Evaluación Cognitiva: WAIS-IV, Test de Bender y Test de Dominó D-48

WAIS-IV (Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos – Cuarta Edición)

1. Características Principales

  • Escala de Wechsler para Adultos: Diseñada para evaluar la inteligencia general en personas de 16 a 90 años.
  • Historia: Evolución desde el Wechsler-Bellevue (1939) hasta la WAIS-IV, con adaptaciones chilenas iniciadas en 1960.
  • Aplicación individual: Se administra de forma presencial, evaluando diferentes aspectos cognitivos a través de tareas específicas.

2. Validación

  • Traducción: Revisión y adaptación de ítems para evitar sesgos culturales.
  • Fase piloto: Pruebas realizadas a 27 sujetos, verificando dificultad de ítems y bonificaciones por tiempo.
  • Fase experimental:
    • Muestra nacional de 887 sujetos, representativa por edad, género, nivel socioeconómico y educacional.
    • Regiones evaluadas: Metropolitana, Bío Bío, Araucanía, entre otras.

3. Índices Principales

  • Índice de Comprensión Verbal (ICV): Evalúa razonamiento verbal, conocimientos generales y abstracción.
    • Pruebas: Semejanzas, vocabulario e información.
  • Índice de Razonamiento Perceptual (IRP): Mide habilidades visoespaciales y razonamiento no verbal.
    • Pruebas: Cubos, matrices y rompecabezas visuales.
  • Índice de Memoria de Trabajo (IMT): Evalúa atención y manipulación de información a corto plazo.
    • Pruebas: Retención de dígitos, aritmética y secuenciación letras-números.
  • Índice de Velocidad de Procesamiento (IVP): Rapidez y precisión en tareas simples.
    • Pruebas: Búsqueda de símbolos, claves y cancelación.

4. Análisis e Interpretación

  • Coeficiente Intelectual Total (CIT): Representa la capacidad cognitiva general del sujeto.
  • Comparación entre índices: Identifica fortalezas y debilidades en el perfil cognitivo.
    • Por ejemplo: Diferencias significativas entre IRP e IMT pueden indicar dificultades en memoria operativa.

Test Gestáltico Visomotor de Bender

1. Fundamentos Teóricos

  • Origen: Diseñado por Lauretta Bender en 1938, basado en la teoría de la Gestalt.
  • Propósito: Evaluar la integración visomotora, un proceso que combina percepción visual y coordinación motriz.

2. ¿Qué Evalúa?

  • Madurez perceptual y motriz.
  • Integración visomotora.
  • Memoria visual y conceptos temporales/espaciales.
  • Indicadores de posibles dificultades neurológicas o emocionales.

3. Aplicación

  • Material: Nueve tarjetas con figuras geométricas, hoja blanca, lápiz nº 2 y goma de borrar.
  • Procedimiento:
    • Presentar cada tarjeta individualmente.
    • Solicitar que el evaluado copie las figuras en una hoja en blanco.
    • Registrar tiempo total de ejecución y observar la conducta durante la prueba.

4. Corrección

  • Errores evaluados:
    • Distorsión de forma: Deformaciones o proporciones incorrectas.
    • Rotación: Giro de la figura o sus partes.
    • Integración: Separación excesiva o unión fallida de elementos.
    • Perseveración: Repetición innecesaria de elementos.
  • Puntuación:
    • Se asigna 1 punto por cada error y 0 si está ausente. El máximo es 30 puntos.
    • A mayor puntuación, mayor nivel de disfunción visomotora.

5. Indicadores Emocionales

  • Errores específicos:
    • Tamaño grande: Baja autoestima o acting out.
    • Línea ondulada: Inestabilidad en coordinación motora y emocional.
    • Repaso excesivo: Ansiedad o agresividad.
    • Elaboración espontánea: Impulsividad.

6. Interpretación

  • Las puntuaciones deben compararse con normas establecidas por edad.
  • Pueden identificar problemas neurológicos, madurativos o emocionales.

Test de Dominó D-48

1. Características Principales

  • Diseño: Creado por Edgar Anstey en 1944.
  • Propósito: Evaluar razonamiento abstracto e inteligencia no verbal.
  • Población: Aplicable desde los 12 años, independientemente del nivel educativo o cultural.
  • Duración: Aproximadamente 30 minutos.

2. ¿Qué Evalúa?

  • Razonamiento lógico: Capacidad de identificar patrones y relaciones.
  • Inteligencia fluida: Resolución de problemas nuevos sin conocimientos previos.
  • Percepción de relaciones: Habilidad para conectar figuras abstractas.
  • Resolución de problemas: Evalúa la capacidad de encontrar soluciones a situaciones complejas.

3. Aplicación

  • Material: Cuadernillo con problemas basados en fichas de dominó y hoja de respuestas.
  • Procedimiento:
    • Presentar problemas incompletos donde el sujeto debe elegir la ficha correcta para completar la secuencia.
    • Explicar la tarea mediante ejemplos iniciales.
    • Tiempo límite: 30 minutos.
    • Se permite hacer preguntas antes, pero no durante la prueba.

4. Corrección

  • Puntuación:
    • 1 punto por respuesta correcta.
    • Se consideran errores las omisiones del «0» o inversiones de posición.
  • Fórmula de eficiencia: % eficiencia = (Respuestas correctas / Intentos) x 100

5. Interpretación

  • Los resultados se convierten en percentiles según tablas normativas.
  • Identifica el nivel de razonamiento abstracto y permite categorizar al sujeto.
  • En Chile, se cuenta con normas específicas para interpretar los resultados según población local.