Gordon hamilton tratamiento social

Mary Richmond lo define como “Tratamiento prolongado que desarrolla personalidad, reajustando consiciente e individualmente al hombre a su medio social.
Metodología Es un proceso sistemática que se basa en el diagnóstico y el tratamiento social a los que define como Diagnóstico social:
Debe contener una evaluación de la personalidad del cliente y de su situación social.

Tratamiento social:

combinación de medidas a través de las cuales tiene lugar cambios en el individuo y en el medio social Categorías de medidas sociales Método directo
: propuestas, consejos y persuasiones, pero también discursos racionales para involucrar al cliente en la toma de decisiones. Para el éxito generar una relación fuerte y de confianza entre ambos.

Método indirecto

Influencia sobre el medio, a través de los cambios en contexto social. Para ello recoge aportes de la sociología de la época.

Escuela diagnostica

Surge por la necesidad de capacitar personal que pudiera trabajar con los problemas emocionales que presentaban los veteranos de la primera Guerra Mundial y sus familiares los problemas eran en su mayoría problemas psiquiátricos y psicológicos.El proceso social y los sistemas sociales quedaron totalmente de lado.
No se tenia en cuenta las que circunstancias surgieron los problemas emocionales o sociales, los problemas estaban en el cliente y el debía ser comprendido, tratado y se esperaba que también fuera curado.

Metodología escuela diagnostica

La información sobre la infancia y la evaluación de la personalidad del cliente, se debe recopilar la mayor cantidad de datos objetivos sobre el cliente y su situación. Plantea diferentes tratamientos teniendo en cuenta las necesidades del cliente poniendo cierto énfasis en el diagnóstico

Teoría:

Es el corpus en el que se integran y relacionan las diferentes leyes o sistemas que permiten deducir o derivar consecuencias y ofrecen alguna explicación de un campo de conocimiento contemplado de manera fragmentada

1.Dimensión ética, son los valores inserto en lo histórico y político.
2.Dimensión contextual, es la realidad, espacio y el tiempo en que se desarrolla las acciones.
3.Dimensión operativa, es la comprensión tradicional de lo que se hace.
4.Dimensión epistemológica, son los conocimientos que se desprenden del estudio del método y de la metodología.
5.Dimensión ideológica, es la intencionalidad de la intervención, como nos nos planteamos para hacer la intervención.

Limitaciones.1delimitacion del espacio profesional2. Instutucion

Ubicación-actividad cotidiana-programas-como se organizan los recursos-servicios que presta- la expresión de la función del estado 3.Beneficiarios:
como se relacionan-como se diferencian-fuerza de cada uno- semejanzas o disparidad-posición que adopta el ts frente al problema

Espacios de intervención social kisnerman:

gestión local-mujeres-tercera edad-inmigrantes laboral y de seguridad social- vivienda- organismos judiciales y penales- niños,adolescentes y jóvenes

Principios éticos

Individualización ,aceptación incondicional,noenjuciamiento,autodeterminación,confidencialidad

formas de medición: biológico,psicológico, cronológico, sociológico

Enfoque psico-social (Hamilton)

Diagnóstico.

Subraya la importancia de estructuras y procesos en el análisis de la situación social

Hamilton influencia por la psicología gestáltica en plantea que sin el todo no podemos comprender las partes, así como tampoco podemos comprender el todo sin las partes. Plantea el concepto de persona en situación.

Define una triple configuración persona, situación y la relación entre persona y situación.

Dice además que el cliente debe ser un participante activo en el trabajo de campo.

Metodología psico-social (Hamilton)

Modela el trabajo y asigna responsabilidad y un papel concreto a los clientes sociales en la compresión del caso.
Comprensión de la estructura del proceso social.
Utilización de las interrelaciones personales para comprometer a los clientes en la ayuda de sí mismos.
Hipótesis principal: El individuo y la sociedad son interdependientes las fuerzas sociales ejercen influencia sobre el comportamiento y las actitudes.
Procedimiento objetivo; proporcionar servicios, practicas y consejos para despertar y conservar energías psico-sociales y hacerlo participe en el uso de los servicios para la solución de sus problemas

Familia Reestructura

Es la unidad familiar que se constituye después de una desintegración, reestructurando la díada conyugal-parental, a través del matrimonio o de la uníón consensual. Es decir, esta integrado por una pareja donde uno de ellos o ambos, vienen de tener otras parejas y de haber disuelto su vinculo marital. En la nueva familia es frecuente que los hijos sean de diferentes padres o madres; siendo mayor el número de hijos que en las formas nuclear o monoparental. Porlo general, la segunda uníón y las siguientes son de hecho, contribuyendo esto al fenómeno de la nupcialidad reincidente o repitencia conyugal. Por lo tanto, las familias reestructuradas pueden dar lugar a un nuevo matrimonio, a una convivencia o a una familia agregada.

Familias consensual

Son aquellas unidades familiares en las cuales hay comunidad de hecho y techo, asidua y duradera y, en donde la vida en pareja se desarrolla ostensiblemente a los ojos de los demás, como si se tratara de un verdadero matrimonio.

Familia agregada/convivencia

Es aquella unidad familiar formada por dos personas divorciadas, con hijos, que se casan entre si, aportando los hijos de sus relaciones matrimoniales anteriores. En su dinámica se descubren “los hijos tuyos”; “los míos; además “los del segundo”; “los míos del primero”; “los del segundo” y “los nuestros actuales”

Familia de Dax de Deux

En la familia compuesta de dos personas, se puede conjeturar que con probabilidad las personas están muy apegadas. En el caso de la madre e hijo es posible que éste pase mucho tiempo en compañía de adultos. El niño puede mostrar adelanto en su capacidad verbal, parecerá más maduro e interesado en algunos temas relevantes para sus coetáneos.

Tipo de norma normativo

Laissez-Faire

Es donde los padres «dejan hacer» a los adolescentes para que puedan desarrollarse, la autoridad está ausente lo mismo que los límites y las normas, por lo tanto, se caracteriza por la ausencia emocional y no apoyo parental.

Flexibles:

y la autoridad se ejerce con amor, estando los padres atentos, permitíéndoles a los adolescentes un nivel de libertad necesaria para un desarrollo adecuado.

Autoritario:

Se asigna una jerarquía, las relaciones son asimétricas rígidas, los padres sustentan el poder y la autoridad es aplicada de manera impuesta y coercitiva. La norma no se discute ni dialoga, se acata.

Reglas:Códigos de Horarios:

Es la regla de cuales son las horas de llegadas de los individuos que permanezcan en un hogar.

Marco normativo:

Es la forma cual son los limites y permisiones que se pueden tener dentro del hogar y de los individuos de esta.

Código de sanciones:

Es conocida como los castigos o formas disuasivas quien no obedece las reglas establecida.