Factores Clave en el Aprendizaje: Autoconcepto, Metacognición y Estilos

Factores que Afectan el Aprendizaje

Externos (contexto)	Internos (estudiante)
Evaluación	Autoconcepto
Contenido del aprendizaje	Metacognición
Apoyo al estudio	Conceptos sobre el aprendizaje
Recursos materiales	Hábitos y habilidades de estudio
Clima educativo	Interés
Concepciones de la enseñanza (cultura)	Memoria-Ansiedad-Actitudes-Motivación
Métodos de enseñanza	Estilos de aprendizaje-Personalidad
Características del docente (pigmalión)	Capacidad intelectual
	Conocimientos previos

Autoestima: Es la evaluación afectiva de la experiencia.

Autoconcepto: Es la imagen o la representación que tenemos de nosotros mismos.

Incluye la autoestima y la autovaloración.

1. Componente cognitivo:

2. Componente evaluativo-afectivo:

3. Componente conductual:

(Manifestación de los componentes anteriores)

Valoración recibida de los demás
Interpretación de los éxitos o fracasos
- Locus de control externo
- Locus de control interno
Comparación social

El autoconcepto es multidimensional
- Académica
- Familiar
- Social
El autoconcepto es jerárquico. Cada dimensión puede tener más o menos importancia.
El autoconcepto es evaluativo
El autoconcepto es dinámico

– Capacidad de autorregular y monitorear las propias cogniciones

– Conocimiento metacognitivo: Conocimiento acerca del conocimiento

– Habilidades metacognitivas: Planifican y regulan el uso efectivo de nuestros propios recursos cognitivos

Estilo activista: Aprendizaje de estilo activo, incluye nuevas experiencias y problemas
Estilo reflexivo: Requiere de actividades estructuradas donde tiene tiempo para observar, reflexionar y pensar y trabajar minuciosamente
Estilo pragmático: Aplica el contenido, entre más rápido se hace el repaso, más eficiente es el aprendizaje
Estilo teórico: Disfruta cuando el aprendizaje tiene los objetivos claros, todo muy estructurado y sigue un proceso lógico

Enfoque profundo: Se basa en el interés por comprender lo que se estudia y por encontrarle un significado. Depende de la motivación intrínseca
Enfoque superficial: Es desde un enfoque pragmático, con motivación extrínseca

Notable profesor de Desarrollo humano (Harvard)
Postula la importancia de tener teoría del desarrollo humano que intente aproximarse a los fenómenos descubriendo desde y hacia donde se desarrollan
También postula el desarrollo de la identidad personal
Ideas sobre el desarrollo humano:
- Estadios del desarrollo
- Desarrollo de la identidad en etapas (ciclo epigenético)
Desarrollo psicosocial: Comprende los cambios ocurridos en nuestra relación y entendimiento de los demás
Para Erikson el desarrollo de la personalidad se encuentra en secuencias de estadios (cambios y estabilidad ya que son bloques homogéneos). El YO se va fortaleciendo hasta alcanzar una identidad definitiva
Tesis de Erikson: Teoría de la psicología del YO
Tesis de Freud: Se centra en el inconsciente y el ELLO
La identidad se da como el resultado de 3 procesos:

Erikson desarrolló varios conceptos dentro del desarrollo de la personalidad

Principio Epigenético: Plantea que cada etapa del desarrollo humano se guía por un orden natural interno, éste actúa como programación biológica que interactúa con el medio físico y ambiental
Crisis vital normativa: Son las tareas propias de cada etapa, cada crisis lleva a un desenlace exitoso, posibilitando nuevos desarrollos. Y si las crisis son negativas, se producen detenciones que generan enfermedades físicas o psicológicas

La identidad tiene 2 niveles: ambas interactúan durante el desarrollo y se integran para lograr una unidad cuando se obtiene este desarrollo

* Estadio 1: Confianza v/s desconfianza (nac.-18 meses apróx.)