La Educación Personalizada: Principios, Modelos y Estrategias

Atributos de la Persona y Dualidades

Atributos de la Persona

  • Singularidad
  • Libertad
  • Intimidad
  • Apertura

Dualidades

  • Dualidad cuerpo-inteligencia
  • Dualidad naturaleza-cultura
  • Dualidad deseo-razón
  • Dualidad individuo-sociedad

Principios de la Educación Personalizada

  • Principio de la diferencia y la complementariedad
  • Principio de la pluralidad de conocimientos
  • Principio de la unidad de la formación intelectual y ética

Modelos de Aprendizaje

  • Modelo conductista clásico: comportamiento-pensamiento-emoción
  • Modelo cognitivista o personalizado: Atención selectiva-interrogación, expresión, rememoración y reflexión

Aprendizaje significativo: apropiación de lo aprendido, se relaciona con aprendizajes previos y se abre a nuevos aprendizajes.

Fases del Proceso de Aprendizaje

  • Perceptiva
    • Receptiva
    • Reflexiva
    • Adquisitiva
  • Reativa
    • Expresiva
    • Creativa
    • Práctica

Situaciones de Aprendizaje y su Personalización

  • Grupo receptivo: Comunicación con una actitud receptiva.
  • Grupo coloquial: Comunicación puede ser recíproca.
  • Trabajo individual
  • Trabajo en equipo

Función de Materiales y Recursos

  • Función motivadora
  • Función innovadora
  • Función estructuradora
  • Función orientadora y reguladora
  • Función condicionadora

Estilos Educativos Personalizados

  • Integrador y abierto
  • Reflexivo y crítico
  • Singularizador y convivencial
  • Operador y creador
  • Exigente y alegre

Motivación y Estrategias de Aprendizaje

Tipos de Motivación

  • Motivación extrínseca: actividad-premio
  • Motivación intrínseca: actividad disfrutada, nada a cambio

Estrategias para Hacer más Atractivo el Proceso de Aprendizaje

  • Estrategias con la actitud del profesor
  • Estrategias derivadas de la disonancia cognitiva
  • Estrategias derivadas de la integración entre el trabajo escolar y la vida cotidiana
  • Estrategias derivadas de la curiosidad y la manipulación
  • Estrategias derivadas del trabajo en equipo
  • Estrategias derivadas de la necesidad de logro
  • Estrategias derivadas de la atribución de éxitos y fracasos
  • Estrategias derivadas de las expectativas del profesor
  • Estrategias derivadas con el empleo de refuerzos

Actitud Lúdica: Propia de cualquier sujeto que afronta las tareas como un reto personal que le permite medirse, que le permite gozar por el mero hecho de ser capaz de hacer bien algo.

Metacognición y Estrategias de Aprendizaje

Metacognición: Conocimiento del conocimiento

Primer Nivel: simple condición – vemos una película

Segundo Nivel: metacognición – vemos cómo vemos la película

Variables del Aprendizaje Metacognitivo

  • Variables del contexto
  • Variables del sujeto
  • Variables de la actividad

Estrategias de Aprendizaje Metacognitivo

  • Instrucción mecánica: se enseña a realizar algo siguiendo pasos, pero no el porqué lo hacemos.
  • Instrucción razonada: Se enseña a realizar la tareas, explicando la finalidad de hacerla.
  • Instrucción metacognitiva: Se enseña a realizar una actividad, sabiendo la finalidad y el docente consigue que los alumnos lo encuentren útil.

Estrategias de Aprendizaje

  • Estrategia de atención: Fase receptiva
  • Estrategia de procesamiento de la información: Fase reflexiva
  • Estrategias de memorización y evocación: Fase adquisitiva
  • Estrategias de planificación del trabajo

Claves para Educar en Creatividad

  • Pensar de modo crítico
  • Profundizar en los temas
  • Tener habilidades comunicativas
  • Descubrir los talentos
  • Poner pasión en lo que hace
  • Tener disciplina y autocontrol
  • Valorar el fracaso
  • Desarrollar recursos
  • Fomentar la conciencia y el criterio moral

Factores de Organización de un Centro

  • Factor personal: Alumnos, padres, docentes.
  • Factor funcional: Tiempo y espacio.
  • Factor material: Instalaciones y material de estudio.
  • Factor estructural: Orden y funcionamiento.

Criterios que Rigen la Organización del Centro

  • La participación
  • La convivencia y el trabajo
  • Firmeza y flexibilidad
  • Apertura

Personalización de los Agrupamientos

  • Vertical
    • Graduada
    • Semigraduada
    • No graduada
  • Horizontal
    • Agrupamientos homogéneos
    • Agrupamientos heterogéneos
    • Agrupamientos flexibles

Participación de los Alumnos

  • Interacción educativa de los alumnos
  • Consejo de grupo
  • Consejo de ciclo
  • Alumno delegado del centro
  • Encargos

Indicadores que Podemos Utilizar para Evaluar la Personalización

  • Relativos al gobierno del centro
  • Relativos a los alumnos
  • Relativos al trabajo escolar y la organización de la docencia
  • Relativos a la orientación educativa y a la familia