La Acción Tutorial en Educación Infantil: Principios, Objetivos y Herramientas

Aspectos Mejorables de la Participación

Evaluación:

Adecuación de los procedimientos e instrumentos de evaluación.
Nivel de realización de las evaluaciones previas.
Grado de utilización de los resultados en la realización de los ajustes necesarios.

Principios Pedagógicos de la Acción Tutorial

Uso de las Rutinas

Organización de los tiempos y de los espacios educativos siempre a favor del desarrollo de la autonomía.

Rol Docente

El rol docente está más próximo a la figura de guía/orientador/tutor que a la figura de instructor.

Promoción de un Clima de Convivencia

Promoción de un clima de convivencia que respete/reconozca y celebre las diferencias.

La Relación entre la Acción Tutorial y el Currículo de Infantil

Artículo 14. Tutoría y Orientación

Cada grupo de niños y niñas tendrá un tutor o tutora, que será su persona de referencia y asumirá la responsabilidad tanto de la relación con las familias o tutores o tutoras legales, como de la coordinación con el resto de profesionales que intervengan en su grupo.

Artículo 18. Atención a las Diferencias Individuales

La atención individualizada constituirá la pauta ordinaria de la acción educativa del profesorado y demás profesionales de la educación.

Diferencia entre Objetivos y Principios

Principios: los elementos que fundamentan educativamente las prácticas docentes.

Objetivos: lo que planteamos hacia los niños, a dónde deben llegar.

Objetivos de la Acción Tutorial

Favorecer el funcionamiento y la organización del grupo.
Facilitar la integración positiva y la participación de los alumnos en el grupo.
Prevenir y tratar los problemas de convivencia.

Problemáticas que Surgen al Establecer un Grupo Clase

Externas

Criterios del centro para la formación de los grupos y para la asignación de tutores.

Internas

Necesidades individuales insatisfechas.
Metas u objetivos no conocidos.
Desorganización grupal.
Incomunicación o comunicación defectuosa.
Falta de sentimiento de pertenencia.

Periodos de la Dinámica de Grupo

Adaptación.
Cohesión.
Desequilibrios.
Reajuste.

Instrumentos de Evaluación en la Acción Tutorial

Cuestionarios para los distintos miembros de la comunidad educativa.
Observación directa del desarrollo de las distintas actividades.
Debates sobre el desarrollo y los resultados de las distintas actividades.
Análisis de documentos del centro.

El Trabajo en Equipo en la Acción Tutorial

Disponibilidad y Actitud Favorable

Reparto Equitativo de Tareas

Saber Compartir

Pensamiento Reflexivo

Coordinación de Posicionamientos

Establecimiento de Criterios Conjuntos

Actuaciones en el Trabajo en Equipo

Elaboración y planificación de objetivos específicos.
Selección de contenidos.
Planificación de actividades.
Definición de criterios y actitudes.
Previsión de metodologías y técnicas.
Organización de espacios, tiempos y materiales.
Organización de la vida cotidiana.
Investigación de técnicas de trabajo.
Evaluación de actividades y logros.
Búsqueda de canales de participación del alumnado.

Modalidades de Trabajo en Equipo de Profesorado

La coordinación.
El desarrollo conjunto.
La resolución de problemas.

Coeducación y los Equipos Docentes

Es un modelo pedagógico que parte del trabajo y la vida cotidiana en el espacio escolar, donde se proveen oportunidades para aprender a conocer, a hacer, a convivir y a ser a través de la experimentación, la exploración y las relaciones.