Discapacidad Intelectual y Superdotación

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

LIMITACIONES:

  1. Funcionamiento intelectual
  2. Conductas adaptativas:
    • Relaciones sociales
    • Salud física y mental
  3. Etiología
  4. Contexto ambiental

DIMENSIONES ALTERADAS EN LA D.I:

  • Capacidad intelectual
  • Conducta adaptativas
  • Relaciones sociales
  • Salud física, mental y etiología
  • Contexto ambiental

LA DI SE PUEDE CLASIFICAR EN 3 CRITERIOS:

  1. Cuantitativo: DSM V:
    • Discapacidad intelectual Leve (CI 50-70)
    • Moderado (CI 35-40 A 50-50)
    • Grave: (20-25 A 35-40)
    • Profundo (CI: – de 20)
  2. Cualitativo:
    • Educable ( 75-50): SEGUNDO CICLO primaria ED. MENT: 8-12 años.
    • Entrenables (49-30): EI o Primer ciclo de primaria. EM: 4 y 8 años.
    • Asistenciales (CI: -29): edad mental 0-4
  3. Apoyo:
    • Intermitente
    • Limitado
    • Extenso
    • Generalizado

Factores de riesgo

PRENATAL:

  • BIOMÉDICOS
    • Trastornos cromosómicos
    • Trastornos asociados a un gen
    • Edad de padres
  • SOCIALES
    • Pobreza
    • Malnutrición maternal
    • Falta de cuidados prenatales
    • Violencia doméstica
  • CONDUCTUALES
    • Consumo de drogas y alcohol por los padres
    • Consumo de tabaco
    • Inmadurez de los padres
  • EDUCATIVOS
    • Discapacidad cognitiva de los padres
    • Falta de apoyo para paternidad

PERINATAL:

  • BIOMÉDICOS
    • Prematuridad
    • Lesiones nacimiento
    • Trastornos neonatales
  • SOCIALES
    • Falta de cuidados en el nacimiento
  • CONDUCTUALES
    • Rechazo de los padres a cuidar del hijo
    • Abandono por parte de los padres
  • EDUCATIVOS
    • falta de informes médicos sobre servicios de intervención tras el alta médica

POSTNATAL:

  • BIOMÉDICOS
    • Traumatismos craneoencefálico
    • Trastornos neonatales
    • Meningitis
    • Trastornos epilépticos
  • SOCIALES
    • Cuidador con deficiencias
    • Falta de estimulación
    • Pobreza familiar
    • Institucionalización
  • CONDUCTUALES
    • Maltrato y abandono infantil
    • Violencia doméstica
    • Medidas de seguridad inadecuadas
    • Derivación social
  • EDUCATIVOS
    • Deficiencias parentales
    • Diagnóstico tardío
    • Inadecuados servicios de AT
    • Inadecuado apoyo familiar

3 CAUSAS DIS. INTELEC:

  1. DI debido a la privación ambiental
    • Privación/ desventaja psicosocial
    • Privación sensorial prolongada
    • Malnutrición
  2. DI asociada a defectos cromosómicos y genéticos
    • TRAST. CROMOSÓMICOS: (DENTRO DE ESTA): Trisomía autosómica del cromosoma 21: SÍNDROME DOWN.
    • TRAST. ASOCIADOS A GENES ESPECÍFICOS
      • Síndrome de fragilidad cromosoma X
      • Fenilcetonuria
      • Síndrome de Williams
  3. DI FAMILIAR: Sin anomalías genéticas. Trastorno del espectro alcohólico fetal

DIMENSIONES:

  1. Adaptación social y habilidades sociales:
    • Inteligencia práctica
    • Inteligencia social
  2. Lenguaje:
    • Leve
    • Moderado
    • Grave
    • Profundo
  3. Desarrollo cognitivo:
    • Metacognición
    • Funciones ejecutivas
    • Proceso de aprendizaje
  4. Transferencia: Dificultades para generalizar un aprendizaje o extrapolarlo a otro entorno.
  5. Desarrollo sensorio-motor:
    • Mala configuración de esquema corporal y autoimagen
    • Mala estructuración del espacio
    • Problemas para ejercitar el equilibrio de forma estática

SIGNOS DE ALERTA:

  • Dificultades para adaptarse a las situaciones
  • Incumplimiento de reglas y normas sin aparente desafío
  • Agresividad
  • Inexpresividad emocional
  • Desmotivación
  • No comunica Ideas Sentimientos Deseos
  • Lenguaje muy pobre o infantil

SUPERDOTACIÓN

  • Superior a 130
  • CI: resultado de pruebas estandarizadas de inteligencia
  • No medir de forma directa: sino distintas capacidades:
    1. Vocabulario
    2. Memoria
    3. Razonamiento

SPEARMAN:

Las personas son + o – inteligentes por lo que existe una inteligencia general: es una capacidad, entidad, característica única subyacente a todas las capacidades cognitivas (capacidad única que las personas poseen en mayor o menor medida). Inteligencia fluida: razonamiento flexible y conocimiento nuevo. Inteligencia cristalizada: Acumulación de conocimiento, datos e información mediante la experiencia y educación formal.

STEAMBERG:

3 formas principales:

  1. Analítica: procesos mentales: planificación, selección de estrategias, atención, concentración y aptitudes verbales y lógicos.
  2. Creativa: Requiere una capacidad: inteligencia flexible e innovadora cuando uno se enfrenta a situaciones nuevas.
  3. Práctica: capacidad para adaptarse a las exigencias de una situación determinada: incluye reconocimiento de habilidades necesarias y necesidades de los implicados.

Informe Marlon (1972) niños superdotados son aquellos con habilidades extraordinarias y altas realizaciones: requieren programas educativos y apoyos.

Tannebaum:

Definición psicosocial: Factor G, capacidades específicas, factores no intelectuales, factores fortuitos y factores ambientales.

3 anillos Renzulli:

  1. Capacidad intelectual superior a la media
  2. Compromiso con la tarea y motivación
  3. Alto nivel de creatividad

Implicaciones educativas:

  1. Actitudes del profesor: aceptar que el niño sabe más, necesitarán orientación, el profesor debe crear un aula con clima cooperativo, respeto y valoración: no sirve que todos hagamos lo mismo.
  2. Estrategias educativas: lo que le motiva: reto, novedad. Repetición y monotonía: NO. Rechazo de actividades rutinarias. Dedicarles tiempo y materiales para sus necesidades. Tienen que tener dificultad en la tarea.

ESTRATEGIA MÁS ACEPTADA:

  1. Enriquecimiento: ampliación horizontal de todos los contenidos.
  2. Niños con talento: ampliación vertical.
  3. Aceleración: adelantar 1 curso o dos.
  4. Agrupamiento: centros especiales.