El Aprendizaje: Un Proceso Complejo y Multifacético

El Aprendizaje: Un Proceso Complejo

El aprendizaje es un proceso complejo y un fenómeno histórico que experimenta cambios a través del tiempo. Es un proceso subjetivo en cada persona y está mediado por la relación con el entorno y las personas.

Teorías del Aprendizaje

  • E-R Conductismo: Condicionamiento clásico (Pavlov), formación de hábito (Watson), operante (Skinner).
  • E-O-R Cognitivismo
  • Social (Bandura): Directo, observación, imitación.
  • Cognitivo constructivista (Ausubel): Aprendizaje por descubrimiento.
  • Psicosociocultural (Vygotsky)

El aprendizaje implica:

  • Intencionalidad
  • Construcción
  • Estrategias
  • Organización y comprensión del conocimiento

Elementos del Pensamiento de Calidad

  • Crítico: Concierne al examen y evaluación de las creencias.
  • Creativo: Concierne a la generación de ideas.
  • Metacognitivo: Implica el reconocimiento de los pasos y procesos que el sujeto ha empleado en la resolución de las tareas.

Estilos de Aprendizaje y Estrategias

  • Visual: Necesita ver el material mientras escucha, puede aprender mejor leyendo el material que escuchando, su aprendizaje puede mejorar resumiendo.
  • Auditiva: Aprende mejor escuchando la clase que anotando, necesita prestar más atención a las instrucciones orales que escritas, trata de memorizar la materia escuchando varias veces.
  • Kinestésica: No es buen tomador de notas por su inquietud, necesita movimientos para aprender, para estar atento en la clase debe estar siempre con un lápiz en la mano.

Funciones Básicas

Son importantes para desempeñar sus funciones mediante la conducción y orientación de su cuerpo para que su cerebro dirija el resto de sus órganos. También es un proceso mediante el cual el niño emplea su madurez neuro-psico-social y si no lograra el desarrollo de las funciones básicas tendrá problemas en su aprendizaje.

Importancia de las Funciones Cognitivas

Son la base del pensamiento, acción y comunicación, permitiéndonos procesar información que entra y son: la percepción, razonamiento, el juicio, la intención y la memoria. Un correcto desarrollo de estas funciones permitirá alcanzar aprendizajes significativos.

Etapas del Lenguaje

  • Prelingüística: Desarrollo de los sonidos y las primeras palabras.
  • Etapa de Palabras Aisladas: (12-18 meses) Emiten gestos y rutinas interactivas en el periodo pre-lingüístico.
  • Etapa de 2 Palabras: (20-24 meses) Combinación de palabras de 2 en 2, diferencias entre unos niños y otros.
  • Adquisición de la Regla de la Sintaxis: (3-4 años) Aumenta su vocabulario, frases largas y complejas.

Percepción

Información recopilada por los 5 sentidos y procesada por el cerebro. Esta información será convertida en palabras en el proceso del pensamiento.

Canales de la Percepción

  • Visual Externa: Sentido que se activa para ver el mundo exterior.
  • Interno: Imágenes almacenadas en la memoria producto de la imaginación.
  • Auditiva Externa: Sentido que se activa para oír el mundo exterior.
  • Interna: Palabras, conversaciones y sonidos almacenados en la memoria por la imaginación.
  • Kinestésica Externa: Sentido que se activa para percibir sensaciones táctiles.
  • Interna: Recuerdo y emociones de sensaciones táctiles tanto reales como imaginarias en presente o pasado.

Memoria

Capacidad que tenemos para codificar, almacenar y recuperar información. También es el almacén de la mente, la reserva del saber acumulado.

Niveles del Lenguaje

  • Fonológica: Compuesto de fonética (se ocupa de los sonidos o fonos, plano del habla) y fonología (se ocupa de los fonemas y prosodia).
  • Morfológico: Estudio de las formas o unidades, estructuración de oraciones. Morfología desinencial (función que tienen los enunciados), Morfología Léxica (formación de las palabras, cómo están hechas).
  • Semántica: Estudia el significado de las palabras, el vocabulario.
  • Pragmática: Estudia relaciones entre signos y usuarios, comunicación no verbal.

Estructuración

  • Espacial: Orientación, distancia, direcciones, trayectorias y recorridos, localización de objetos en movimiento.
  • Temporal: Duración, ritmo, orden, velocidad.

Madurez Escolar

Posibilidad que tiene el niño al momento del ingreso al sistema escolar. Debe poseer un nivel de desarrollo físico, psíquico y social. Por otra parte, cuando el niño se encuentra en un nivel más avanzado de madurez, los padres y profesores deben estar en conocimiento, ya que si no es detectado se puede producir una pérdida de oportunidades en estos alumnos y los puede desmotivar en sus estudios. Por el contrario, si el niño es inmaduro se deben determinar los factores y se debe asegurar que el niño esté recibiendo la atención y herramientas necesarias que le permitan desarrollar sus funciones básicas.

Factores que Intervienen

  • Edad
  • Coeficiente intelectual
  • Sexo
  • Salud
  • Psicosocial