Evaluación del Lenguaje en Niños: Pruebas y Recursos

Lenguaje Receptivo

1. Test Generales de Comprensión

  • Escalas Reynell (1-7 años): Los primeros ítems se aplican a los padres sobre palabras a las que el niño responde. En etapas posteriores, el niño escoge un ítem y se le dan instrucciones o identifica un ítem por sus propiedades.

2. Discriminación de Habla

  • Test de Discriminación Auditiva de Wepman: El niño oye pares de sílabas y juzga si son iguales o no.
  • Goldman Fristoe-Woodcock Test de Discriminación Auditiva: Elegir el dibujo que va con una palabra hablada desde un orden, también hay distractores.
  • EDAF (Evaluación de la Discriminación Auditiva y Fonológica, 2-7 años): En español, no es un test formal.

3. Reconocimiento de Palabras

  • PPVT (Peabody Picture Vocabulary Test): Selección del dibujo que se ajusta a la palabra hablada.

4. Conceptos

  • Test Boehm (3-7 años): Comprensión de conceptos como espacio, tiempo, localización. Los niños señalan láminas mediante instrucciones.

5. Comprensión de Frases

  • Token Test: Órdenes con cuadrados y círculos.
  • CELF-3 (Evaluación Clínica de los Fundamentos del Lenguaje): Subtest «Direcciones Orales».

6. Comprensión de Contrastes Gramaticales

  • Test de Gramática Receptiva TROG (4-12 años) o Test de Comprensión Auditiva del Lenguaje TACL-R (3-9 años): En ambos, el niño selecciona la imagen que se ajusta a la frase hablada, hay distractores: frases con diferente orden de palabras o inflexiones gramaticales.
  • CEG (Comprensión de Estructuras Gramaticales, 4-11 años): En español.

7. Razonamiento Verbal de Sentido Común

  • Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños: Subtest de «Comprensión».

8. Evaluación Clínica Informal

  • No cubierto por tests estandarizados.
  • Evaluación de la Comprensión en Miller y Paul (8-24 meses): Lenguaje emergente.

9. Comprensión de Narrativa

  • CELF-3-R (Subtest de Escucha de Párrafos) o Dimensiones Objetivas del Lenguaje Wechsler WORD (6-16 años): En ambos se lee una historia corta y el niño responde a preguntas.

Lenguaje Expresivo

1. Evaluación Fonológica

  • EDAF
  • Test de Discriminación Auditiva Goldman-Fristoe (a partir de 3 años)
  • Prueba de Valoración de la Percepción Auditiva
  • Evaluación Fonológica del Habla Infantil
  • Registro Fonológico Inducido
  • Prueba para Evaluar el Desarrollo Fonológico
  • Prueba de Articulación de Fonemas PAF
  • Análisis del Retraso del Habla A-RE-HA
  • Análisis del Retraso del Lenguaje A-RE-L
  • Prueba (de Repetición) de Pseudopalabras
1.1. Pruebas que evalúan varios niveles del lenguaje
  • MENH (Prueba de Lenguaje Oral, Discriminación Fonológica)
  • PLON (Prueba de Lenguaje Oral Navarra)
  • ELCE (Exploración del Lenguaje Comprensivo y Expresivo)
  • ITPA (Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas, Subprueba de Integración Auditiva, 2-10 años)

2. Nivel Gramatical (Morfosintáctico)

  • LME= Número promedio de morfemas que un cliente produce en un enunciado. Da información sobre el desarrollo del lenguaje (índice de Brown) y es un indicador de retraso en el lenguaje o alteración.
  • La edad cronológica de un niño normal de hasta 5 años se corresponde con su LME.
  • Variedad: Uno de los mejores indicadores de habilidades lingüísticas.
  • Niños con trastornos: Frases simples, expresiones más cortas, pocos tipos de oraciones, estructura S-V-O, no oraciones complejas, confusión de pronombres y mala interpretación de oraciones pasivas.
2.1. Pruebas estandarizadas para diferentes niveles, entre ellos morfosintáctico
  • ITPA
  • MSCA Escalas McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad para niños
  • CELF-3 o CELF-4
  • TSA
  • PLON-R
2.2. Pruebas referenciadas por criterios
  • BLOC (Batería del Lenguaje Objetiva y Criterial, Bloque Morfología)
2.3. Pruebas no estandarizadas
  • A-RE-L

3. Nivel Semántico (Léxico)

  • Usar palabras inapropiadas o comentarios sin sentido para ver la respuesta del niño.
  • Tener en cuenta: Número de palabras diferentes, uso inusual de palabras, sustituciones, sobre o infrageneralizaciones, uso de palabras vacías, problemas para encontrar palabras, tipos de palabras, uso excesivo de pronombres y expresiones rutinarias, oraciones inusuales, dificultad de comprensión.
3.1. Pruebas estandarizadas y/o referenciadas por criterios
  • PPVT-III
  • Test Boehm-3 y Boehm-p
  • ITPA
  • BLOC (Bloque Semántica)
  • PLON-R
  • ELCE

4. Pragmática

  • Responder a saludos, hacer peticiones, describir eventos, turnos, seguir órdenes, contacto ocular, repetir, atender, mantener el tópico, roles, secuencia de acciones, definir, clasificar, comprender la función de objetos, iniciar una actividad o diálogo.
4.1. Evaluación de la comunicación global
  • PICA (Porch Index of Communicative Abilities): Estandarizada, mide la habilidad comunicativa en contextos poco espontáneos.
4.2. Pruebas estandarizadas/referenciadas por criterios
  • ITPA
  • CELF-3
  • BLOC
  • PLON-R
4.3. Pruebas informales en inglés no adaptadas
  • PP (Protocolo Pragmático)
  • Cuestionario dirigido a padres o maestros CCC-2
  • Protocolo Mantequilla de Cacahuete
  • ALICC

Tests de Lenguaje Adaptados al Español

  • Los que proporcionan medidas generales del lenguaje (identificar dificultades más generales mediante la medida del lenguaje global, permiten identificar áreas de debilidad):
    • Escalas Reynell de Desarrollo del Lenguaje (evalúan comprensión y producción, las habilidades pragmáticas NO)
    • CELF (desde preescolar a adolescencia): Lenguaje expresivo y receptivo en fonología, sintaxis, semántica, memoria
    • ITPA (diagnóstico individual comparativo)
  • Tests individuales que proporcionan medidas sobre un componente específico. Existen tests que cubren todas las dimensiones del sistema lingüístico en comprensión y expresión. Las medidas individuales no sirven para determinar si un niño tiene un desarrollo típico; son una prueba más sobre la naturaleza de un problema de lenguaje cuando ya se ha identificado la dificultad.
    • PPVT-III (vocabulario receptivo)
    • CEG
    • Test Boehm de Conceptos Básicos (comprensión de palabras)