Etapas del Desarrollo Humano y Envejecimiento Saludable

Confianza vs. Desconfianza

Nacimiento – 18 meses: El bebé adquiere un sentido sobre si el mundo adulto es un lugar bueno y seguro. La virtud en esta etapa es la esperanza: la confianza establece las bases de que el mundo será un buen lugar para vivir. Si nos cuidan y nos protegen cuando nos sentimos mal, desarrollamos confianza.

Integridad vs. Desesperanza

Vejez (+60): Etapa de revisión de la propia vida. Si la revisión es positiva, alcanzamos la virtud de la integridad, que se alcanza al estar satisfecho con la vida. Si la revisión muestra que no se aprovechó la vida, se da lugar al sentimiento de desesperanza, que surge cuando alguna de las etapas anteriores evoluciona de forma negativa.

Rutinas Preverbales

Sientan las bases para que el niño aprenda a anticipar y predecir conductas. Se presentan en 3 formatos:

• Acción conjunta: Situaciones en las que el adulto y el niño actúan conjuntamente sobre un objeto.
• Atención conjunta: Situaciones en las que el adulto y el niño atienden juntos a un objeto.
• Mixto: Situaciones que juntan características de atención y acción conjunta.

Estilo Permisivo

Se encuentra en el desarrollo emocional de la niñez temprana (3-6 años). Se encuentra dentro de la afectividad alta y su principal característica es la retroalimentación escasa e inconsciente. En este estilo parental:

• Exigen poco a los hijos.
• No hay orgullo de los logros de los hijos.
• Se establecen pocos límites en el comportamiento.

Esto provoca que los niños sean dependientes, volubles, inmaduros e impulsivos.

Adrenarquia y Gonadarquia

Adrenarquia

Ocurre entre los 7-9 años y precede a la gonadarquia (2 años). Las glándulas suprarrenales empiezan a segregar niveles gradualmente crecientes de andrógenos y estrógenos, provocando en ambos sexos sudor corporal, vello axilar y púbico. En las mujeres, también se produce maduración ósea y acné. En los hombres, desarrollo muscular y del cartílago laríngeo.

Gonadarquia

Segundo evento importante al iniciarse la pubertad. Aumento importante de producción de hormonas hipofisarias con crecimiento de las gónadas. La FSH determina el crecimiento testicular y la producción de esperma. La LH y FSH estimulan el ovario.

Autoestima en la Adolescencia

La autoestima decrece al inicio de la adolescencia y posteriormente aumenta conforme el adolescente se va adaptando a los cambios que sufre. Se ve favorecida por el contexto familiar afectuoso y cohesionado, con estilo educativo democrático y apego seguro.

Pericia

Es una forma de inteligencia cristalizada. Los avances en la pericia continúan por lo menos durante toda la adultez media y son relativamente independientes de la inteligencia general y de los deterioros del sistema de procesamiento de la información.

Individuación en la Adultez Media

A mitad de la vida, el desarrollo saludable requiere de la individuación, a través de la integración o equilibrio de las partes contradictorias de la personalidad. Alrededor de los 40 años, los adultos se concentran en las obligaciones con la familia y la sociedad y desarrollan aspectos de la personalidad que los ayudarán a alcanzar las metas que se propongan. Las personas desplazan su preocupación hacia su yo interno y espiritual. Dos tareas son necesarias en la mitad de la vida: la renuncia a la imagen juvenil y el reconocimiento de la mortalidad. Este proceso requiere la búsqueda del significado del yo.

Metamemoria

Se refiere a lo que la persona sabe con respecto a su propia memoria; es decir, las ideas que la persona tiene sobre su capacidad para recordar. Formas de evaluar la metamemoria:

• Evaluación off-line.
• Evaluación on-line.
• Seguimiento de la actuación en la tarea de memoria.

Combatir la Soledad

Estrategias para combatir la soledad:

1. Trabajar la autoaceptación.
2. Cuidar la salud física y mental.
3. Realizar tareas creativas.
4. Adoptar animales de compañía.
5. Participar en voluntariados.
6. Reunirse con personas con sus mismas aficiones.
7. Dominar el propio entorno.
8. Establecerse propósitos a corto plazo.

El Rol del Educador con los Mayores

Como educadores, es importante:

• Romper estereotipos vinculados a la vejez.
• Motivar a los mayores para implicarse en actividades acordes con sus intereses, necesidades y capacidades.
• Incrementar su nivel de información y de conocimientos respecto a las actividades que pueden hacer y que pueden enriquecerles personalmente.

Factores que Influyen en el Ocio de los Mayores

• Hábitos y estilos de vida.
• Edad.
• Nivel de autonomía funcional.
• Nivel cultural o formativo.

Generatividad

Interés por orientar y ayudar a la siguiente generación a que logre establecerse, la perpetuación de uno mismo por medio de la influencia que ejerce en los demás. Su virtud principal es el interés en los demás.

Terapia de Reminiscencia

Terapia cognitiva que se caracteriza por propiciar el recuerdo sistemático de memorias antiguas. La reminiscencia constituye una forma de activar el pasado personal del mayor mediante la presentación de estímulos facilitadores tales como objetos, canciones, fotografías o películas.

Influencias en el Desarrollo

Influencias Normativas

Se refieren a determinantes biológicos y ambientales que muestran una alta correlación con la edad cronológica (menopausia, jubilación).

Influencias Normativas con la Historia

Hechos significativos del entorno que forman la conducta y las actitudes de una cohorte (grupo de personas nacidas en la misma época) o de una generación histórica (grupo de personas que experimenta un mismo suceso que les cambia la vida).

Influencias Ideográficas

Determinantes ambientales y biológicos que no son generales. No ocurren a todo el mundo ni tienen lugar necesariamente en secuencias (ganar la lotería).

Tipos de Amor Según Sternberg

• Gustar: Solamente intimidad.
• Amor compañero: Intimidad y compromiso.
• Amor vacío: Solo compromiso.
• Encaprichamiento: Pasión.
• Amor romántico: Predominan la intimidad y la pasión.
• Amor fatuo: Pasión y compromiso.
• Amor consumado: Combina los tres componentes.

Etapas del Desarrollo Cognitivo Según Piaget

• Sensoriomotor (0-2 años): El niño aprende a través de sus sentidos y movimientos.
• Preoperacional (2-7 años): El niño desarrolla el lenguaje y la capacidad de pensar simbólicamente.
• Operaciones concretas (7-11 años): El niño puede pensar lógicamente sobre objetos y eventos concretos.
• Operaciones formales (11 años en adelante): El niño desarrolla la capacidad de pensar de manera abstracta y lógica sobre problemas hipotéticos.

Plasticidad

Un organismo posee mayor plasticidad conductual cuanto mayor sea su complejidad biológica (mayor apertura al aprendizaje, mayor variación interindividual, menor predictibilidad).