El proceso por cuyo medio la persona humana aprende e interioriza, en el trascurso de su vida, los elementos socioculturales de su medio ambiente, los integra a la estructura de su personalidad, bajo la influencia de experiencias y de agentes sociale

Explicar la frase “Con la perspectiva sociológica podemos ver lo general en lo particular”

Usamos el pensamiento crítico, es decir, miramos un poco más allá de las metas comúnmente aceptadas, la perspectiva sociológica implica distanciarse de nuestras interpretaciones directas del mundo, de lo que parece “normal”. Es necesario utilizar un punto de vista más amplio ya que lo que consideramos natural, inevitable, bueno o verdadero puedo no serlo. Las “cosas dadas” de nuestras vidas están influidas por fuerzas históricas y sociales.  Pensar sociológicamente implica darse cuenta de cómo las categorías generales que nos ha tocado vivir definen nuestras experiencias personales.Por ejemplo: _Momento histórico: la generación, dictadura, crisis económica. _Localización geográfica: elemento básico dependientes totalmente del continente, país en el que nacemos, la diferencia que conlleva vivir en un estado de bienestar: con derecho a la salud a la educación. _Etnia: en nuestra sociedad la diferencia clara entre gitanos y payos. Los gitanos viven situaciones muy distintas. _Género: diferencia entre hombres y mujeres en acceso a puestos de trabajo. _Edad: la edad de independizarse, tipo de trabajo. _Posición social:
Patrimonio económico, ingresos mensuales Explicar “Con la perspectiva sociológica nos distanciamos de lo que consideramos ‘lo normal’”. La sociología como pensamiento crítico: 
La perspectiva sociológica implica distanciarse de nuestras interpretaciones directas del mundo, nos hace ver que hay detrás de lo que consideramos normal, es decir aquellas situaciones, que, aunque a simple vista no los vemos son los que han dado lugar a eso que consideramos “normal”. Es necesario utilizar un punto de vista más amplio. Lo que consideramos natural, inevitable, bueno o verdadero puede no serlo; las “cosas dadas” de nuestra vida están influidas por fuerzas históricas y sociales. Mirar un poco más delante de las metas comúnmente aceptadas u oficialmente definidas.

PENSAMIENTO CRÍTICO:

A que grupos sociales benefician que las cosas sean como son. Qué implica y que supone esto. P.E: una mujer estudiando: hoy en día en nuestra sociedad no debería extrañarle a nadie, ni siquiera debería plantearse lo contrario, pero para que esta situación sea completamente normal, detrás ha habido una lucha de muchos años para lograr que esto pueda ser así y que poco a poco las injustas diferencias entre hombres y mujeres vayan menguando.

Qué es la perspectiva global en sociología

La perspectiva global es un buen método para entender nuestra sociedad y a nosotros mismos, algo necesario, ya que como dijo Ultrich Beck “nada de lo que pase en cualquier rincón del mundo será un suceso local”. Se plantea una interdependencia en tiempo real. Es la idea del mundo interconectado en todos los planos:

_ Económico: –

La idea de la globalización económica, por ejemplo los bancos que quiebran y hacen tambalearse todo el euro -La idea de la globalización en la producción: hacemos las cosas en todas las partes del mundo, por ejemplo: España exporta coche, pues estos coches están formados por piezas provenientes de todas las partes del mundo _ Social: –
Movimientos migratorios -Influencia de las TIC: los grupos migratorios están manteniendo sus conexiones previas. Se cambia cuantitativamente y cualitativamente.

_ Político: –

La globalización genera: La crisis de gobernanza: los problemas del Siglo XXI no son nacionales, son internacionales. P.E: Calentamiento global, crisis del petróleo, guerras…

_Cultural y simbólico:

La cultura occidental se generaliza: -Sistema capitalista: el individuo tienen que perseguir su propio beneficio. -Democracia representativa parlamentaria. -Estandarización en gustos y la gran influencia de Hollywood. El ejemplo del beso, como a partir de Hollywood la gente se besay actúa según lo ve.

Que significa que la Sociología utiliza el método científico

Significa que pretende elaborar teorías o verdades sobre las sociedades que estudia del mismo modo que lo hace la ciencia, esto se logra a través de 3 grandes paradigmas: _Paradigma funcionalista: Entiende la sociedad como un todo en la que cada una de las partes tiene una función y se interrelacionan entre sí para el correcto funcionamiento. (Nv macro) _Paradigma conflicto: cada una de las partes de la sociedad beneficia más a unas personas que a otras, con lo que fomenta la desigualdad, y a su vez el cambio social. (Nv macro)._Paradigma de la interacción simbólica: las percepciones individuales de la realidad son variables y están sometidas a cambios, poseen nivel de transformación. (Nv micro)// Además de los tres paradigmas existen dos grandes planteamientos epistemológicos en Sociología: _El positivista (el suicidio de Durkheim). Defiende la existencia de la sociedad como un realidad objetiva que debe ser estudiada adaptando los métodos de las ciencias naturales// El suicidio se puede analizar como un hecho social. Durkheim plante el suicidio como A-nomia (falta de normas). Plantea el suicidio como la variable dependiente. El indicador lo que dice el juez de paz. La variable independiente: los valores: -Sexo -Estado civil -Guerras -Crisis económica// Todas las respuestas generan más preguntas. La idea del aspecto descriptivo, si no hay ciencia no hay explicación _El interpretativo (Weber). Incide en la necesidad de abordar el estudio de la sociedad a partir del componente subjetivo de la acción humana. -La acción como contradicción a la conducta. Quieren saber el sentido de las acciones. El concepto de acción implica un sujeto, alguien complejo, racional, con sentimientos -La gente le da sentido a las cosas -Las técnicas básicas de este método: narración, entrevista y explicación -El poder: hay un elemento cualitativo en el poder que es la autoridad, es decir el poder está legitimado. Tipos ideales de poder: _Poder tradicional: monarquía _Poder carismático:  Franquismo político

_Poder legal-formal: estado constitucional.

Carácterísticas economía en la soc moderna y segunda modernidad, y sus implicaciones sistema educativo. _

Sociedad moderna:

_Economía: De la Revolución Industrial surge un nuevo sistema económico: EL CAPITALISMO INDUTRIAL, con sectores 2º y 3º, se produce la división del trabajo con una gran especialización y medio técnico (máquinas de hacer máquinas). Se produce un aumento en la producción, de forma más compleja ya que ahora se produce para el mercado. Se acumula la riqueza ya que se genera un capital económico Monetarista. Una ruptura entre productor y consumidor. Producción y consumo son dos caras de la misma moneda. Un mercado cosmopolita con la aparición del urbanismo. Se empieza a dar importancia al futuro. _Educación: El estudiante basaba su aprendizaje en la repetición, la memorización. No era tan importante la preparación técnica como la disciplina que le iba a ser tan necesaria en el trabajo. _Segunda modernidad:
_Economía: se caracteriza por: -Competencia global en producción y consumo. Globalización financiera. División internacional del trabajo. Transnacionales, redes comerciales. Los estados van perdiendo su capacidad de regular la economía. -El aumento de la productividad depende de la aplicación de la información en todas las fases de producción. -Uniformidad tecnológica. Similar método científico. Importancia del sistema educativo ya que es el posicionador social. _Educación: El estudiantes busca “capital humano” que le lleve al ascenso social, a una buena vida. Debe dominar las tecnologías a la perfección, debe ser creativo, innovador. Para ser económicamente productivo para su país, debe ser activo, crítico, que observe las grandes diferencias sociales del abrumador capitalismo y que se sienta la necesidad y fuerza para el cambio, los estados deben asumir su responsabilidad.

organización social y política en la soc moderna y del s.XXI ¿sistema educativo reflejar dichas carácterísticas? ¿Cómo lo está haciendo?
Organización social y política de la sociedad moderna: -Es compleja, multiplicidad de roles en torno a la producción: LA EMPRESA. Aumenta la división del trabajo, aumenta la especialización. -Tienes un status adquirido: cada uno va a ocupar un rol en todos los aspectos de la sociedad. Siempre teniendo en cuenta que vivimos en un sistema capitalista y que la producción es lo más importante. -Sociedad burocratizada: organización racional del trabajo. -Es una sociedad de clases en torno al trabajo: Si tienes propiedades, cualificación o mando. -Multiplicidad de élites debida a la diversidad de roles. -Asociaciones intermedias: asociaciones entre la familia y el estado. Idea de integrar. Se ocupan de las necesidades sociales. -Tiene un Estado centralizado y omnipresente: revoluciones burguesas. _Organización social del Siglo XXI: -Pensamiento teórico básico para la planificación. Producción y control del “conocimiento planificado”: fuente de innovación y formulación política de la sociedad. -Administración burocrática de los conflictos sociales. Si hay pensamiento igual se mira cómo organizar los conflictos. -Centralidad de las clases profesionales. -Futuro: control de la tecnología. -Toma de decisiones: creación de una nueva “tecnología intelectual”, “el conocimiento experto”. -Disminuyen los riesgos de guerra al ser cada vez más interdependientes e iguales. _Organización política del Siglo XXI: -La uniformidad de pautas culturales (McDonalización, globalización e interculturalidad). -Internet es un efecto catalizador, es decir, sin él no se habría producido este capitalismo financiero. -Consenso sobre valores: Mercados competitivos. Propiedad privada. Democracia parlamentaria. Sociedades post-materialistas.

Sistema educativo: Los pensadores ilustrados contemplaron la necesidad de conseguir el poder con el pacto con el pueblo, los súbditos pasarían a ciudadanos, ciudadanos libres, con derecho a estudiar, trabajar, expresarse, votar, etc.  Con la Toma de la Batilla tiene lugar en 1785 la declaración de los Derechos del Hombre. Con la llegada de la democracia, se lucha por una sociedad igualitaria, un Welsfare State, vivimos en un estado social demócrata de derecho, en cual debemos tener igualdad de oportunidades y derechos (vivienda, educación, sanidad, pensiones) que el gobierno debe promover. La actual crisis económica hace poner en entredicho el cumplimiento de estos derechos. Tampoco promueven de igual modo los diferentes ideales políticos (derecha e izquierda). Por ello, el sistema educativo debe hacer ciudadanos críticos, activos, que participen políticamente, que contemplen la lucha histórica con la que se han logrado los derechos de los que gozamos. El actual gobierno con la reforma educativa agudiza aún más las diferencias sociales que el sistema educativo origina. El capital humano es el instrumento necesario para ascender socialmente. Si la política de becas no apoya a los más necesitados sólo podrán estudiar los más dotados económicamente, y las desigualdades se verán aún más. El ciudadano debe luchar por la igualdad, ser solidario. Nos hablaba Durkheim de esa solidaridad mecánica en las sociedades tradicionales (si desaparece una casería en el valle lo sentimos, pero no afectará en gran sentido a nuestras vidas) y la solidaridad orgánica de la sociedad moderna, en la que somos todos piezas de un mismo engranaje (si paran los controladores aéreos nos afecta a todos). En la sociedad actual si existe anomia, falta de guía moral, surgen problemas tan graves como el suicidio, debido a esta desigualdad social. El sistema educativo debe dar valores al estudiante y no priorizar sólo la productividad.

Formas de pensá soc moderna y de seg mode. ¿papel cumple escuela? ¿Cómo influyen formas de pensá en sist ed?

Formas pensá soc moderna: En la sociedad moderna se empieza a extender la idea de racionalidad frente al Empirismo, es decir parten de la base del pensamiento científico, se centran más en entender el porqué de las cosas. En esta sociedad ya no vale lo mitológico, se produce una desmitificación del conocimiento, es un pensamiento en constante revisión. Se produce lo conocido como secularización, no es que las religiones deje de tener importancia sino q se transforma en un elemento íntimo. Por último, en esta sociedad se empieza a pensar en valores postmaterialistas: luchar por la mejora personal, la liberta, igualdad, participación democrática. Se piensa en un futuro planificado. _Formas pensamiento seg modernidad: En la segunda modernidad se produce la mcdonalización, término desarrollado por George Ritzer, es una renovación del concepto de racionalidad. Ritzer destacó cuatro componentes fundamentales: -Eficiencia: emplear el método más eficaz y directo para cumplir una tarea. -Cuantificación: emplear los recursos exactos para lograr la meta. -Previsibilidad: los servicios deben ser normalizados. -Control: los empleados deben ser patrocinados y donde sea posible sustituidos por tecnología no humanas// También se produce la globalización, de la cuál su máximo representante es Ultrich Beck se puede definir desde dos puntos de vista: -Económico: se refiere a la comunidad que está dispuesta y es capaz de “pensar globalmente y actuar localmente” -Cultural: es la mezcla que se da entre los elementos locales y particulares con los mundiales// ESCUELA: Se pasa de un modelo tecnocrático a uno socialdemócrata es la idea de TRABAJADOR (tecnocrático) frente a CIUDADANO (socialdemócrata). – Tecnocrático: (LGE 1970): Importancia del capital humano. Tecnologización de la enseñanza. Sistema educativo meritocrático. La escuela tiene que recompensar el esfuerzo. Escuela meritocrática _Socialdemócrata (LOGSE): Escuela inclusiva. Atención a la diversidad. Sistema de evaluación como parte de aprendizaje.

Funciones escuela soc tradicional VS soc moderna. ¿Cambiarían estas funciones en la soc SXXI?

La sociedad tradicional basaba su conocimiento en la legitimidad de la tradición. La religión cumplía un papel de cohesión y unidad del grupo muy importante. En esta sociedad los pensamientos se basaban en el presente, lo importante es el día a día. Por eso la escuela en esta sociedad no tiene un papel relevante, estudiaban unos pocos que ya tenían marcado un status desde el momento de su nacimiento. Todo venía de cuna y era muy complicado cambiar eso, la posición social venía determinada por el origen familiar, la étnica, el sexo, etc// Por otro lado la sociedad moderna basa su conocimiento en la ciencia, se quiere saber el por qué de las cosas y la religión deja de ocupar ese sentimiento tan social para convertirse en un fenómeno individual. Al contrario que en la sociedad tradicional, los pensamientos van enfocados al futuro. En esta sociedad, la escuela cumple un papel fundamental en la vida de las personas, en la mayoría de los casos el status de una persona vendrá dado por su trabajo. Por eso la escuela es la clave, es la que te abre las puertas para llegar. Lo que hará que puedas aspirar a un trabajo más “valorado” es el hecho de tener unos conocimientos que poca gente tiene, es aquí donde podríamos diferenciar entre clase obrera, que tiene que vender su fuerza de trabajo, y clase media y alta, que “venderían” sus conocimientos. Podríamos hablar también de un tercer grupo que son los que tienen propiedades y no necesitan trabajar para vivir. Aún así, las oportunidades que tendrán las personas, y el modo en el que se desarrollan profesionalmente no depende sólo de la escuela, dependerá también de tu capital, tus bienes//En la sociedad del s XXI la escuela también cuenta con funciones sociales: _Reproducción de la sociedad: se refiere a como la desigualdad social pasa de padres a hijos. _Socialización: el individuo en la sociedad. _Preparar para el trabajo: SOCIEDAD MERITOCRÁTICA. _Función de GUARDIA Y CUSTODIA// En definitiva la educación buscar promover el desarrollo material y cultural de la sociedad.

En que consiste el proceso de socialización y papel familia

El proceso por medio del cual el ser humano aprende e interioriza, en el transcurso de su vida, los elementos socioculturales de su medio ambiente, los integra en la estructura de su personalidad, bajo la influencia de experiencias y de agentes sociales significativos, y se adapta así al entorno social. Ausencia de determinismos instintivos. Predisposición a la sociabilidad que debe ser desarrollada. El aprendizaje de la cultura y el desarrollo de la personalidad forman parte del mismo proceso de socialización. Interiorizamos de tal manera la cultura en la que somos socializados que llegamos a considerar que las cosas suceden de manera “natural”, habiendo una única manera de actuar o sentir//La familia tiene un papel fundamental en el proceso de socialización ya que es la encargada de la socialización primaria del individuo, que es la que va a determinar en gran medida la conducta posterior del niño que se basa en muchas ocasiones en la imitación del modelo de sus padres. La familia ayuda al desarrollo de la personalidad. La socialización es entendida como medio o parte integrante del desarrollo pleno de la personalidad; la individualización es imposible sin la socialización.

Comparar el papel de los agentes de socialización en dicho proceso

La familia

Es considerada el primer grupo con el que se relacionan las personas desde su nacimiento y se le atribuye la función socializadora más importante, por la influencia que ejerce desde edades muy tempranas. Es aquí donde se moldean las primeras orientaciones al niño y donde recibe las primeras influencias del mundo. Otra función importante es la educativa que comprende los métodos educativos que se emplean para formar al niño. Estos métodos te ayudan a ejercer autoridad sobre el niño en el proceso de educación.

La escuela

Su función más importante es el social. La labor educativa, debe realizarse paralelamente en toda la sociedad, por lo que tiene un papel importante en la relación familia-escuela. Como agente primario de socialización, la escuela debe enseñar conocimientos y ayudar al bienestar psicosocial de los

alumnos mediante ciertos recursos que le permitan desarrollarse adecuadamente, El grupo de iguales
: éste se forma de manera espontánea. En este grupo, el niño comparte emociones, acciones y conocimientos y es donde se atribuyen contenidos muy importantes para el aprendizaje. Este grupo se considera un mediador entre la sociedad y el individuo ya que tiene un papel importante en la conformación de la subjetividad del niño.

La televisión

La importancia de la televisión en el proceso de socialización de los niños, adolescentes, jóvenes y de todos los integrantes de la sociedad está relacionada con la calidad de los contenidos de los programas educativos, informativos y de entretenimientos que transmite y también de las propagandas que influyen en los hábitos de consumo de la población.

Distinga entre la soc primaria y secundaria, por el papel familia y escuela

Socialización Primaria:

es la que se efectúa en la infancia, sobre todo en la familia y el grupo de pares. En esta etapa se adquieren e interiorizan los elementos más importantes de la sociedad (el lenguaje, la identidad de género). La socialización en las primeras etapas de la vida es absolutamente imprescindible para el individuo. Como muestran los casos de los “niños salvajes”, la ausencia de contacto humano durante la infancia provoca retrasos y trastornos irreversibles. La socialización primaria es muy inclusiva, ya que abarca todos los aspectos de la identidad. Tiene además un componente fuertemente afectivo. El principal agente que interviene en el proceso de socialización primaria es la familia.

Socialización Secundaria:

La socialización posterior a la niñez recibe el nombre de socialización secundaria, que cada vez se prolonga más y se diversifica institucionalmente en las sociedades industriales. A diferencia de la primaria, la socialización secundaria no precisa estar asociada a un componente fuertemente emotivo. Mediante ella se interiorizan roles propios de la división del trabajo o relativos a instituciones especiales. La socialización secundaria es la que se efectúa a través de agentes de socialización como la escuela o los medios de comunicación por ejemplo.

Teoría de Mead(interac simbólico)

Mead es el padre el interaccionismo simbólico, llamo a su teoría el conductismo social. En ésta estudio la importancia de la socialización en el desarrollo de la personalidad//El concepto central de Mead es el self, la capacidad humana de ponerse en el lugar del otro. Éste no puede desarrollarse si no es en sociedad, ya que surge de la experiencia social, no forma parte del cuerpo, no nacemos con él. Esta experiencia social implica comunicación e intercambio de símbolos, para comprender esta intención, debemos imaginar la situación desde el punto de vista de la otra persona, esto implica una reflexión sobre nuestros actos a partir de la idea que nos hacemos de cómo nos ven los demás, esta capacidad del self implica dos componentes: el “yo” y el “mi”. La interacción social es un diálogo continuo entre estos dos elementos, el “yo” emprende la acción, pero no lo hace de cualquier manera sino tomando en cuenta o anticipándose a la reacción de las otras personas, lo que es tarea del “mi”. Nuestras acciones son espontáneas, pero siempre están guiadas por la manera en que pensamos que van a responder los demás//Los bebés no tienen self, ya que detrás de sus comportamientos no hay una intención. El self comienza a desarrollarse en los niños a través del juego simbólico, imitando a aquellas personas importantes en sus vidas cuando juegan a papas y mamas están aprendiendo a ver el mundo desde la perspectiva de sus padres. Poco a poco van jugando a juegos más complejos que implicar ponerse en lugar de otras personas. Sobre los 7 u 8 años ya tienen suficiente experiencia social como para participar en juegos de equipo, los cuales exigen ponerse en el papel de todos los que participan. En la última etapa uno ya es capaz de verse a si mismo desde la perspectiva de otras muchas personas en diferentes situaciones, en esta etapa empezamos a reconocer las normas y valores que son válidos para el resto de las personas y a incorporarnos en nuestro self,, el proceso de socialización continúa toda la vida y puede cambiar según las experiencias vividas

Caract familiares y pautas de socialización familiar que favorecen el éxito ed de los hijos

Podría decirse que la familia es el principal factor para que los niños tengan éxito escolar. La familia ayuda a los niños a formarse y, con la ayuda de la escuela, fomentan la buena educación de los niños. Las carácterísticas familiares que facilitan el éxito escolar son: las posibilidades económicas que esa familia tenga dado que pueden permitirse ciertos ‘lujos’ académico. Centrar lo escolar como una estrategia de reproducción social en la familia, puesto que, si se hace cotidiano el hablar de la escuela y dedicarle tiempo, el niño cogerá este hábito de cara al futuro. Otras pautas familiares de socialización menos importantes serían: dar cierta importancia a la lectura y a la escritura porque hoy en día es muy importante tanto saber leer como saber escribir. Dedicar tiempo, interés y apoyo al niño para que el niño se dé cuenta de que es importante el éxito educativo y que su familia está apoyándole en todo momento. Intentar explicarles a los niños el mundo que les rodea para que se vayan haciendo a la idea de los problemas que hay alrededor. Y un orden moral doméstico Explicar que cambios se han producido en las familias españolas en los últimos años.
Desde la segunda mitad del Siglo XX las sociedades occidentales y sus familias están sufriendo un profundo proceso de cambio/Son numerosas las facetas de estos cambios demográficos y de convivencia. El aplazamiento del matrimonio, el aumento del divorcio, el retraso de la maternidad, el aumento de los hijos fuera del matrimonio y el aumento de las parejas sin hijos. Estos cambios han producido también la aparición de nuevas formas de convivencia y familia, que se concretan en el creciente número de jóvenes que viven solos y en el aumento de las familias monoparentales y de las familias reconstituidas/ A partir de los años 70 se precipitan en España los cambios propios del final de la transición demográfica. España, al igual que otros países, protagoniza una transición demográfica más tardía y concentrada.

Los indicadores demográficos de las familias españolas presentan una clara dinámica. El tipo de convivencia mayoritario es el familiar, en concreto en pareja, sobre todo debido al escaso peso de los jóvenes que viven solos. El matrimonio se va reduciendo y aumenta el divorcio, un proceso relacionado con el aumento del trabajo remunerado femenino. Los jóvenes se emancipan tarde de la familia de origen, con lo que se explica la escasa proporción de jóvenes que viven solos; este retraso se relaciona con las dificultades de los jóvenes para encontrar trabajos estables. Por su parte, la fecundidad también se retrasa, lo que hace que las tasas de fecundidad no permiten el reemplazo generacional; como en la emancipación de los jóvenes, parece un fenómeno relacionado con el empleo de las mujeres jóvenes. Y, por último, unas normas y roles de género en las que todavía se puede apreciar un fuerte desajuste entre los valores verbalizados y las conductas cotidianas.

Explicar 2 tendencias enfrentadas políticas

Perspectiva neo-liberal:

-“

Crisis fiscal del Estado”: reflexión sobre la cantidad de gasto de la enseñanza y la dificultad para mantener ese gasto. Porque los ingresos con la crisis han bajado -“Crítica a la eficiencia de la escuela pública” en 3 aspectos básicos: _la calidad de la educación: con todo lo que se gasta en educación, mira dónde estamos. Informe PISA. Cuando hablamos de educación se plantea una eficacia ya que se invierte mucho dinero y los resultados con malos. España está parecida a los países que son parecidos. Están muy por encima los países homogéneos como Finlandia. Cuanto más heterogéneos son más difíciles. España es muy heterogénea y falla en ampliar las posibilidades _libertad de centro docente: se refiere a la normativa de la derecha en España. La libertad para elegir centro, entre ellos centro religioso _autonomía de las instituciones docentes// Persp. Social-demócrata:
no se centra en la eficiencia. Desde esta perspectiva es mayoritaria la idea de que la educación debería de ser toda pública.La Educación podrían ser el medio para: -reducir la desigualdad y la exclusión social -favorecer el sentimiento de identidad colectiva múltiple.

Explicar qué papel puede tener la educación infantil en la consecución del principio de igualdad de oportunidades

El mejor método para combatir la desigualdad en educación es la EDUCACIÓN PÚBLICA. Instrumento principal  de las políticas de igualdad de oportunidades: -Al elevar el gasto en educación entre los grupos desfavorecidos disminuye la desigualdad -Libera tiempo de cuidado -> las madres pueden trabajar -> aumentan los ingresos familiares//Los BENEFICIOS DE LA EDUCACIÓN no se circunscriben al niño/a y su familia; se extienden más allá, a otros miembros de la sociedad. Así, los ciudadanos tendrán interés no sólo en la educación de sus propios hijos, sino en la de todos los niños. Los niños mal educados son más propensos a tener comportamientos poco saludable, a ser dependientes de la asistencia pública, o a tener problemas penales. La educación reduce estos costes sociales. Los niños más educados tienen más probabilidades de ser ciudadanos más informados cuando son adultos//Sin embargo, si los padres tienen que decidir cuánto gastar en la educación tienden a no tener en cuenta el hecho de que los beneficios de la educación se extienden al conjunto de la sociedad, de forma que sólo piensan en la de sus propios hijos. En suma, como la dependencia del mercado provoca falta de inversión en educación, la inversión debe ser PÚBLICA. Se espera que la igualdad de oportunidades funcione para aumentar no sólo la igualdad social, también la eficiencia// PROBLEMAS A RESOLVER: -En general, los niños de los quintiles extremos en la distribución son los que tienen una probabilidad mayor de permanencia en la posición -En general, la movilidad es menor en los países con una distribución de renta menos igualitaria//La educación infantil general y pública amplía la igualdad de oportunidades. Argumentos a favor: -Las edades tempranas son críticas para el desarrollo neuronal y la evolución de los niños -Las familias acomodadas ya invierten más en educación temprana// La educación infantil tiene más beneficios que costes, especialmente entre los niños  menos privilegiados

Explicar qué está suponiendo la globalización en el aspecto educativo en general, y en particular en los países de la UE a través del Método Abierto de Coordinación
El método de coordinación obliga a tener unos indicadores comunes para todo el mundo// Estrategia de Lisboa.
Objetivos (UE, 2001): -Mejorar la calidad y eficiencia de los sistemas de educación y formación: mantenerlos evaluados, que se tenga que mantener en transparente lo que cuesta cada alumno y lo que puntúa el país en PISA. Y con eso se pone un ranking y está demostrado que funciona, competitividad, los países ven que “tienen que ponerse las pilas» -Facilitar el acceso de todos a los sistemas de educación y formación. Problema de inmigración y movilidad. -Abrir los sistemas de educación y formación al mundo exterior.Tiene más que ver con los Erasmus y los países que reciben más, son los que tienen oferta bilingüe, que a su vez son los países ricos. Y al ser bilingües el nivel de estudiantes nativos también es más alto// La UE diseña 2 de los tres objetivos (mandato)
Definidos y justificados en nombre de la globalización. También define un método para alcanzar dicho objetivo:
El Método Abierto de Coordinación. Es una estrategia de cooperación entre países basada en la determinación de objetivos comunes, en la divulgación de buenas prácticas y en la medición de los procesos// “nuevo modelo de gobernabilidad”: Sagrina Regent (2003), que se caracteriza por adoptar un modelo regulador débil.  No se mete la Uníón Europea en la gestión y funciona muy bien.

Qué es Estado del Bienestar y caracterizar el español en europea y mundo

En el Siglo XIX las funciones del Estado se reducían a mantener el orden público, defensa y unidad del territorio nacional, establecimiento de las relaciones internacionales y elaborar leyes//Todo relacionado con la economía y el mercado se dejaban al libre juego la oferta y la demanda. Pero la crisis económica de 1929 favorece la aparición de un nuevo modelo de Estado: el Estado Social//Existe múltiples definiciones de Estado de Bienestar: -Intervención del Estado en la provisión de seguridad y servicios sociales para sus ciudadanos

-Compromiso del sistema político moderno para mejorar la calidad de vida de los ciudadanos y reducir desigualdades (pensiones y protección al desempleo, educación, salud, protección a la familia y vivienda)// El objetivo del Estado de Bienestar es mejorar la calidad de vida de los ciudadanos y reducir las desigualdades// Todo esto lo consigue a través de un sistema fiscal determinado y con la intervención en la economía a través de empresas públicas o regulando sectores como la energía, el transporte, etc. Vemos por tanto que a lo largo de los últimos siglos han ido desarrollando los derechos de los ciudadanos plan Marshall: –
Dchos. Civiles (XVIII): igualdad ante la ley, garantía de libertades individuales básicas (expresión, pensamiento) y dcho de propiedad –
Dchos. Políticos (XIX- primera mitad XX): reuníón asociación y participación política –
Dchos. Sociales (segunda mitad XX): disfrutar de un mínimo de bienestar y seguridad económica, para alcanzar nivel de vida digno//Hay tres modelos de Estado de Bienestar: -Social-demócrata, nórdico, universalista: a)Universalista, con alto nivel de prestaciones. B)Financiación pública (impuestos altos) c)Corregir efectos del mercado -Corporativo, Bismarkiano, Continental: a)Aportaciones de los trabajadores b)Cuotas SS c)Proteger a los trabajadores y sus familias (apoyo a la familia tradicional) d) Ha tendido a hacerse universalista. D)Liberal, Anglosajón// Las políticas de bienestar surgen del desarrollo de las sociedades industriales/ Una de las carácterísticas más llamativas del Estado de bienestar español es su escasa financiación, lo cual explica su escaso desarrollo. Según los últimos datos disponibles en Eurostat, España tiene el gasto público social por habitante más de la UE-15 (el grupo de países de semejante desarrollo económico al español). Algo semejante ocurre si se escoge otro indicador: el gasto público social como porcentaje del PIB. España tiene el porcentaje más bajo de la UE-15. Como consecuencia de ello, los servicios públicos de Estado de bienestar están muy poco desarrollados. De nuevo, España es el país que tiene proporcionalmente menos personas trabajando en tales servicios públicos de toda EU-15. España se gasta en el Estado de Bienestar mucho menos de lo que debería gastarse por su nivel de riqueza. El fraude fiscal es mucho mayor en España que en el resto de países.