Educación Física: Desarrollo Integral a través del Movimiento

Bloques de Contenido

– Vida activa y saludable: Aborda los 3 componentes de la salud: física, mental y social.

– Organización y gestión de la actividad física: Incluye 4 componentes diferenciados:

La elección de la práctica física.
La precisión de la práctica motriz.
La planificación y autorregulación de proyectos motores.
La gestión de la seguridad antes, durante y después de la actividad física y deportiva.

– Resolución de problemas en situaciones motrices: Aborda 3 aspectos clave:

La toma de decisiones.
El uso eficiente de los componentes cualitativos y cuantitativos de la motricidad.
Los procesos de creatividad motriz.

– Autorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices: El alumno desarrolla los procesos dirigidos a regular su respuesta emocional ante situaciones derivadas de la práctica de actividad física y deportiva, mientras que, por otro lado, incide sobre el desarrollo de las habilidades sociales y el fomento de las relaciones constructivas entre los participantes en este tipo de contextos motrices.

– Manifestaciones de la cultura motriz: Engloba 3 componentes:

El conocimiento de la cultura motriz tradicional.
La cultura artístico-expresiva contemporánea.
El deporte como manifestación cultural.

– Interacción eficiente y sostenible con el entorno: Incide sobre la interacción con el medio natural y urbano desde una triple vertiente.

Competencias Clave

a) Competencia en comunicación lingüística.

b) Competencia plurilingüe.

c) Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería.

d) Competencia digital.

e) Competencia personal, social y de aprender a aprender.

f) Competencia ciudadana.

g) Competencia emprendedora.

h) Competencia en conciencia y expresiones culturales.

Competencias Específicas

2. Adaptar, con progresiva autonomía en su ejecución, las capacidades físicas, perceptivo-motrices y coordinativas, así como las habilidades y destrezas motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a la lógica interna y a los objetivos de diferentes situaciones con dificultad variable, para consolidar actitudes de superación, crecimiento y resiliencia al enfrentarse a desafíos físicos y resolver situaciones de carácter motor vinculadas con distintas actividades físicas, deportivas, expresivas y recreativas, y para consolidar actitudes de superación, crecimiento y resiliencia al enfrentarse a desafíos físicos.

3. Compartir espacios de práctica físico-deportiva con independencia de las diferencias culturales, sociales, de género y de habilidad, priorizando el respeto hacia los participantes y a las reglas sobre los resultados, adoptando una actitud crítica ante comportamientos antideportivos o contrarios a la convivencia y desarrollando procesos de autorregulación emocional que canalicen el fracaso y el éxito en estas situaciones, para contribuir con progresiva autonomía al entendimiento social y al compromiso ético en los diferentes espacios en los que se participa.

Objetivos Generales de Etapa

a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española, así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa.

k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.

n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la movilidad segura y saludable.

Saberes Básicos

En cuanto a los saberes básicos utilizaremos tanto el C, como el D, como el E; en cuanto al C, que es la resolución de problemas en situaciones motrices, lo hemos escogido por la toma de decisiones para la percepción a la hora de resolución de situaciones motrices, acciones que producen situaciones de ventaja… Otra razón es por las capacidades perceptivo-motrices a la hora de la práctica deportiva y, por último, por la creatividad motriz para la ejecución y creación de retos. Los saberes D han sido escogidos por la autorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices, estas se centran en la perfección de las habilidades sociales, normas extradeportivas que fomenten la igualdad en el deporte y por el desempeño de roles y funciones relacionados con el deporte. Por último, hablaremos de la elección del saber E, ya que este ha sido seleccionado por diferentes manifestaciones de la cultura motriz, específicamente por los deportes seleccionados y por las técnicas específicas de expresión corporal.

C. Resolución de problemas en situaciones motrices

D. Autorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices

E. Manifestaciones de la cultura motriz

Educación en Valores

Elemento clave como recurso facilitador de inclusión.
Objetivo: desarrollo de valores y actitudes esenciales necesarias para una convivencia pacífica e igualitaria.
El deporte mejora las conductas, valores, superación, responsabilidad.
Alumnado sujeto activo del conocimiento y responsable de su aprendizaje, siendo el profesor un guía de dicho aprendizaje.

Una educación correcta está basada en unos ciertos valores que incluyen tanto el respeto como la educación hacia todo tipo de personas y esos son los cimientos que construyen tu persona. Una vez se pasa de los valores, cada uno elige lo que quiere saber y, en base a eso, lo que se quiere ser en un futuro. Queda en manos de cada uno si se quiere luchar para llegar donde se proponga.

Metodologías

Asignación de tareas, gamificación, creatividad motriz, mando directo y descubrimiento guiado.

Transversalidad con otras asignaturas

Matemáticas y lengua.