Factores que influyen en la variación de la lengua

TEMA 2:

Concepto del lenguaje verbal

Todos los autores coinciden en que es una facultad innata, que nacemos con ella, se desarrolla no por el hecho de que seamos humanos, sino por el simple hecho de que vivimos en sociedad.

El ser humano es el único ser vivo que habla, a través de 23 fonemas podemos articular cualquier cosa, a través de esos sonidos dirigidos con nuestra mente que hace que digamos oraciones y frases. El lenguaje humano es una parte esencial en la vida, es necesario porque desarrollamos esta comunicación porque vivimos en sociedad y más en los niños. Del inicio e desarrolla en él bebe que está basado en lo que él puede emitir, basado en llantos, por lo tanto es un elemento de comunicación, necesitamos comunicarnos con los demás.

Hay un descubrimiento esencial que hizo que todo cambiara, y eso es el fuego, fue un elemento esencial en la historia de la humanidad junto con la escritura, nos permitíó distinguirnos, y en le habito del lenguaje fue fundamental. En primer lugar para la comida, empieza a guisarse, a hacerse más blanda, por lo tanto no es preciso hacer distinciones demasiado lentas

Adquisición del lenguaje

Román Jakobson (1956) señaló que el lenguaje verbal está organizado en tres niveles:

Nivel fonológico:

centrado en los fonemas vocálicos y consonánticos, acento y entonación. B

) Nivel morfológico

Hace referencia a la estructura interna de las palabras (morfología). Por otro lado hace referencia también a la combinación de palabras para formar sintagmas (sintaxis).

Nivel de la palabra y Agrupación de palabras

Significado que tienen las palabras y la uníón de estas en estructuras mayores, como con el enunciado, el párrafo y la uníón de párrafos (textos). Existen cuatro tipo de textos organizativos: deductivo, inductivo, circular y paralelo La combinación de morfemas crea la palabra que, combinadas, forman los llamados sintagmas (S. Nominal, Preposicional, Verbal, Adjetival, etc.) o grupos de palabras. Uno o varios sintagmas forman la oración, combinando oraciones, se llega al nivel del párrafo y texto. Esta organización es la que se sigue para el estudio de una lengua determinada: pronunciación,

La adquisición del lenguaje

Cuando hablamos de competen ia lingüística y comunicativa hacemos referencia a i somos al grado de competentes en distintos aspectos .Muchas veces establecemos el nivel de competencia lingüística tenemos en una lengua a través de un examen. El nivel que se supone que tenemos depende de cómo utilizamos las cuatro destrezas.

Competencias lingüísticas
- Reglas gramaticales que yo conozco de una lengua
El uso apropiado que yo hago de esas reglas gramáticas que he aprendido.

Competencia:

Uso apropiado de los elementos comunicativos que poseen las lenguas

Hay usos de la lengua que no son gramaticales pero están afectados por la comunidad de hablantes.

1. Competencia comunicativa: habilidades de los hablantes de una lengua

2. Competencia sociolingüística

Una de las más importantes es el concepto de red social. Hace referencia a los individuos con lo que nos relacionamos. Cuantas más redes sociales tengamos más lenguaje de la socialización tendremos.

3. Competencia discursiva y estratégica

Hace referencia al uso de la lengua cuando hablamos, cómo organizamos el discurso, cómo lo estructuramos, a qué damos prioridad, qué es lo más importante en la comunicación: ideas principales, secundarias, qué estrategias tenemos a la hora de cambiar de tema, a la hora de intervenir en una conversación…

La literatura infantil nos puede ayudar a que los niños adquieran un comportamiento específico, positivo en le ámbito de la comunicación

4. Competencia metacognitiva

Conocimiento que el hablante tiene de su lengua a la hora de analizarla. (A qué edad el niño es consciente o capaz de hacer un resumen, analizar una oración, etc.) A qué edad los niños pueden trabajar con grafías, silabas, fonemas, entonación y ser conscientes.

Área metafonológica:

Adquirida a los 7 años

Área metasemántica:

4-5 años A qué edad los niños son conscientes de manejar sinónimos y antónimos, generar nuevas palabras utilizando un mismo campo semántico, relacionar diferentes significados de palabras. Es una de las más importantes en educación infantil después de la fonética. En esta edad aprenden muchas palabras de golpe y es capaz de clasificarlas.

Área metamorfosintáctica:

6-7 años. A qué edad los niños son capaces de hacer ejercicios relacionados con la derivación de palabras, pueden utilizar el sustantivo, el adjetivo y el verbo, para expresar ideas más complejas , es capaz de utilizar la preposición, las conjunciones, los determinantes para completar ideas

Área metapragmática:

6-8 años. Saber usar el lenguaje en diferentes contextos.( A qué edad son capaces de usar la lengua en algunos ambientes, levantar la mano..)

3.4 Variación social del lenguaje

El sexo actualmente no es influyente, en el pasado a lo mejor cuando la mujer se dedicaba a cuidar de sus hijos y estar en casa sí , pero hoy en día no. La edad, sí es un factor determinante, ya que a medida que avanzamos en nuestra vida vamos mejorando nuestra manera de hablar, es más estandarizada sin tener en cuenta el nivel de estudio. En cuanto a las clases sociales, pertenecer a una clase social nunca ha sido determinante, porque no tiene nada que ver con los estudios recibidos, sí que es importante, pero no determinante, hay personas de alta clase que no tienen precisión léxica o no saben redactar.
El nivel de instrucción, años de escolarización que determinarían la manera de hablar, es un nivel determinante. Cuantos más años de instrucción, mayor fluidez y estandarización de la lengua.
La profesión no influiría en usos estandarizados, la profesión te puede dar perfección en un área específica pero no la estandarización, no es esencial a la hora de utilizar una legua estandarizada.
La procedencia y barrios, raza y etnia son factores que pueden determinar la forma que tenemos de hablar, no el uso estandarizado de la lengua.

Como conclusión, en el hecho de usar una lengua estandarizada, la edad es un factor fundamental porque cuanto más años cumplimos, más rico va a ser el léxico, más estructuras semánticas utilizamos, más coherentes somos a la hora de organizar un discurso y supuestamente entre los 10 y 12 años es cuando hemos alcanzado la lengua vernácula. El segundo factor de influencia es el nivel de instrucción, que es el que determina la lengua estándar también,

la clase social sería otros de ellos pero no como lo entendemos nosotros de nivel de ingresos, sino como redes sociales, como la cantidad de personas que tenemos a nuestro alrededor. Los niños pequeños tienen a la familia y cuando pasan del hogar a la escuela, compañeros de clase y profesores. Sus figuras de apego cambian por lo tanto su lenguaje se hace más diverso. En la adolescencia, la familia se va haciendo menos densa y son mucho mayor las amistades que surgen. En la juventud y etapas de adulto influye la red social laboral, y luego el resto de factores sociales son segundos influyentes en cuanto al uso de la lengua pero no importantes, no determinantes.