Ejemplo adaptación curricular significativa matemáticas 1º eso

Una adaptación curricular es un tipo de estrategia educativa, generalmente dirigida a alumnos con necesidades educativas especiales, que consiste en la adecuación del currículum de un determinado nivel educativo, con el objetivo de hacer que determinados objetivos o contenidos sean más accesibles a un alumno o bien, eliminar aquellos elementos del currículum que les sea imposible alcanzar debido a las dificultades que presente. Se trata de tener en cuenta las carácterísticas individuales del alumno a la hora de planificar la metodología, los contenidos y, sobre todo, la evaluación.

Las adaptaciones curriculares van desde los ajustes menos significativos a los más significativos y pueden ser temporales o permanentes, a su vez estas adaptaciones se pueden hacer a tres niveles, a nivel de centro, a nivel de aula y a nivel de alumno.

Adaptación Curricular de Centro:

Es realizada por el equipo docente del centro y consiste en el proceso de ajusta el Diseño Curricular Base a la realidad del centro para dar respuesta a la diversidad de necesidades educativas. Este nivel de adaptación se concreta en el Proyecto Educativo de Centro (PEC). Lo elabora el Equipo Técnico de coordinación Pedagógica.

Adaptación Curricular de Aula:

Es el proceso por el cual se elabora la programación de un aula, nivel o ciclo a partir del PEC para responder a la diversidad concreta que existe en un grupo. Lo elabora el equipo de ciclo y lo adapta y desarrolla cada tutor.

Adaptación Curricular Individualizada (ACI):

Se trata de realizar las modificaciones en algunos o varios elementos del curriculum del aula para responder a las necesidades educativas especiales de un alumno concreto. Lo lleva a cabo el equipo de profesores que intervienen con el alumno, coordinados por el maestro tutor.

Dentro de las adaptaciones curriculares encontramos dos tipos, las adaptaciones en los elementos de acceso al curriculum y las adaptaciones en los elementos curriculares básicos.

-Las adaptaciones en los elementos de acceso al curriculum son medidas educativas que no afectan a los elementos básicos del currículo sino a la forma de su acceso. Afectan a los espacios, materiales, sistemas de comunicación o metodologías. Se adaptan las condiciones de acceso a la información visual, táctil, auditiva o física. Son las ayudas técnicas, de uso individual o colectivo. Un ejemplo de este tipo de adaptaciones es el insonorizar el aula o acercar al alumno a la pizarra.

– Las adaptaciones en los elementos curriculares básicos son medidas educativas que afectan a los elementos básicos del currículo: objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Pueden ser:

–Significativas: modifica los contenidos básicos de las diferentes áreas curriculares y afectan a los objetivos generales y a los respectivos criterios de evaluación.

–No significativas: no modifica los elementos básicos del currículo sino que prioriza algunos contenidos e introduce modificaciones en las estrategias metodológicas y actividades de enseñanza y aprendizaje.

Dúa

El Diseño Universal del Aprendizaje es un conjunto de principios para lograr un desarrollo curricular que dé a todas las personas una igualdad de oportunidades a la hora de aprender. El Dúa no se enfoca específicamente en los niños con dificultades de aprendizaje y atención. Se trata de desarrollar una flexibilidad que puede ser adaptada a las necesidades y aptitudes de cada estudiante y eliminar las barreras que lo impidan.

El Dúa se fundamenta en tres principios:

-La representación (el «qué» del aprendizaje). Los Los alumnos difieren en el modo en el que perciben y comprenden la información que se les presenta. Por tanto, hay que ofrecer distintas opciones para abordar contenidos a través de diferentes canales de percepción (auditiva, visual, motriz) y, por otro lado, proporcionar la información en un formato que permita lo más posible ser ajustado por el alumno.

-La acción y la expresión (el «cómo» del aprendizaje). Los alumnos difieren en el modo en que pueden «navega»r en medio del aprendizaje y expresar lo que saben. Por eso, es necesario ofrecer variadas opciones para la acción (mediante materiales con los que todos los alumnos puedan interactuar), facilitar opciones expresivas y de fluidez (mediante facilitadores para la utilización de programas y diferentes recursos materiales) y procurar opciones para las funciones ejecutivas (a través de la estimulación del esfuerzo, de la motivación hacia una meta).

-La motivación (el «porqué» del aprendizaje). Los alumnos difieren en la forma en que pueden sentirse implicados y motivados para aprender. Por tanto, habrá que ofrecer opciones Amplías que reflejen los intereses de los alumnos, estrategias para afrontar tareas nuevas, opciones de autoevaluación y reflexión sobre sus expectativas, etc.

1. ¿Cómo es también conocida la era de la institucionalización? Segregación

2. Según la definición de escuela inclusiva…: En todos los implicados en el proceso educativo..

3. ¿Qué es el diseño universal para el aprendizaje? Es un marco que aborda el principal ..

4. Uno de los tres principios fundamentales basados.. Presentar la información y el ..

5. Desarrollar agrupamientos a nivel interaula.. Adoptar una cultura y práctica inclusiva

6. Una adaptación curricular significativa…: Eliminar objetivos, contenidos, criterios de ..

7. Los niveles de adaptación curricular son: Centro, aula e individual

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Las estrategias para la atención a la diversidad son:

Acciones que realiza el maestro ..

9. El espacio, el tiempo y el agrupamiento qué tipos de recursos son: Organizativo

10. Las modificaciones que se realizan en los agrupamientos de .. Aptaciones metodológicas

11. ¿Qué son los medios y materiales con los que el.. Recursos

12. ¿Cuál de los siguientes principios no corresponde al Dúa? La manipulación

13. ¿Qué tipos de recursos podemos encontrar en las…? Personales materiales, organizativos..

14. Dúa significa: Diseño universal de aprendizaje

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¿Qué tipo de adaptación curricular hace ..

Espacial

16. Señalas el enunciado correcto. Todos los ACNEE son ACNEAE

17. Los alumnos con TDAH se integran dentro de: ACNEAE

18. Los centros docentes pueden diseñar e implantar…: Previo acuerdo con el claustro..

19. Los destinatarios del aprendizaje cooperativo son: Todos los alumnos del grupo aula

20. Ofrecer en el aula un currículo común a todo el…: Avanzar hacia una escuela más inclusiva

21. El cuento del país de las pulgas es un recurso que nos.. Diversidad del alumnado

22. En una unidad didáctica adaptada, la evaluación del proceso de …: Continuay global

23 Los encargados de llevar a cabo la evaluación …:

Los servicios de orientación educativa