El Rol del Terapeuta Ocupacional como Facilitador de Grupos

7 Pasos en la Formación de un Guía de Grupo

Introducción

En el contexto de la primera sesión, el Terapeuta Ocupacional (TO) identifica las necesidades generales de los usuarios, pero no los conoce en profundidad. Los usuarios tampoco se conocen entre sí. En esta etapa, el TO se presenta a sí mismo y al grupo, genera una instancia para que los participantes se presenten y realiza un caldeamiento: un ejercicio que captura la atención del grupo, los relaja y los prepara para la experiencia siguiente.

Actividad

En la planificación de la actividad, deben considerarse varios factores. Es un paso complejo que no debe tomarse a la ligera.

• Objetivos terapéuticos: Es imposible planificar una actividad sin haber definido primero los objetivos. Estos deben estar relacionados con las expectativas de los usuarios.
• Características de los participantes: Deben ser identificadas previamente para que la actividad permita la adecuada participación de todos.
• Conocimiento y habilidades del facilitador: Es importante elegir una actividad en la que el TO tenga cierto grado de manejo y experiencia. Requiere conocimiento y análisis de la actividad.

Compartiendo

Después de realizar la actividad, se invita a cada participante a compartir su experiencia. El TO debe mostrar empatía y considerar la participación de todos, respetando su estilo individual.

Procesando

Esta es la etapa más compleja. El TO debe facilitar la expresión del sentir de cada participante respecto de la actividad vivida. Si se realiza correctamente, se logra identificar no solo los aspectos positivos de la actividad, sino también las dificultades y los aspectos no verbales que deben considerarse.

Generalizando

Es la identificación de los principios generales abordados en la sesión. No puede programarse completamente, ya que, aunque se conoce la meta, siempre surgen nuevos principios durante la sesión. Es importante identificar estos aprendizajes emergentes.

Aplicando

Se lleva los principios identificados en la etapa de «generalización» a la vida diaria. El TO facilita el reconocimiento de lo aprendido en la cotidianidad de los participantes.

Resumen

Revisión final de cada etapa de la sesión. Se recuerda nuevamente el objetivo del grupo, la actividad de la sesión, los principios aprendidos y su aplicación en la vida diaria. Es importante reconocer el contenido emocional del grupo durante la sesión.

¿Cómo Planificar una Intervención en Terapia Ocupacional?

Etapa de Evaluación – Diagnóstico

• Recolectar y analizar la información.
• Determinar las necesidades.
• Fijar objetivos.
• Identificar y seleccionar prioridades.

Etapa de Evaluación del Proceso

• Controlar el cumplimiento de los objetivos. Debe ser permanente (durante) y al final de la intervención.

Etapa de Ejecución

• Cómo – Cuándo – Con qué – Con quiénes.

Fundamentación del Diseño de Intervención en Terapia Ocupacional

El diagnóstico situacional y la organización de la propuesta metodológica son componentes de la intervención global en Terapia Ocupacional.

Diagnóstico Situacional en Terapia Ocupacional

Se trata de identificar las posibles situaciones y relaciones que inciden en la producción del «problema». Implica evaluar el contexto, los recursos, las dificultades, etc. Es importante recordar que la construcción del «problema» se realiza considerando al sujeto (comunidad, colectivo, grupo, familia). Se abordan los aspectos del contexto (sociohistóricos, institucionales y del individuo o grupo en el cual se está pensando intervenir).

• Información general – personal.
• Definición del problema para el sujeto, motivo de consulta.
• Marco sociohistórico – antecedentes biográficos (historia de vida) y ocupaciones.
• Antecedentes familiares.

Organización de la Propuesta Metodológica

Síntesis del diagnóstico situacional.

Incluye:

• Síntesis de la evaluación.
• Desarrollo del modelo del problema desde un enfoque explícito.
• Modelo de solución: Se trata de un análisis y fundamento teórico de la solución. Se retoma el modelo del problema y se responde con una formulación gráfica del modelo de solución.
• Situación esperada: Se definen las opciones de intervención en coherencia con el modelo de solución. Contempla: objetivos generales, objetivos específicos, metas o resultados.

Objetivo General

Es el enunciado general de lo que se pretende lograr de forma concreta y determinada en un espacio y tiempo determinados.

Objetivos Específicos

Son los objetivos particulares que deben implementarse para el logro del objetivo general.

Actividad

Conjunto de tareas combinadas con criterios de eficiencia y secuencia lógica y cronológica, con el fin de cumplir con el objetivo fijado.

Recursos

Son todos los «insumos» que se necesitan para la operativización de lo programado.

Análisis de Proceso y Resultado

Señala si la evaluación del proceso de intervención es de proceso y/o resultados, acorde al enfoque. Si es una estrategia cuantitativa o cualitativa.

Protocolo de Planificación

Esquema gráfico que incluye la descripción paso a paso de cada uno de los componentes que se desarrollan en una sesión grupal. Cada programación de taller incluye tres momentos claves para su desarrollo:

1. Inicio
2. Desarrollo
3. Cierre

En la primera sesión, los componentes son:

• Introducción
• Actividad de presentación
• Evaluación de la temática a abordar (¿Qué sabe el grupo acerca del tema?)
• Desarrollo de la experiencia o un nuevo aprendizaje, etc.
• Plenario
• Actividad de cierre

Ejemplo de primera sesión:

Introducción – Dinámica de presentación – Evaluación (¿Qué entendemos sobre el tema?) – Plenario (exponer un representante del grupo sobre las conclusiones finales) – Cierre.

Luego de la primera sesión, se da paso a las sesiones de desarrollo de la temática a abordar. Los componentes son:

• Acogida
• Actividad
• Desarrollo de la temática a abordar
• Plenario
• Actividad de cierre

Al finalizar, es importante que en la última sesión se recojan los resultados del proceso, promoviendo la participación de todos. Sus componentes son:

• Acogida
• Evaluación
• Plenario
• Actividad de cierre