El Proceso de Aprendizaje en Psicología: Desde el Conductismo hasta las Restricciones Biológicas

El Proceso de Aprendizaje en Psicología

Definición de Aprendizaje

Se define como aprendizaje al proceso amplio, no restringido a la adquisición de conocimiento y habilidades mediante métodos didácticos y de entrenamiento. Es la adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia.

Tipos de Conducta

  • Conducta innata: es la conducta que viene determinada por los genes. Estas son conductas que ocurren naturalmente en todos los miembros de una especie cuando se exponen a cierto estímulo (ejemplo: los humanos tienen reflejos).
  • Conducta aprendida: es la conducta que desarrolla un organismo como resultado de la experiencia (ejemplo: hablar).

Condicionamiento vs. Aprendizaje

El condicionamiento es una clase de aprendizaje mediante el cual se asocian dos eventos (existen dos condicionamientos, el clásico y el operante). Por ende, el condicionamiento es un tipo de aprendizaje, pero en cambio, no todo el aprendizaje se lleva a cabo por el condicionamiento.

Aprendizaje y Ejecución

En todo aprendizaje suele haber una conducta, una ejecución. Esa ejecución, sabiéndola interpretar, mostrará qué es lo que se ha aprendido.

Cambios Ontogenéticos

Cambios Poco Duraderos

  • Fatiga (mental y física): cuando un individuo lleva haciendo algo durante un largo periodo de tiempo, los mecanismos necesitan descansar. Cuando estos descansen podrá volver a realizarlos. La fatiga supone la desaparición del uso de mecanismos durante un corto periodo de tiempo.
  • Cambios estimulares: los estímulos aceleran el sistema nervioso, lo que hace que cambie el ritmo de aprendizaje. Cuando cambia de forma brusca la recepción de estímulos, necesitamos un periodo de tiempo para adaptarnos (Adaptación sensorial: la exposición a la luz del sol de repente).
  • Cambios fisiológicos: déficit de un componente básico. Por ejemplo, la falta de glucosa o de agua. Son cambios que modifican el comportamiento, porque ha desaparecido una motivación.

Cambios Más o Menos Duraderos

Son aprendizajes que son más o menos permanentes. A veces hay aprendizajes que se ven modificados por evolución, cosas que necesitabas pero con el tiempo dejas de hacerlo, o viceversa (ejemplo: uso del móvil, era una necesidad que antes no teníamos).

Cambios Permanentes

Son cambios de maduración psicobiológica, donde el material sufre un cambio y éste ya no puede volver a su forma o estado original (ejemplo: el aprendizaje de andar de los seres humanos).

Cambios Filogenéticos

Los cambios filogenéticos son aquellos cambios evolutivos de un grupo biológico (especie). Las mutaciones genéticas producen cambios que pueden ser buenos o malos para esa especie. Pueden favorecer a la evolución, o no. Un ejemplo de cambio filogenético son las conductas innatas (los reflejos del ser humano).

Leyes del Aprendizaje

  • Ley del ejercicio: La práctica contribuye a la conexión, al fortalecimiento de la conexión E-R.
  • Ley del efecto:
    • Las respuestas acompañadas de satisfacción tienen mayor probabilidad de ocurrir.
    • Las respuestas acompañadas de malestar tienen menor probabilidad de ocurrir.
    • A mayor satisfacción o malestar, mayor fortalecimiento o debilitamiento del vínculo.
  • Ley de la preparación: La disposición del sujeto (estado del organismo) contribuye al aprendizaje. La base genética facilita o dificulta determinados aprendizajes.

Variables en el Estudio del Aprendizaje

  • Variable independiente (V.I): es la variable controlada y manipulada por el experimentador, es la seleccionada por el investigador, de la que se establecen distintos niveles.
  • Variable dependiente (V.D): aquella variable que se ve afectada por la independiente. Es una conducta, una emoción o un movimiento medido por el investigador.
  • Variable extraña o contaminadora: variable no controlada que provoca cambios en la variable dependiente (V.D). Existen distintas formas de controlar estas variables, haciendo que se repartan de forma equilibrada en distintos grupos, y por lo tanto, anulando su efecto.

Planteamiento de Hipótesis para Formular Teorías

Los participantes humanos pueden descubrir las hipótesis del investigador, y eso invalida los resultados obtenidos.

Corrientes Psicológicas del Aprendizaje

Conductismo

Corriente de la psicología que se basa en la observación del comportamiento o conducta del individuo. El creador fue John B. Watson. Este autor pretende eliminar la subjetividad en la psicología. Asume que como la mente no se puede ver, no se puede estudiar objetivamente, así que defiende el estudio de la conducta, de ahí el nombre de conductismo. Watson compara al sujeto con una caja negra porque no se puede ver lo que hay dentro.

Principio de Equipotencialidad

Defiende que las leyes del aprendizaje son iguales para toda asociación, especie o individuo normal. A lo largo de los años se observó una evolución desde el conductismo radical (niega el papel de la conciencia) hasta el neoconductismo (no niega su importancia pero asume la imposibilidad de su estudio).

Cognitivismo

Es una corriente psicológica cuyo objetivo de estudio es cómo la mente interpreta, procesa y almacena la información en la memoria. Sinónimo de cognición = pensamiento. Define el aprendizaje como la adquisición de información sobre relaciones causales. Surgieron dos corrientes:

  • Pensamiento de información: La mente es un sistema de procesamiento de símbolos abstractos. Se trata de una forma de analizar el funcionamiento de la mente del ser humano a partir de una analogía con el trabajo que realizan los ordenadores.
  • Conexionismo: La mente como red de unidades (al igual que en el cerebro existen redes de neuronas). El conocimiento se almacena en el tipo y fuerza de las conexiones de estas unidades. Para estudiar la mente, estudia cómo funciona el cerebro.

Restricciones Biológicas del Aprendizaje

Esta corriente se centra mucho en la teoría de la evolución. Se le da importancia a la base genética porque ésta puede facilitar o dificultar el aprendizaje. Aprendizaje predeterminado: aquellos que tienen una base genética que facilita el aprendizaje (ejemplo: aversión condicionada al sabor → cuando comemos algo que nos hace vomitar, futuramente lo rechazaremos) (ejemplo: las fobias tienen una base genética, es decir, tenemos facilidad para adquirirlas).

Conclusión

Aprendizaje: asimilación de conocimientos en el organismo que surge como resultado de la experiencia y se muestra por un cambio relativamente permanente en la potencialidad de la conducta.