Factores Clave y Estilos de Aprendizaje: Autoconcepto, Metacognición y Teorías del Desarrollo

Factores que Afectan el Aprendizaje

Externos (Contexto)	Internos (Estudiante)
Evaluación	Autoconcepto
Contenido del Aprendizaje	Metacognición
Apoyo al Estudio	Conceptos sobre el Aprendizaje
Recursos Materiales	Hábitos y Habilidades de Estudio
Clima Educativo	Interés
Concepciones de la Enseñanza (Cultura)	Memoria – Ansiedad – Actitudes – Motivación
Métodos de Enseñanza	Estilos de Aprendizaje – Personalidad
Características del Docente (Pigmalión)	Capacidad Intelectual
	Conocimientos Previos

Autoestima: es la evaluación afectiva de la experiencia.

Autoconcepto: es la imagen o la representación que tenemos de nosotros mismos. Incluye la autoestima y la autovaloración.

1. Componente Cognitivo:

2. Componente Evaluativo-Afectivo:

3. Componente Conductual:

(Manifestación de los componentes anteriores)

Valoración recibida de los demás
Interpretación de los éxitos o fracasos
- Locus de control externo
- Locus de control interno
Comparación social

El autoconcepto es multidimensional
- Académica
- Familiar
- Social
El autoconcepto es jerárquico. Cada dimensión puede tener más o menos importancia.
El autoconcepto es evaluativo
El autoconcepto es dinámico

Capacidad de autorregular y monitorear las propias cogniciones
Conocimiento metacognitivo: conocimiento acerca del conocimiento
Habilidades metacognitivas: planifican y regulan el uso efectivo de nuestros propios recursos cognitivos

Estilo activista: aprendizaje de estilo activo, incluye nuevas experiencias y problemas
Estilo reflexivo: requiere de actividades estructuradas donde tiene tiempo para observar, reflexionar, pensar y trabajar minuciosamente
Estilo pragmático: aplica el contenido, entre más rápido se hace el repaso, más eficiente es el aprendizaje
Estilo teórico: disfruta cuando el aprendizaje tiene los objetivos claros, todo muy estructurado y sigue un proceso lógico

Enfoque profundo: se basa en el interés por comprender lo que se estudia y por encontrarle un significado. Depende de la motivación intrínseca
Enfoque superficial: es desde un enfoque pragmático, con motivación extrínseca

Notable profesor de Desarrollo humano (Harvard)
Postula la importancia de tener una teoría del desarrollo humano que intente aproximarse a los fenómenos descubriendo desde y hacia dónde se desarrollan
También postula el desarrollo de la identidad personal

Desarrollo psicosocial: comprende los cambios ocurridos en nuestra relación y entendimiento de los demás
Para Erikson el desarrollo de la personalidad se encuentra en secuencias de estadios (cambios y estabilidad ya que son bloques homogéneos). El YO se va fortaleciendo hasta alcanzar una identidad definitiva
Tesis de Erikson: teoría de la psicología del YO
Tesis de Freud: se centra en el inconsciente y el ELLO

La identidad se da como el resultado de 3 procesos:

Erikson desarrolló varios conceptos dentro del desarrollo de la personalidad:

Principio Epigenético: plantea que cada etapa del desarrollo humano se guía por un orden natural interno, éste actúa como programación biológica que interactúa con el medio físico y ambiental
Crisis vital normativa: son las tareas propias de cada etapa, cada crisis lleva a un desenlace exitoso, posibilitando nuevos desarrollos. Y si las crisis son negativas, se producen detenciones que generan enfermedades físicas o psicológicas

La identidad tiene 2 niveles: ambas interactúan durante el desarrollo y se integran para lograr una unidad cuando se obtiene este desarrollo

Estadio 1: Confianza vs. Desconfianza (nac. – 18 meses aprox.)