El lenguaje y su importancia en el desarrollo humano

1. Lengua oral y escrita

El lenguaje oral y escrito es la cualidad humana que nos diferencia del resto de especies. Existen cinco razones principales para ello:

Permite la comunicación y el intercambio de ideas.
Facilita la socialización y la formación de vínculos.
Promueve el desarrollo del pensamiento y la cognición.
Permite la expresión de emociones y sentimientos.
Transmite conocimientos y cultura.

1.2. Lenguaje, lengua y habla

El lenguaje es un sistema de signos que permite la comunicación. La lengua es un sistema específico de signos que utiliza una comunidad lingüística. El habla es la realización concreta de la lengua en un acto comunicativo.

1.3. La importancia del desarrollo del lenguaje

El desarrollo del lenguaje es esencial para el desarrollo humano. Favorece:

La socialización y la autonomía.
El desarrollo del pensamiento y la simbolización.
La comunicación y la expresión.

1.4. El desarrollo del lenguaje según diferentes teorías

Existen diversas teorías sobre el desarrollo del lenguaje:

Chomsky: Teoría innatista, que propone que el lenguaje es una capacidad innata.
Skinner: Teoría conductista, que afirma que el lenguaje se aprende a través del refuerzo y el castigo.
Piaget: Teoría cognitiva, que sostiene que el lenguaje se desarrolla a medida que el niño adquiere nuevas estructuras cognitivas.
Vygotsky: Teoría sociocultural, que enfatiza el papel del entorno social en el desarrollo del lenguaje.
Bruner: Teoría del andamiaje, que propone que el lenguaje se desarrolla a través de la interacción con adultos que proporcionan apoyo y guía.

2. Lenguaje y comunicación

Para que se produzca la comunicación, son necesarios varios factores:

Emisor: Quien envía el mensaje.
Receptor: Quien recibe el mensaje.
Mensaje: El contenido que se transmite.
Canal: El medio por el que se transmite el mensaje.
Código: El sistema de signos que se utiliza para transmitir el mensaje.

2.3. El signo

El signo es una unidad que representa algo diferente a sí misma. Existen dos tipos de signos:

Lingüísticos: Signos que forman parte de un sistema lingüístico.
No lingüísticos: Signos que no forman parte de un sistema lingüístico (por ejemplo, señales de tráfico).

2.4. Tipos de signos

Existen tres tipos principales de signos:

Iconos: Signos que se asemejan a lo que representan.
Índices: Signos que están relacionados causalmente con lo que representan.
Símbolos: Signos que representan algo por convención.

2.5. Sistemas semiológicos y semióticos

Los sistemas semiológicos son sistemas de signos lingüísticos. Los sistemas semióticos son sistemas de signos no lingüísticos.

2.6. Signo lingüístico

El signo lingüístico es la unidad mínima de la lengua. Consta de dos elementos:

Significante: La forma física del signo (por ejemplo, la palabra»cas»).
Significado: El concepto o idea que representa el signo (por ejemplo, el concepto de»viviend»).

2.7. Funciones del lenguaje

El lenguaje tiene varias funciones:

Representativa: Transmite información.
Expresiva: Expresa emociones y sentimientos.
Conativa: Influye en el comportamiento del receptor.
Fática: Mantiene el contacto comunicativo.
Metalingüística: Habla sobre el propio lenguaje.

3. Niveles del lenguaje

El lenguaje se puede dividir en varios niveles:

3.1. Nivel léxico-semántico

Unidad: Monema (unidad con significado).
Tipos:
- Monema léxico (lexema): Significado léxico.
- Monema gramatical (morfema): Significado gramatical.

3.2. Nivel sintáctico

Sintaxis: Estudio de la estructura de las oraciones.
Sintagma: Grupo de palabras que forman una unidad funcional.
Enunciado: Unidad de comunicación con sentido completo.
Clases de oraciones:
- Simples
- Compuestas

3.3. Nivel textual

Texto: Conjunto de enunciados que forman un todo unitario.
Tipos de textos:
- Narrativos
- Descriptivos
- Conversacionales
- Expositivos
- Argumentativos

3.4. Diversidad cultural del lenguaje

La diversidad cultural influye en el uso del lenguaje. Existen diferentes formas de hablar según el contexto social y cultural.

3.5. Teoría del déficit

La teoría del déficit sostiene que los niños de entornos desfavorecidos tienen un lenguaje deficiente. Sin embargo, esta teoría ha sido criticada por considerar que las formas de hablar de estos niños son simplemente diferentes, no deficientes.

3.6. Mercado lingüístico

El mercado lingüístico es un concepto que explica cómo los usuarios del lenguaje defienden su valor como productores lingüísticos.

3.7. Uso social del lenguaje en el niño

El uso social del lenguaje varía según el contexto social y cultural. Los niños de entornos favorecidos tienen más oportunidades de utilizar el lenguaje de manera compleja.

Es importante conocer las características de las variaciones normales del lenguaje para diferenciarlas de los retrasos y poder intervenir adecuadamente.