Educación como proceso dinámico
¿Que es el desarrollo humano adentro de los parámetros de la psicológia y educación? Es un conjunto de cambios en los que nos involucramos y experimentamos durante toda la vida y configuran poco a poco la personalidad de cada uno en donde los factores psicológicos intervienen de gran manera haciendo reflejante dicho trastorno psicológico en el desempeño académico. ¿En qué se diferencia a la psicología evolutiva de las disciplinas no psicológicas? En primer lugar, es que su objeto de estudio sea la conducta humana, tanto en sus aspectos externos y visibles, como en los internos y no directamente perceptibles Que es la psicología evolutiva? La psicología evolutiva es la disciplina que se ocupa de estudiar los cambios psicológicos que en una cierta relación con la edad se dan en las personas a lo largo de su desarrollo, es decir,desde su concepción hasta sumuerte. ¿Qué es el ciclo vital y que etapas propone en el crecimiento y desarrollo humano? El ciclo vital humano hace referencia al proceso de crecimiento y desarrollo que atraviesan las personas desde el nacimiento hasta su muerte. Y este consta de 7 etapas,: Etapa prenatal, Etapa de la infancia, Etapa de niñez, Etapa de la adolescencia, Etapa de la juventud, Etapa de la adultez y Etapa de la ancianidad.
«La adquisición del lenguaje«
1.-¿ Para que sirve la gramática universal ( G.U.)?
R= Para guiar al niño en su descubrimiento de la gramática de la lengua de acuerdo al medio en el que ha nacido.
2.-¿ De dónde parte el aprendizaje lingüístico de los niños?
R= Parte de un nivel que construyen asociaciones locales de sonido-lingüistico y funciones- concretas.
3.-¿ Cuál es la importancia de las habilidades cognitivas?
R= Identificar patrones, sonidos de su lengua en la señal input e intenciones del hablante.
4.- ¿ Que depende del desarrollo de lenguaje?
R= Diferencias en la cultura, nivel socioeconómico, contexto y ayuda de padres (atención)
Romero- Contreras S (1999)
La comunicación y el lenguaje: Aspectos teóricos básicos para los profesores de educación básica.
1. ¿Por qué los humanos nos comunicamos?
Para satisfacer una serie de necesidades, por ejemplo para mantenernos en contacto con otras personas, para tener acceso a una información o para realizar múltiples actividades de tipo práctico en nuestra vida cotidiana.
2. ¿ La gente da le da respecto a las actitudes del lenguaje?
Es difícil dar demasiada importancia a las actitudes y creencias de la gente respecto al lenguaje . Es casi imposible oír a alguien hablar sin que extraer sus conclusiones de inmediato .
Por ejemplo a la extracción social , niveles de educación y lugar de procedencia.
¿Cuál es el objetivo de la teoría estructuralista? R=llegar a una mejor comprensión de las lenguas
¿Que es el lenguaje? R= es considerado una capacidad innata de la especie humana que se actualiza en el proceso de adquisición de una lengua determinada
Que es el estudio de la lengua? R= considerada de una manera autónoma, entendida como un sistemo social y abstracto , cuyos elementos se han de analizar en función de su pertenencia al sistema y desde una perspectiva sincrónica.
LA Representación DEL LENGUAJE Y EL PROCESO DE Alfabetización DE EMILIA FERREIRO
¿Cuáles son las dos maneras en que se concibe la escritura?
Como una representación del lenguaje y como un código de transcripción grafico de las unidades sonoras
¿Cómo se le llama al sonido de las letras?
Fonemas
¿En relación a qué se da la alfabetización inicial?
Entre el método utilizado y la madurez o prontitud del niño.
La escritura, irreductible a un «código»
1° ¿Cómo se presentaba a la lengua escrita y a la lengua hablada?
Se presentaban como «código gráfico» y «código oral»
2° ¿Que es la ortografía convencional?
Es un sistema óptimo para la representación léxica de las palabras inglesas
3° ¿Cuáles son las funciones por las que es imposible concebir a la escritura como código gráfico?
~La función de la pertinencia.
~La relación con el sentido.
~La escritura como medio de pertenecía cultural.
TRES DISTINTOS ENFOQUES EN LAS PROPUESTAS DE ALFABÉTIZACION INICIAL
1.¿Cuáles son los tres enfoques en las propuestas de alfabétizacion inicial?
R= 1. Enfoque denominado «Enseñanza directa»
2. Enfoque del lenguaje integral
3. Enfoque constructivista
2 Los autores Kenner y Yetta Goodman ¿De que enfoque son?
R= Enfoque del lenguaje integral
3¿Que es el enfoque constructivista?
R= Comparte algunos puntos con el lenguaje integral en especial en la idea, de que leer y escribir son actividades comunicativas y que los niños deben entrar en contacto con diferentes tipos de texto.
LAS UNIDADES DE LO ORAL Y LAS UNIDADES DE LO ESCRITO
1.¿Qué es la palabra?
R= Intuimos que la palabra “palabra” debe tener un estatus técnico, como uno de los niveles de segmentación de la enunciación.
2.¿Los lingüistas han trabajo y discutido sobre la noción de palabra?
R=Sin llegar a ponerse de acuerdo. A pesar de todos sus esfuerzos por tratar de encontrar una definición de palabra que sirva para todas las lenguas, porque eso es lo que les interesa, la situación sigue estando confusa.
3.La única definición que parece funcionar esta vinculada a la practica de la escritura y a veces a razones claramente ortográficas ¿Será entonces que la escritura es la que define la palabra?
R=Eso es ciertamente perturbador porque tenemos la impresión de que antes de adquirir la escritura ya aprendimos a decir palabras al hablar. Daba la impresión de que cuando aprendemos a hablar, aprendemos a decir palabras.
Romero- Contreras S ( 1999)*
La comunicación y el lenguaje: Aspectos teóricos básicos para los profesores de educación básica
Integrantes:
Garay Aguilar Ana Cristina
Guerrero Nolasco Yeraldy
1- ¿ Porque los humanos nos comunicamos?
Para satisfacer una serie de necesidades, por ejemplo para mantenernos en contacto con otras personas, para tener acceso a una información o para realizar múltiples actividades de tipo práctico en nuestra vida cotidiana.
2- ¿ La gente le da el respecto a las actitudes del lenguaje?
Es difícil dar demasiada importancia a las actitudes y creencias de la gente respecto al lenguaje. Es casi imposible oír a alguien hablar sin que extraiga sus conclusiones de inmediato por ejemplo a la extracción social, niveles de educación y lugar de procedencia
TRES DISTINTOS ENFOQUES EN LAS PROPUESTAS DE ALFABETIZACIÓN
(Sofía Vernon?
1 ¿Cuáles son sus dos enfoques opuestos?
*Eseñanza directa
*Lenguaje integral
2 ¿Qué es el enfoque constructivista?
Leer no es decodificar, sino “buscar significado”
3 ¿Cuales son los dos objetivos del enfoque constructivista
*Se trata de que los niños adquieran el código alfabético.
*Poder mostrar a los niños lo que es una cultura «letrada». Pasado y presente de los verbos leer y escribir
¿Qué insiste la autora en este segundo texto?
Insiste en que los verbos “leer y escribir” son construcciones sociales y actividades socialmente definidas.
¿Qué debe ser la diversidad?
El eje sobre el que trabajar las “alfabetizaciones” o “multialfabetizaciones”. Precisamente, trabajar con la interpretación y producción de diversos textos, con distintos problemas que deben ser contrapuestos al producir un mensaje escrito (problemas de graficación, de organización espacial, de ortografía de palabras, de puntuación, de selección y organización lexical, de organización textual…); o tener en cuenta la diversidad de experiencias de los alumnos en el enriquecimiento de la interpretación de un texto.
¿Qué afirma en el presente Emilia Ferreiro sobre la escuela publica?
La escuela pública ya no puede pretender homogeneizar porque existen otras fuerzas muchísimo más poderosas que lo están logrando en menos tiempo y de forma más eficaz. De esta manera, la tendencia del mundo globalizado es la anulación de la diferencia, incluso el desprecio por esta. La batalla se percibe clara pero dura: prestar atención al multilingüismo multicultural significa establecer una equivalencia, sostener la igualdad en la diferencia a través de una diversidad de textos, de propósitos, de problemas, de situaciones enunciativas, de lectores, de estudiantes.
construcciónes de lectores y escritores de lectura y vida
¿Contextos en los que se construyen lectores y escritores?
Si bien sólo vamos a desarrollar la idea de construcción de lectores y escritores
desde el aula, resulta indispensable señalar la importancia de los contextos
que contienen las prácticas del aula y que, por lo tanto, inciden en ellaSe sabe también que esos
conocimientos se siguen elaborando, tanto dentro como fuera de la institución
escolar. Ahora bien, desde la perspectiva pedagógica resulta importante
realizar una atenta y sistemática observación sobre las prácticas donde los
niños leen (o intentan leer) y escriben (o intentan escribir) fuera de la escuela.
¿Caracterización de la enseñanza habitual y la necesidad de su
transformación?
Desde nuestra
perspectiva, creemos ver algunos datos que parecieran indicar que no los
logramos o, al menos, que no los logramos totalmente.La enseñanza escolar pone énfasis en un análisis gramatical centrado en la
aplicación de conceptos pre-elaborados por el adulto. De esta manera, los
primeros contactos del niño con el aprendizaje sistemático de la gramática
consisten en dar nombres a las distintas funciones involucradas en la oración.
Prácticas de aula en la construcción de lectores y escritores
1.- Plantear problemas
2.-Organizar proyectos de producción de textos reales en contextos
reales.
3.-Seleccionar la mayor variedad posible de textos
4.- Generar situaciones pedagógicas que contemplan la posibilidad de
aproximaciones sucesivas a los contenidos lingüísticos.
5.-Generar situaciones pedagógicas donde resulte necesario que los
niños expliciten sus competencias lingüísticas y comunicativas,
*Cuales son las etapas del desarrollo morfológico?
Adolescencia y pubertad
Estas realizan una sobre generalización que a medida que va incorporando formas nuevas desde una perspectiva adulta parece que se a producido unos pasos atrás para el niño comete errores antes de no limitarlos
¿De qué habla el tema «El pensamiento y el lenguaje»?
Son procesos dinámicos , se desarrollan colectivamente independencia en ciertos aspectos hasta que se producen en una fusión entre ambos utilizado en los procesos mentales, que permite el desarrollo de pensamientos complejos a partir de conceptos más simples….
¿Cuales son los 3 procesos que intervienen en el desarrollo psicológico de los niños?
Modificaciones en su conducta
Variaciones en la realidad
Cambios intelectuales
¿Como esta formada la moral en los humanos?
Está formada por el conjunto de las
normas más generales que regulan la conducta entre los individuos.
La lectura como práctica cultural:
¿Las prácticas de lectura conducen? A determinada relación con los materiales escritos y abren espacios para la apropiación de la cultura escrita.
Chartier (1993, 1999) concibe la lectura como? práctica cultural realizada en un espacio intersubjetivo, conformado históricamente, en el cual los lectores comparten dispositivos, comportamientos, actitudes y significados culturales en torno al acto de leer.
¿El docente establece puentes entre los niños y los textos? Maestros y alumnos construyen interpretaciones cruzadas por convenciones escolares y saberes cotidianos, que rinden el texto más, o menos, accesible.
1-¿Cuál es la finalidad de la enseñanza de la lectura y la escritura?
R= consiste en formar niños que sean capaces de producir e interpretar textos, además mejorar el sistema de escritura tradicional.
2- ¿Cuáles son las propiedades de los textos?
– función
Autor / autores
Público potencial
Relación con lo real
Maegenes de extensión
Formulas fijas
Léxico
Tipografía
Formato de texto
Uso posterior a la lectura
3- ¿Cuáles son las propiedades del sistema de escritura?
R= se sabe que en un principio los niños realizan trazos similares para dibujar y escribir, entonces la base primordial para la escritura es:
-diferencia entre dibujo y escritura
– sistema cuantitativo y cualitativo
– direccionalidad del sistema
– tipos de letra
– ortografía
– puntuación
– separación entre palabras
El desarrollo humano
1. ¿Que diferencias hay entre el ser humano y el resto de los animales, según el texto de delval?
*Posición erguida
*Manoversatil
*Dictor omnivera
*Actividad sexual permanente
*Construcción de representación
*Acomulacion cultural
*Capacidad de cooperación
*Capacidad de comunicación
2. De todas las carácterísticas que diferencian al ser humano del resto de los animales. ¿Cuál es que Delval destaca?
La existencia de una infancia prolongado que va asociada con un periodo de inmadurez y plasticidad durante las posibilidades de aprendizaje son muy grandes.
3. De acuerdo con los primeros estudios sistemáticos sobre el desarrollo infantil. ¿Cuáles son los 3 grupos que están están clasificados, de acuerdo con el tipo de sujetos y observaciones que se llevaron a cabo?
1. Observaciones sobre sujetos excepcionales
2. Observaciones biográficas sobre sujetos normales
3. Estudios de tipo estadístico
4. La clasificación tiene una serie de propiedades lógicas que los sujetos van construyendo a lo largo de su desarrollo. ¿Cuáles son los tres niveles que se pueden distinguir fácilmente en las conductas?
*En un primer nivel los sujetos realizan lo que inhelder y Piaget dominan colecciones, es decir el niño agrupa figuras.
*El segundo nivel los sujetos son capaces de formar colecciones Con los objetos de acuerdo con sus semejanzas.
*El tercer nivel los sujetos son capaces de construir auténticas clases, pudiendo cambiar criterios de clasificación y realización clasificaciones ascendentes y descendentes y además resuelven otros problemas.