énfasis en el proceso.
  • No competitivo ni excluyente.
  • Igualdad y no discriminación.
  • Valoración del error como oportunidad de aprendizaje.

Clima Social Cooperativo

Actividades individuales, circuitos, juegos colectivos de competición, juegos tradicionales y modificaciones.

Dificultades

Egocentrismo, favoritismo intragrupal, individualismo, incumplimiento de reglas, reacciones negativas hacia compañeros, clima de clase.

La Evaluación

Estrategias

  • Ajuste al currículo.
  • Evaluación inicial de conocimientos y actitudes.
  • Definición de criterios y métodos de evaluación.
  • Enfoque cualitativo centrado en el proceso.
  • Fomento de la autoevaluación.
  • Retroalimentación para la mejora del proceso.
  • Adaptación de la enseñanza a las necesidades del alumnado.
  • Evaluaciones complementarias.

Objeto de Evaluación

  • Alumnado: Área cognitiva (conocimientos, examen o entrevista), área afectiva (actitudes, valores, listas de control), área motriz (habilidades).
  • Proceso: Objetivos, coherencia, adecuación a la práctica.
  • Profesor.

La Unidad Didáctica

Título, bloques de contenido, curso, contenidos, objetivos didácticos, actividades (docentes y discentes), material, organización, temporización y evaluación.

La Sesión

Concreción de la planificación.

Elementos

  • Profesor: organiza y dirige.
  • Alumno: realiza la actividad.
  • Objetivos: conductas deseadas.
  • Contenidos: conceptos y actitudes.
  • Actividades: tareas y juegos.
  • Metodología.
  • Evaluación.

Características

Fisiológicas, cognitivas, motoras, activa, progresiva, eficaz. Duración: 60 minutos.

Estructura

Preparatoria, desarrollo y final.

Organización

Material, espacio y alumnado.

Recomendaciones

  • Clima positivo.
  • Previsión.
  • Supervisión.
  • Organización.