Entendiendo la Diversidad: Inclusión Educativa y Modelos Interculturales

Diversidad y Atención a la Diversidad

DIVERSIDAD: La diversidad implica diferencias visibles o no y similitudes, que son aprovechadas como oportunidad para el aprendizaje, ya que conlleva la aceptación de grupos distintos al propio desde el respeto, la convivencia y el trato igualitario.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Es un conjunto de tareas que pretenden atender a las necesidades específicas de los niños y se ponen en práctica en el aula.

Diferencias Individuales

Atención y gestión adecuada que implica que la diversidad sea una oportunidad y no una amenaza. Influyen 3 factores individuales: genéticos, ambientales y la combinación de ambos.

Tipos de Diversidad

  • Física
  • Sensorial (oído, vista)
  • Intelectual (capacidades cognitivas)
  • Psíquica (salud mental)
  • Género (normas, costumbres, estereotipos)
  • Educativa (educación)
  • Cultural
  • Orientación sexual
  • En función de la edad
  • Según la procedencia u origen
  • Según la lengua
  • Religión

Tipos de Minorías

  • Lingüísticas
  • Religiosas
  • Étnicas
  • Nacionales

Diversidad: Escuela, Familia, Sociedad

Escuela

  • Diversidad de estudiantes (no todos los alumnos tienen los mismos resultados, ritmo de aprendizaje)
  • Diversidad del profesorado (características diferentes)
  • Diversidad de centros (características organizativas: flexibilidad, funcionalidad, participación, comunicación)
  • Ethos escolar, clima o carácter: comportamientos, normas o costumbres que encontramos en los centros, metodologías.

Familia

Estructuras familiares + cultura, origen, religión.

Sociedad

Diferencias entre grupos y por el sentido de identidad y pertenencia. 4 áreas de diversidad social: empleo, estatus legal, pobreza, ideología.

Diversidad cultural: concepción básica, concepción liberal, igualdad de resultados.

Educación Inclusiva

Responde a la diversidad de los estudiantes incrementando la participación y reduciendo la exclusión desde la educación. La escuela debe favorecer los aprendizajes y eliminar barreras a la diversidad.

Proceso de Inclusión

Es un principio compartido que sustenta una acción inicial que lleva a una evaluación inclusiva y como consecuencia acaba en una escuela inclusiva. Se debe abarcar la educación formal e informal.

Documentación: PEC, PAD, planes de intervención específicos CCAA.

Modelos de Política e Inclusión (Sales y García)

  • Asimilacionista: modelos y programas de compensación + modelo asimilacionista (minorías se deben adaptar), modelo segregacionista (separación por grupos), modelo compensatorio (compensación).
  • Integracionista: modelo y programas de relaciones humanas (trata de reducir los estereotipos).
  • Pluralista: modelo y programas de estudios de un grupo cultural (libertad de elección): módulo de currículum multicultural, modelo de orientación multicultural, modelo de pluralismo cultural, modelo de competencia multiculturales.
  • Intercultural: modelo y programas interculturales (interacción de las culturas) – modelo de educación antirracista, modelo holístico, modelo de educación intercultural.

Barreras a la Inclusión

  • Políticas: no son claras y no concuerdan.
  • Culturales: la sociedad clasifica culturas.
  • Didácticas: hay metodologías que no facilitan la inclusión.

Niveles de Inclusión

  • Presencia
  • Participación
  • Adquisición de conocimiento

Indicios, Indicadores y Secuelas

  • Indicios: situaciones donde se refleja claramente la discriminación.
  • Indicadores: conductas discriminatorias.
  • Secuelas: efectos.

Multiculturalidad e Interculturalidad

Multiculturalidad

Convivencia de diversas culturas sin interacción basado en programas de educación compensatoria, todos los alumnos siguen el mismo ritmo de aprendizaje. Se limita a aspectos curriculares centrando en las diferencias entre culturas.

Interculturalidad

Implica la interacción constante entre las diferentes culturas, sean presentes o no, basada en la práctica, facilitando y promoviendo la interacción. 4 pilares: igualdad, diferencia, interacción positiva, identidad personal y cultural.

Intraculturalidad

Propia identidad cultural.

Formas de Interacción entre Culturas

  • Eliminación o dominación (predominio)
  • Acomodación o paralelismo (tolerancia y aceptación)
  • Interpretación fusión (educación interculturalidad)

Educación Intercultural desde Metodología y Contenido

  1. Enseñar al diferente culturalmente (programa de adaptación)
  2. Relaciones humanas (interacciones entre personas)
  3. Grupos especiales de estudio (respeto a las minorías mediante la formación)
  4. Educación multicultural (diversidad dentro de centros educativos, igualdad social)
  5. Educación multicultural y reconstruccionista social (promueve diversidad cultural)