Investigación Cualitativa en Educación Infantil: Enfoques y Metodologías

Investigación Cualitativa en Educación Infantil

Enfoques Metodológicos

Fenomenología

Fenomenología: Situar el fenómeno en quien lo está viviendo. Phainomenon: es aquello que se muestra, que se manifiesta. Phainomena: es lo que se manifiesta a la luz del día, o que puede ser traído a la luz. En la fenomenología, la entrevista es el recurso básico, pero esta no es un método, es un recurso metodológico.

Momentos de la trayectoria:

  • Descripción
  • Reducción
  • Comprensión

Idiográfico: Representación de ideas por medio de símbolos gráficos. Análisis ideográfico: Transformación de las proporciones del sujeto.

Normotético: Proviene de «normo»: ley. Análisis normotético: Análisis de lo general, búsqueda de generalidades en el fenómeno.

Investigación-Acción

Investigación-acción: Exploración reflexiva que el profesional hace de su práctica. La finalidad es:

  1. Investigación
  2. Acción
  3. Formulación/perfeccionamiento

Modelos de la investigación-acción: Técnico, práctico y el crítico o emancipador.

Proceso de la investigación-acción: Diagnóstico, planificación, acción, observación, reflexión-evaluación.

Requisitos para la investigación-acción:

  • Constitución del grupo
  • Identificación de las necesidades
  • Desarrollo del plan de acción

Etnografía

Etnografía: Proviene de «grafé»: estilo de vida de un grupo de personas habituadas a vivir juntas (ethnos).

Emic: Describe la realidad de una cultura desde el punto de vista de los individuos que forman dicha cultura.

Etic: Describe la realidad cultural desde un punto de vista de un ajeno a la cultura.

Etnoenfermería: Es el descubrimiento de la diversidad y la universalidad del cuidado humano y las formas de proveer cuidado congruente con la cultura.

Teoría Fundamentada

¿Qué es la teoría fundamentada?: Es inicialmente el acercamiento a la colección de datos y análisis. Trata de identificar los procesos básicos de interacción. «Identificar la relación entre y en medio de los conceptos, presentando una vista sistemática de los fenómenos a examinar para explicar qué está pasando».

Codificación abierta: También conocida como nivel 1 o codificación sustantiva, es el proceso de descomponer los datos en partes discretas, con la intención de categorizarlas y conceptualizarlas.

Codificación axial: Es el proceso de relacionar las categorías a sus subcategorías para formar explicaciones más precisas y completas sobre los fenómenos.

Codificación selectiva: Es el proceso de integrar y refinar las categorías.

Paradigmas de la Investigación Cualitativa

La investigación cualitativa tiene como propósito proporcionar una metodología de investigación que permita comprender el mundo complejo de la experiencia vivida desde el punto de vista de las personas que la viven.

Paradigma: Conjunto de ideas fundamentales sobre el mundo y la realidad, que se articula y da origen a ciertos conceptos.

Positivismo y post positivismo: Ciencia significa investigación limitada a los hechos, es decir, empíricamente verificable.

Fenomenología (Constructivista): «En el mundo hay hechos pero también esencias».

Paradigmas de la enfermería: Racional tecnológico o de la categorización, sociocrítico o de la integración, hermenéutico o de la transformación o interpretativo.

Dimensiones fundamentales investigación cualitativa:

  1. Ontológica
  2. Epistemológica
  3. Metodológica
  4. Ética
  5. Política

Tipos de estudios cualitativos, paradigma interpretativo:

  • Etnografía
  • Según análisis: incidente crítico, análisis de contenido, narrativo
  • Etología
  • Interaccionismo simbólico
  • Investigación histórica
  • Etnología
  • Investigación/acción
  • Fenomenología
  • Según recogida de datos: grupos focales, relatos orales
  • Etnometodología

Etapas básicas del proceso de investigación:

  1. Etapa preparatoria
  2. Etapa de trabajo de campo
  3. Etapa analítica

Paradigmas, Marco Conceptual y Decisiones

Paradigmas: Positivista, postpositivista, crítico, constructivista (predecir, comprender, emancipar, deconstruir).

Marco conceptual: Orienta el proceso de recogida y análisis de datos.

Decisiones: Método, muestra, técnicas de recolección de datos, técnica de análisis de datos, cuestiones éticas.

Positivismo: Anticipan los posibles problemas.

Crítico, constructivista: No se da tanto énfasis en presentar propuestas formales, las muestras perfectamente delimitadas, las entrevistas y análisis de datos.

Investigador cualitativo: Marco teórico, preguntas de investigación, objetivo de estudio, método de investigación, triangulación, técnicas e instrumentación de recogida de datos, análisis de datos, procedimientos de consentimiento y aprobación.

Métodos de triangulación:

  1. Triangulación de datos: usa variedad de fuentes.
  2. Triangulación del investigador: usa diferentes evaluadores o investigadores.
  3. Triangulación teórica: usa diferentes perspectivas para un conjunto de datos.
  4. Triangulación metodológica: usa muchos métodos para un problema simple.
  5. Triangulación disciplinar: usa disciplinas para informar.

Métodos de Estudio de Campo y Propuesta

Métodos estudio de campo: Observación participante, entrevista, diario, grabaciones en video.

Propuesta:

  1. Página de título: título completo del proyecto, director y dirección de contacto.
  2. Página de autoría: listado de investigadores.
  3. Páginas de resumen del proyecto: introducción, objetivos, estado de la cuestión, cuestión de investigación, marco conceptual, método de investigación, modalidad de estudio casos, técnicas de recogida, análisis de datos, protección de intimidad, temporalización, presupuesto total.
  4. Referencias.
  5. Apéndices: currículum, formulario de consentimiento, ejemplos de instrumentos.
  6. Publicaciones del equipo: generales, relacionada con la investigación.

Triangulación en la Investigación Cualitativa

Triangulación: Proporciona visión holística, múltiple y enriquecedora, indica naturaleza.

Triangulación de datos: Es la colecta de datos sobre el mismo fenómeno en distintos momentos (tiempo), varios sitios (espacios) y/o distintos niveles (personas).

Triangulación de investigador: La observación y análisis del fenómeno es llevado a cabo por diferentes personas.

Triangulación de teorías: Recurre al uso de varias perspectivas.

Triangulación de método: Uso de diversos métodos para la colecta de datos sobre el mismo fenómeno. Existe intramétodos (combinación de 2 o más recolecciones de datos). Y también intermétodos (no son consecuencias de la utilización de un método en particular). Intermétodos simultánea: métodos cuantitativos y cualitativos al mismo tiempo (limitada). Intermétodos secuencial: los resultados de uno son necesarios para seguir con el otro.

Ventajas: Mayor validez, creatividad, flexibilidad, productividad, descubrimiento de fenómenos atípicos, síntesis de teorías, cercanía de investigador, enfoque holístico, multidisciplinar.

Riesgos: Acumulación de gran cantidad de datos sin análisis, dificultad de organización, no hay explicaciones claras, control de sesgos, complejidad derivada de multidimensionalidad, ausencia de directrices, coste, dificultad de réplica.

Transferibilidad: Grado en que los resultados pueden transferirse a otros ámbitos.

Formalidad: Estabilidad en el tiempo y frente a distintas condiciones.

Conformabilidad: Denota la objetividad o neutralidad de información.

Características Generales y Rol del Investigador

Características generales: Investigación cualitativa (investigador no determina) muy distinta a cuantitativa. Ambas etapas se desarrollan a la vez. Diseño cualitativo es cauteloso con las preocupaciones éticas. La ética es intrínseca al proceso de investigación y requiere de una actitud atenta con relación a ella.

Rol del investigador cualitativo: Asumir una perspectiva de tipo cualitativo. Galicismo por papel, actuación, representación, categorización específicas del comportamiento administrativo.

Rol en el campo: Gestión de todo el proceso, carácter progresivo, afecta a toma de decisiones.

Rol del investigador: Investigador (persona con conocimientos metodológicos que planifican y realizan inv. cualitativa) y participante (escucha, escribe, observa).

Rol de participantes: Ejecuta acciones acordadas.

Muestreo: Tiempo, personas y contexto.

Tipo de muestra: Con propósito, nominal, voluntario, de población total.