Estrategias y Recursos para la Educación Infantil: Guía Completa para Educadores

Rol del Educador Infantil

El educador infantil desempeña un papel fundamental en la preparación y realización de actividades en talleres o sesiones educativas. Sus responsabilidades incluyen:

  • Guía y facilitador: Observar la dinámica del grupo, creando una atmósfera de respeto y confianza para el desarrollo óptimo de las actividades.
  • Apoyo en el aprendizaje: Ayudar a los participantes a aprender sobre temas de su interés.
  • Imparcialidad y objetividad: Mantener una postura neutral y objetiva en su labor.
  • Identificación de intereses: Consultar, en la medida de lo posible, los temas de interés de los participantes (etapa de diagnóstico).

Condiciones del Educador u Orador

  • Conocimiento del tema: Dominar el tema a tratar.
  • Capacidad de respuesta: Saber responder a las preguntas, necesidades e intereses de los participantes.
  • Amabilidad y respeto: Mantener una actitud amable y respetuosa en todo momento.
  • Visibilidad: Ubicarse en un lugar donde todos los participantes puedan observarlo.
  • Postura cómoda: Mantener una postura cómoda durante la sesión.
  • Buena presentación personal: Vestir de manera adecuada (uniforme, si aplica).
  • Lenguaje claro: Utilizar un lenguaje claro y comprensible.

Objetivo de la Consejería Nutricional

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• Guiar y ayudar a tomar decisiones sobre una situación identificada a partir de una anamnesis en consulta nutricional: -Fortaleciendo las conductas adecuada y corrigiendo las de riesgo ,para asegurar un adecuado estado nutricional y calidad de vida de las personas

. • Apoyar a los usuarios de los centros de salud para la adopción y práctica adecuada de la alimentación de todo su grupo familiar, así como el propio, a partir de situaciones específicas detectadas

consejería en vida saludable : Es una relación de acercamiento entre el profesional de salud y las personas, que pretende estimular el cambio de comportamiento favorable.

 ¿Que se desea conseguir con la Consejería?

• Enfatizar la importancia de la prevención a través de intervenciones iniciadas precozmente y mantenidas por todo el ciclo vital: -Especialmente en aquellas personas de mayor riesgo de padecer malnutrición por exceso y las comorbilidades relacionadas

. • Que se fomente la capacidad de las personas para tomar decisiones con respecto a su salud y actuar en consecuencia.


EJES DE INTERVENCIÓN DE LA EINCV (MINSAL 2010)

 1. Relevar el tema nutricional en el ámbito del equipo de salud y población. • Reforzar la motivación y capacitación del equipo de salud en: -Consejería en alimentación saludable y actividad física.

 2. Incorporar la Consejería en alimentación saludable y actividad física en todos los controles habituales de la mujer y de la niña(o). • Consejería para lograr pequeños y progresivos cambios en los hábitos y conductas de la madre y el niño(a).

3. Cautelar el aumento de peso excesivo durante el embarazo. -Vigilancia en ganancia de peso durante el embarazo y en especial de aquellos casos que comienzan la gestación con malnutrición por exceso.

4. Promover la recuperación del estado nutricional pregestacional. -Durante los primeros 6 meses post-parto se vigilará que la mujer retorne al menos a su peso pregestacional e idealmente continúe su baja hasta una condición cercana a la normalidad.

5.-Promover lactancia materna. • Intensificar la promoción lactancia materna exclusiva hasta los seis meses de edad ,por parte de todo el equipo de salud.

6. Intervenir oportunamente en la infancia. En el Programa de Salud del Niño(a) se contempla : • Consulta nutricional al 5to mes de vida , con el objeto de reforzar la lactancia materna exclusiva y educar oportunamente en alimentación al destete. • Consulta nutricional con componente de salud bucal a los 3½ años

7. Prevenir las enfermedades transmitidas por alimentos con la promoción de hábitos de higiene y manipulación de alimentos en el hogar

8. Usar las redes de apoyo. Las redes están constituidas por la propia Red Asistencial de Salud: • CESFAM • CECOF • Grupos y organizaciones comunales • Consejo de Desarrollo Local (CDL) • Establecimientos educacionales

La educación es el conjunto de conocimientos, ordenes y métodos por medio de los cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales, morales y físicas

Enseñanza: (Según la R.A.E.) Comunicar conocimientos, experiencias, habilidades o hábitos a una persona que no los tiene

Aprendizaje”: (Según la R.A.E.) Propone tres definiciones sobre lo que es el aprendizaje. ◼ 1.- Acción y efecto de aprender algún arte, oficio u otra cosa. ◼ 2.-Tiempo que en ello se emplea. ◼ 3.-Psicol. Adquisición por la práctica de una conducta duradera”.


ASIMILACIÓN: ◼ Es un proceso pasivo que requiere modificar o transformar información nueva para incorporarla a la ya existente.

ACOMODACIÓN: ◼ Mecanismo que permite a un individuo cambiar sus estructuras cognitivas para incorporar nuevos conocimientos.

 Cuando un niño utiliza una cuchara para ingerir sus alimentos ,éste aprenderá que la cuchara sirve para comer.(asimilación) Si luego ,este mismo niño lo llevan a la playa y ve una pala para jugar en la arena ,pensará que es una cuchara gigante ,cuando aprende que la cuchara le sirve para comer y la pala para jugar en la arena ,entonces hace una “acomodación”.

ENSEÑANZA Entregar o transmitir conocimientos Especiales o generales sobre una materia

APRENDIZAJE Es la acción de instruirse y el Tiempo que dicha acción demora

Método: ◼ Es el que tiende a poner en acción y su misión es generar un aprendizaje significativo y eficiente

Metodología didáctica es una manera concreta de enseñar, y una herramienta concreta que se utiliza para transmitir los contenidos, procedimientos y principios al estudiantado, para que se cumplan los objetivos de aprendizaje propuestos por el Educado

1. Técnica expositiva: ◼ Consiste en la exposición oral por parte del profesor o docente o educador del asunto de la clase, es la más usada en los establecimientos educacionales.

 2. Técnica biográfica: ◼ Se exponen los hechos o problemas a través del relato de las vidas de personajes que contribuyeron con sus descubrimientos y trabajo, al conocimiento de la humanidad.

3. Técnica exegética: (extraer ,sacar) ◼ Es una lectura comentada que pretende comunicar e interpretar y se puede aplicar en todas las áreas.

 4. Técnica de efemérides: ◼ Se basa en el estudio de acontecimientos o fechas significativas a lo largo del ciclo escolar.

5. Técnica del interrogatorio: ◼ Consiste en plantear preguntas a los alumnos con el fin de conocer las dificultades que ellos tienen , conocimientos, conducta, manera de pensar, intereses y valores.


 6. Técnica de la Entrevista: ◼ Está orientada a obtener información oral y en forma personalizada sobre situaciones vividas y aspectos subjetivos de los informantes en relación a la situación que se está estudiando o investigando.

7. Técnica de la discusión (debate): ◼ Consiste en debatir un tema por parte de los alumnos bajo la dirección del profesor, para llegar a una conclusión. ◼ Para la aplicación de esta técnica se debe ser un buen escucha y tener una actitud crítica y respetuosa con respecto a ideas opuestas de otro.

 8. Técnica del seminario: ◼ Encuentro didáctico donde se desarrolla un estudio profundo sobre un tema, donde los participantes interactúan con un especialista sobre el tema tratado

9. Técnica del estudio de casos: ( Estudio de familias) ◼ Recibe también el nombre de caso-conferencia, consiste en la presentación de un caso o problema para que la clase o grupo de trabajo sugiera o presente soluciones según convenga.

 10. Técnica de problemas: ◼ Se refiere al estudio que propone situaciones problemáticas que el alumno tiene que resolver.

11. Técnica de la demostración: ◼ Es un procedimiento deductivo ,su finalidad es confirmar explicaciones, ilustrar lo expuesto teóricamente, propiciar un esquema de acción correcto y seguro en la ejecución de una tarea.

12. Técnica de la experiencia: ◼ Es un procedimiento activo que procura que el alumno reproduzca acciones, vivencias, comportamientos de manera eficiente y consciente. ◼ Una experiencia puede demostrar, ejercitar o investigar. Para la aplicación de esta técnica se deben dar instrucciones precisas.

14. Técnica de la investigación: ◼ Conjunto de actividades intelectuales y experimentales que se abordan sistemáticamente con la intención de aumentar los conocimientos sobre un tema.

15. Técnica de Simulación: ◼ Consiste simplemente en poner a un individuo en un ambiente que omite algún aspecto de la realidad y en idear dentro de ese marco un problema que exija la participación activa del alumno para iniciar y llevar a cabo una serie de indagaciones, decisiones

16. Técnica de laboratorio: ◼ Consiste en la realización de actividades prácticas o demostraciones, promueve destrezas organizativas, creativas, manipulativas y de comunicación, con el fin de aplicar todos los conocimientos a un caso o situación en particular..

17. Representación de roles o Juego de Roles: ◼ Es una didáctica activa que genera un aprendizaje significativo , logrando que los que lo realizan se involucren, comprometan y reflexionen sobre los roles que adoptan y la historia que representan.

18. Técnica de la Tutoria: Es una estrategia a través de la cual un tutor o docente guía a un estudiante, con el fin de apoyar su proceso de aprendizaje y de realizar un seguimiento personalizado y detallado de las debilidades y fortalezas que presenta en una asignatura.

 19. Técnica del Foro por Internet: ◼ Esta estrategia, que se aplica mediante el uso de internet, tiene como propósito principal intercambiar información o debatir un tema específico

20. Técnica de los Talleres: (Sesiones Educativas) ◼ Es un programa educacional corto e intensivo, para una cantidad relativamente pequeña de personas

Los medios audiovisuales: son aquellos materiales pertenecientes a las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) que permiten realizar un nuevo método de enseñanza aprendizaje basado en la interacción y participación act

Medios acústicos: Son aquellos que se utiliza el sonido emitido de forma directa o grabado como por ej. : radio, cassete , toca disco, cd o mp3 , teléfono ,etc. •


Los medios audiovisuales: son aquellos materiales pertenecientes a las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) que permiten realizar un nuevo método de enseñanza aprendizaje basado en la interacción y participación act

Medios acústicos: Son aquellos que se utiliza el sonido emitido de forma directa o grabado como por ej. : radio, cassete , toca disco, cd o mp3 , teléfono ,etc. • Medios visuales: Son aquellos que se utiliza la imagen y texto , como por ej. : diapositivas y transparencias, libros, fotografías, mapas o carteles o letreros

Medios Mixtos: Son aquellos que integran estímulos acústicos y estímulos visuales. • Ej.: Televisión, cine ,videos , computador, el proyector o data, las tablets ,celulares y las pizarras digitales interactivas , etc.

Se caracterizan por ser innovadores y útiles al hombre ya que le facilitan el trabajo, no solo en el área educativa sino en todos los ámbitos que se desenvuelve haciendo su gestión más eficiente.

 • Se consideran hace mucho tiempo como un importante recurso educativo ,ya que la mayor parte de la información que reciben las personas se realiza a través del sentido de la vista y el oído.

• La utilización de imágenes en los procesos educativos logra: • 1.-Motivar • 2.-Sensibilizar • 3.-Estimulan interés hacia un tema determinado • 4.-Facilitan una instrucción determinada.

FUNCIONES:

• Fomentan la participación, el interés por los temas y el espíritu crítico.

 • Desarrollan la creatividad permitiendo que el alumno se ejercite en el uso integrado de materiales , evitando el aprendizaje exclusivamente memorístico.

 • Mejoran el proceso educativo ya que con grabaciones de videos pueden registrarse actuaciones de los estudiantes con fines de Feedback, análisis crítico y búsqueda de soluciones.

El material didáctico es cualquier elemento que, en un contexto educativo determinado, es utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas , promoviendo la estimulación de los sentidos y la imaginación para dar paso al aprendizaje significativo


Material Permanente de Trabajo: Son aquellos materiales que el docente o educador utiliza a diario en su clase o sesión educativa. Ej. Pizarrón, Plumones, Cuadernos, Tablet, PC., Reglas,

Material Experimental: Son materiales variados ,que se utilizan para la realización de pruebas o experimentos que derivan en aprendizaje. Ej. Microscopio, matraces, pipetas, alimentos, biberones ,balanzas ,Caliper, cintas métricas,

Material Ilustrativo Audiovisual: Son un conjunto de materiales visuales y auditivos, que apoyan la enseñanza facilitando una mayor y más rápida comprensión e interpretación de las ideas. Ej. Videos ,discos, películas , pantallas de proyección ,video conferencias , etc.

Material Informativo: Cualquier tipo de material escrito o impreso destinado a ofrecer información general o puntual en actividades educativas . Ej.: Mapas, libros, diccionarios, enciclopedias, revistas, periódicos, fotos, folletos ,dípticos ,trípt

FOLLETOS

Son aquellos medios o recursos que se utilizan para informar o enseñar sobre un tema en particular , a una población o personas determinadas. -Un folleto es un texto impreso en pequeñas hojas de diferentes formas, que sirve como una herramienta publicitaria. –

LOS VOLANTES o FLYER:

Tienen la forma de un cuadrado o rectángulo ,son de papel impreso de buena calidad cuyo tamaño más común es un cuarto o media carta, impreso a una o ambas caras. -Su mensaje es breve y conciso, sus fines pueden ser informativo, publicitario ,médico , institucional o, incluso, invitar a cuestionar cualquier tema sobre un producto o servicio.

 -Ese tipo de volante también es conocido como flyer y se suele repartir directamente a las personas o pueden estar expuestos en la recepción de locales comerciales, hoteles, centros médicos e incluso Establecimientos educat

El Díptico es un tipo de folleto informativo. -Están impresos en el anverso y el reverso y están doblados por la mitad de una hoja tamaño carta, aunque pueden ser también más pequeños o más grandes. -Puede contener información fundamental en distintas áreas : Salud ,Educación ,Comercio , Turismo ,Empresas , etc. y variados temas:

-El tríptico es un folleto informativo cuya hoja está dividida en tres partes, o sea 6 secciones ,de las cuales sus laterales se doblan sobre la del centro. -Muy utilizado en publicidad ,educación ,salud y otros rubros. -Se realizan en general, en tamaño carta

CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS?

Facilidad de uso: Son de muy fácil uso ,ya que no requiere de muchos conocimientos para ello. Uso individual o colectivo: Se puede utilizar a nivel individual, en grupos pequeños o grandes.

Versatilidad: Se adaptan a diversos contextos; entornos, estrategias didácticas y alumnos o educandos.

Acercar las ideas a los sentidos: son tan diversos que pueden ser percibidos por los distintos sentidos (tacto, audición, olfato, gusto, y vista), lo cual es un gran apoyo para que los estudiantes puedan vincular la información de una manera más personal

Funciones: Favorecen la comunicación entre el docente y sus estudiantes.

Son Auxiliares del proceso enseñanza y aprendizaje porque las experiencias sensoriales (ej. olor) favorecen la asimilación de los contenidos.

 Acercan a los estudiantes a situaciones de la vida real ( ej. simuladores) representándolas de manera adecuada.

 Propician impresiones vívidas( ej. Experiencias personales) sobre los temas que abordan.

Antes de realizar un material didáctico es primordial tener en claro el objetivo que se desea cumplir con éste. Cuando se haya determinado, se proceda a la realización de un material que cumpla con las características deseadas para satisfacer el objetivo. Es muy importante tomar en cuenta al público al que va dirigido con la finalidad que ese recurso realmente sea de utilidad.