Diversidad e Inclusión Educativa: Enfoque en Derechos Humanos y Estrategias Pedagógicas

Diversidad y Tolerancia

¿Cuál es el objetivo principal de potenciar la diversidad desde las instancias educativas?

Lograr una pedagogía que tome en cuenta las características particulares de cada individuo y el contexto socio-cultural donde se desenvuelve.

¿Qué implicaciones trae consigo la educación orientada a atender la diversidad?

Se requiere una intervención educativa basada en la comprensión, colaboración, integración y participación como variables clave. Estas deben direccionar el comportamiento de contextos escolares que respondan positivamente a una educación en la diversidad. Esto implica:

Hacer adecuaciones en las dinámicas de enseñanza de los contenidos.
Desarrollar la capacidad para planificar, proporcionar y evaluar el currículo óptimo para cada alumno.
Ser consciente de las diversas desventajas sociales y escolares que vivencian la mayoría de las personas.

¿Qué instancias son las encargadas de responder a esta búsqueda de una educación en la diversidad?

Las instituciones escolares.

¿Qué procesos se llevan a cabo dentro de las instancias educativas para implementar la educación en la diversidad?

Adecuaciones al currículum, metodologías empleadas, condiciones organizativas, estrategias y recursos empleados.

¿Cuál es la relación entre la calidad educativa y la flexibilidad curricular necesaria para atender la diversidad en el aula?

Una educación de calidad implica la capacidad para dar al alumnado lo que requiere para su formación. La flexibilidad curricular permite planear, proporcionar y evaluar el currículo para adaptarlo a cada alumno.

¿Cuáles son las funciones de los docentes como agentes de la diversidad?

Participar en equipos interdisciplinarios que apoyen una práctica pedagógica orientada a lo diverso.
Atender la heterogeneidad de necesidades e intereses del alumnado, al igual que la diversidad étnica, cultural e ideológica.
Fomentar el trabajo colaborativo como medio para que el alumnado intercambie experiencias, ideas, conocimientos, etc.
Compartir y colaborar con especialistas para llegar a ser más competentes y tener mayor capacidad de transformar el ambiente educativo.

¿Qué papel juega el ámbito familiar en la implementación de la diversidad educativa?

El seno familiar es una fuente generadora de aprendizajes. Es importante incluir a la familia para entender cómo se desarrolla y desempeña el alumno en el aula. Se busca crear una relación conjunta entre escuela y familia.

¿Cuál es la relación que guarda el entorno social con la diversidad educativa?

Un ambiente de tolerancia y diversidad se verá reflejado en el desempeño del alumno; es importante también entender el contexto del alumno para identificar necesidades.

Menciona 2 estrategias que potencian la diversidad

Desarrollo de estrategias didácticas que satisfagan necesidades educativas a partir de una adaptación curricular articulada con el contexto social.
Preparación de un escenario adecuado desde la escuela, para afrontar la diversidad a partir de una perspectiva comprensiva.

¿Qué es la caja de herramientas para la inclusión educativa de la UNICEF?

Es la recopilación de un aprendizaje compartido para garantizar y respetar el cumplimiento de las políticas nacionales de inclusión educativa. Aporta orientaciones para que el sistema educativo alcance a cada niño y les oriente desde su función, generando mecanismos de garantía del derecho a la educación de los sectores implicados y también fomentando la corresponsabilidad. Su objetivo es el siguiente: el sistema educativo debe responder de forma positiva a la diversidad de situaciones y contextos en las comunidades educativas para que ningún niño, niña o adolescente quede fuera del sistema educativo.

Menciona cuáles son los 4 elementos que conforman a la caja de herramientas de la UNICEF

Inducción a la caja de herramientas
Rastreo territorial sobre la inclusión educativa
Sistematización de los actos de exclusión
Socialización y comunicación de los actos de exclusión

Derechos Humanos

Definición: Conjunto de prerrogativas sustentadas en la dignidad humana cuya realización efectiva resulta indispensable para el desarrollo integral de la persona. Se encuentra establecido dentro del orden jurídico nacional, en la Constitución Política, en tratados internacionales y en las leyes.

Características: son inherentes a todos los seres humanos (sin discriminación), son universales y son inalienables.

Menciona al menos 5 derechos humanos que conozcas

Asilo
Seguridad social
Presunción de inocencia
Asistencia legal
Igualdad ante la ley

Menciona cuáles son los derechos humanos que tienen mayores implicaciones en el derecho a la educación

Derecho a la educación. Derecho a la salud. Derecho a la cultura.

¿Cuál fue el objetivo principal de la declaración de Salamanca?

Extender las fronteras de la educación a la mayor cantidad de personas posibles.

¿Qué implica la perspectiva basada en derechos humanos en la educación especial?

El respeto a la diversidad del alumnado y la búsqueda por ofrecer una educación equitativa a tantas personas como se pueda, evitando la discriminación. También plantea que cada gobierno debe implementar sus propias políticas y estrategias que perfeccionen los servicios de educación básica (es decir, que no hay un modelo único que le sirva a todos los gobiernos).

¿Cómo se lleva a cabo el cumplimiento de los derechos humanos en cada país?

Cada gobierno es responsable de garantizar y respetar los derechos de sus ciudadanos. Lo hacen mediante leyes e instituciones públicas.

¿Qué relación tienen el respeto por la diversidad de los alumnos con el enfoque de los derechos humanos?

Se plantea que el respeto por la diversidad ayuda a combatir la discriminación, segregación y exclusión, así garantizando el respeto a los derechos humanos del alumnado.

Menciona cuáles son las 8 directrices hacia la educación inclusiva

Cambio de óptica: del paradigma normalizador al enfoque de derechos humanos.
Nivel de alcance: de la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales a la visibilidad de todos los alumnos, independientemente de sus capacidades o discapacidades.
El principio de equidad en lugar del de igualdad: en tanto el trato igualitario no resulta suficiente, se insta a que cada alumno reciba el apoyo adecuado para desarrollar su potencial.
Desplazamiento del foco de atención: de una respuesta individual centrada en los déficits de los discentes a un marco amplio de reestructuración de la institución y la comunidad.
La transmutación de los modelos exclusivamente educativos y médicos de la discapacidad a modelos sociológicos de la interpretación de la discapacidad.
Nueva conceptualización de la propuesta pedagógica ofrecida: de la diferenciación curricular -vía adaptación curricular- al currículum común, comprensivo y diverso.
Ampliación de los ámbitos de compromiso: de la responsabilidad única de los profesionales de apoyo a la respuesta compartida de todos los profesionales de la educación.
Resultado esperado: de la integración como innovación educativa a la inclusión como reforma educativa.

Explica cuáles son los principales aportes de la psicología a la educación inclusiva con el enfoque de los derechos humanos

Agregó el derecho a la salud a la educación inclusiva.
Diagnósticos (evitar etiquetar a las personas). Se implementaron pautas para evitar el uso inapropiado de diagnósticos, medicamentos y tratamientos.
En general, los aportes de la psicología adquieren trascendencia a la calibración del enfoque de los derechos humanos.
Establecimiento de un diálogo interdisciplinario entre educación, salud mental y derechos humanos.
Trabajo en conjunto con la pedagogía y la salud mental: proponer mejores condiciones de ejercicio de ambos derechos, como así también para no sacrificar aspectos de Salud Mental en el enfoque de derechos humanos.
Diagnósticos de capacidad/certificado: mientras su posesión facilita ciertas garantías para el ejercicio del derecho a la educación, el efecto pandémico de nuevas categorías diagnósticas en las aulas escolares atenta contra el derecho a la salud.