Describe las diferencias Crisis de subsistencia/crisis demográfica

¿Cuál es el porcentaje y número absoluto de población en pobreza extrema?

Resulta que el 10% de la población mundial vivía en pobreza extrema en 2015 (alrededor de 736 millones de personas) La mitad de esos 736 millones de personas que viven en pobreza extrema a nivel mundial viven en 5 países: La India, Nigeria, República Democrática del Congo, Etiopía y Bangladesh.

¿Qué tipo de población es más vulnerable a la pobreza o lo sufre más frecuentemente?

Grupos más afectados por raza, origen económico o geográfico

Grupos étnicos, como población gitana.Hogares rurales que dependen principalmente de la actividad agrícola y las ayudas sociales,tener padres pobres. Por tipo de persona independiente de raza, origen económico o localización geográfica,
Mujer, Personas de edad avanzada,Hogares con muchos hijos, Migración:niños que se quedan sin el cuidado de sus padres, Mujeres migrantes, En el caso de la familia de los “migrantes” también puede ser al revés obtener dinero de la familia en países ricos.

Cuántas calorías se asignan para la nutrición de las personas en la línea de pobreza

2.100 calorías por persona por día.

Cuál es el porcentaje de los ingresos que los habitantes de los países pobres gastan en alimentación en los países ricos como España o EE.UU. Y cuál es el porcentaje que gastan en países realmente pobres.

Gastan un 52% en los países ricos y 62% en los pobres. 

2b. Desigualdad. Qué aspectos impiden o permiten la movilidad económica o social

Aspectos que incentivan la movilidad económica:-Educación y formación –Iguales oportunidades-Ausencia de obstrucciones(oposiciones) sociales y legales o movilidad-Cultura basada en la meritocracia (merecimiento). Aspectos que obstaculizan la movilidad económica:-Tradiciones sociales, religiosas o familiares (comunidades cerradas) –Trampa de pobreza (países pobres o familias pobres en países ricos) –Sistemas de estratificación social y/o jurídica: sistemas de castas sociales –Marco institucional que discrimina a determinados grupos de la población (separación en las escuelas) –El acceso escaso a recursos varía sistemáticamente por clase, género, edad, raza y etnia. 

¿Qué tiene que ver la igualdad de oportunidades con la desigualdad?

Cuando una persona es pobre va a tener menos oportunidades y por lo tanto va a tener una mayor desigualdad con respecto al resto de personas.

¿Qué aspectos incentivan la movilidad social y económica?

Educación y formación,Igualdad de oportunidades,Ausencia de obstrucciones sociales legales o movilidad,Cultura basada en la meritocracia,  Indicar y discutir las dos dimensiones de la desigualdad. –
Dimensión estática: desigualdad del nivel de vida y evitar la privación absoluta de las necesidades básicas humanas. -Dimensión dinámica: igualdad de oportunidades. El resultado de la vida de una persona, en sus múltiples dimensiones, debe reflejar principalmente sus esfuerzos y talentos y no sus antecedentes.Hay circunstancias predeterminadas, cómo es el género, la raza, antecedentes familiares o el país de nacimiento que van a ser unos marcadores de oportunidades desiguales.Todo esto va a tener un impacto en la educación, salud afectando así a la capacidad de las personas para participar en la vida económica, social y política es decir van a tener dificultades para la movilidad social.

Indicar los obstáculos para la movilidad social y económica. –

Tradiciones sociales, religiosas o familiares -Trampa de la pobreza-Sistema de estratificación social o jurídica: sistema de castas sociales-Marco institucional que discrimina a determinados grupos de población (separación en las escuelas)-El acceso a escasos recursos varía sistemáticamente por clase, género, edad, raza y etnia.

Pobreza y desigualdad:¿Cuál es el criterio de la línea de pobreza? 1

Falta de ingresos 2.Falta de agua potable 3.Falta de acceso a la atención médica. 4.Falta de protección contra choques adversos. 

¿Disminuyó el nivel de pobreza (en términos del número absoluto y el porcentaje de personas que viven en – pobreza extrema)
Resulta que el 10% de la población mundial vivía en pobreza extrema en 2015 (alrededor de 736 millones de personas) La acumulación de personas con las necesidades humanas básicas insatisfechas sigue siendo muy grande.Se espera que, debido a la pandemia de COVID-19, las tasas de pobreza aumenten por primera vez desde 1990.

Desigualdad.¿Cuál es el consumo global (en%) en el mundo del 20% de los más ricos y el 20% de los más pobres en 2005?

20% de las personas de mayores ingresos representan el 86% del consumo.El 20% más pobre representa solo el 1,3%.

¿Cuál es el coeficiente de GINI, cuándo lo usamos y cómo lo interpretamos?

Permite medir y comparar el grado de desigualdad en los casos en los que las curvas de Lorenz se cruzan.

Este índice de desigualdad toma valores entre cero (igualdad perfecta) y un valor máximo de uno (donde una persona obtiene todos los ingresos).CG = 0 máxima igualdad. CG = 1 desigualdad total. Cuanto menor es el coeficiente de GINI, mayor es la igualdad.

¿Cuál es desde un punto de vista estadístico la idea básica detrás del índice GINI?

El coeficiente GINI es un indicador de concentración del ingreso de una población determinada, que se podría usar para cualquier variable o indicador de valor absoluto. 

Lección 3. Población (Parte 1: Conceptos tendencias y transición demográfica)

¿La población crece muy rápido, entre otros, porque ha aumentado –a nivel mundial- el número de niños por familia?

La gente no empezó a tener más bebés, sino que más gente empezó a sobrevivir. La explosión del crecimiento de la población se debe al retraso de la tasa de natalidad. En 1900 la esperanza de vida al nacer era de 40 a 50 años y esta esperanza aumenta rápidamente. (Ahora 78 años para mujeres y 71 para hombres)

¿La población crece muy rápido porque ha aumentado su tasa de crecimiento?

Crecimiento demográfico elevado por el descenso de la mortalidad, anterior al de la natalidad y el aumento de esperanza de vida ligado al menor nivel de mortalidad.

Transición demográfica: Concepto básico, etapas y sus efectos a corto, medio y largo plazo

Transición demográfica = modelo de cambio económico y cultural para explicar la disminución de las tasas de mortalidad, la disminución de las tasas de natalidad y el aumento de la esperanza de vida en las naciones occidentales a medida que se industrializan. 1.Etapa preindustrial: altas tasas de mortalidad y altas tasas de natalidad. 2.Etapa de transición: las tasas de mortalidad disminuyen debido al aumento de la producción de alimentos y una mejor atención médica. Las tasas de natalidad siguen siendo altas, por lo que la población aumenta. 3.Etapa industrial: la tasa de natalidad desciende, ya que las mujeres están empleadas y los niños se vuelven menos útiles económicamente en un entorno urbano. Disminuye la tasa de crecimiento de la población. 4.Etapa postindustrial: las tasas de natalidad y mortalidad se mantienen bajas y estables. La sociedad disfruta de los frutos de la industrialización.

Qué es y para qué sirve una “pirámide poblacional”

La pirámide de población es un histograma o gráfico de barras dispuestas horizontalmente cuya longitud es proporcional a la cantidad o el porcentaje de personas que representa la edad y sexo de la población en cada una de dichas barras.Dicha información sirve para saber la estructura de la población por edades y hacer previsiones para el futuro.La ventaja de mostrar los datos en porcentajes es que podríamos comparar dos pirámides de población en distinto lugar y tiempo, ya que se basan valores relativos.¿Para qué sirve una pirámide de población? Nos muestra la proporción existente entre los dos sexos. Su forma refleja el tipo de población: joven, adulta o anciana. Posibilita la percepción rápida de varios fenómenos demográficos, ya que los entrantes y salientes de su perfil indican:-La influencia de las migraciones.-Ciertos acontecimientos históricos, como guerras, hambres, epidemias, crisis económicas o babybooms. Permite comparar las carácterísticas de la población de varios países.Permite a las empresas y gobiernos anticiparse a los cambios futuros de la estructura poblacional ajustando su estrategia o política.

Causas de la menor tasa de mortalidad y de fecundidad y del menor nivel de natalidad

REDUCCIÓN DEL NIVEL DE MORTALIDAD (que es lo mismo que mayor esperanza de vida)

Mejoras en la alimentación y abastecimiento de agua (acceso y potabilización del agua). Mayor productividad del sector agrícola por encima del nivel de subsistencia. Mejora del volumen total de la producción de alimentos en términos de calidad y cantidad (mayor productividad). Mejora en la preservación y transporte de los alimentos. Mejor nivel de higiene y de servicios médicos. Avance del conocimiento médico y expansión de la atención médica. Avances en el control de enfermedades epidémicas. La abundancia de alimentos evitó las enfermedades derivadas del hambre e implica una reducción de la mortalidad infantil. Mejoras en las condiciones laborales. 

DISMINUCIÓN DE LA TASA DE NATALIDAD (reducción de la tasa de fertilidad)

Generalización del sistema de pensiones (crecimiento de la productividad). El costo por niño en el sistema industrial urbano es muy alto. Muchas familias prefieren el ocio. La vida urbana es demasiado cara / no hay suficiente espacio. Debilitamiento de creencias religiosas y normas culturales. Cambio de rol y emancipación de la mujer en la sociedad. Incrementar las oportunidades para las mujeres basadas en los cambios culturales y el acceso a la formación educativa. Incorporación de la mujer al mercado laboral. Fin de la mujer como «sistema reproductivo». Generalización de la planificación familiar mediante anticonceptivos. Cambio de patrones matrimoniales. Reducción de la mortalidad infantil.

Que refleja cada uno de los tres grupos por edades de la “pirámide poblacional”

Estructura de edades de tres grupos: En función del porcentaje de cada grupo de edad, una población puede ser joven, adulta (PET) o envejecida. La proporción entre los 3 grupos de edad:Población Joven (0-14) Población no productiva (0-15). Población adulta (15- 60) Población en edad de trabajar (16-65). Población anciana (60 o más). Nivel de envejecimiento (Mayores a 65).

Analiza una pirámide de población a partir de su forma (Progresiva, estancada o regresiva)

Pirámide pagoda o progresiva:
Población joven (situación anterior a la transición demográfica). Se caracteriza por tener una base ancha y una finalización en forma de pico (triangular). Es propia de países jóvenes y con fuerte crecimiento. Corresponde a países subdesarrollados. Pirámide con forma de campana (Población muy productiva– PET). Población que ya ha concluido la transición demográfica. Posee una base angosta (estrecha) que va disminuyendo lentamente. Es propia de una población que tiende al envejecimiento y que ha concluido su transición demográfica. Pirámide con forma de bulbo o regresiva:
Población envejecida. Su base es estrecha y se aprecia un ensanchamiento en la parte central y superior de la misma. Es propia de los países envejecidos, con poco crecimiento y corresponde a los países desarrollados.

Para que se utiliza la pirámide de población como herramienta analítica en el análisis económico

Sirve para saber la estructura de la población por edades y hacer previsiones para el futuro.

Indique tres tipos básicos de pirámides de población

Pirámide de países en desarrollo, desarrollados y subdesarrollados. 

Lección 3b – Población: emigración

Indica algunos factores de empuje y tracción para la migración clasificados por razones políticas, socio-culturales y ambientales. 

Razones políticas. –

Factores de empuje: conflicto, inseguridad, violencia, mala gobernanza, corrupción, abusos de los derechos humanos. -Factores de atracción: libertad de los factores de empuje. 

Razones ambientales –

Factores de empuje: desastres naturales, falta de infraestructura, seguridad y protección. -Factores de atracción: sociedades más seguras, mejor infraestructura, entornos atractivos. 

Razones socioculturales. –

Factores de empuje: discriminación basada en etnia o religión u orientación sexual, mayores oportunidades económicas individuales, más oportunidades para desarrollar el talento individual (cerebro). -Factores de atracción: reunificación familiar, libre de discriminación.

Cuáles son las causas principales de las emigraciones por cuatro tipos de razones

La mayoría de la gente migra por motivos económicos. Factor de empuje: migrar lejos de lugares con pocos trabajadores. Factor de atracción: migrar a lugares donde parece haber trabajos disponibles. La razón principal es escapar de la pobreza. Escapar de la violencia por guerras y la inestabilidad política. Otra razón es por el medio ambiente. 

Enumera consecuencias positivas y negativas de las migraciones en su país de origen clasificados por el tipo de consecuencias. 
1.Demográficas: descenso de la natalidad, envejecimiento. 2.Económicas: disminución del paro, llegada de dinero. 3.Sociales: disminución del descontento social y modernización de la sociedad. 4.La pérdida de talento. 5.La adquisición de habilidades y el proceso de migración de retorno.

Enumera los efectos positivos y negativos de la emigración en el país receptor por el tipo de consecuencias

1.Demográficas: rejuvenecimiento de la población, aumento de la natalidad. 2.Económicas: disponibilidad de mano de obra. 3.Sociales: multiculturalidad, inadaptación, xenofobia, racismo, aparición de mafias.

Porque los emigrantes tienen un efecto neto en términos de aportación y beneficios a recaudación tributaria

La inmigración neta conducirá a un crecimiento en el tamaño de la fuerza laboral y un aumento en la capacidad productiva de la economía con un aumento correspondiente en los ingresos fiscales y el potencial de gasto público.

Porque los emigrantes ayudan a equilibrar los problemas generados por la transición demográfica

La mayoría llegan durante su edad de trabajar y a medida que los baby boomers se jubilan, los inmigrantes trabajarán de una manera desproporcionada para cubrir los puestos que quedan vacíos. También disminuirá la población.

Porque los emigrantes ayudan a solucionar los problemas de la falta de trabajadores nativos cualificados y porque tienen un mayor nivel emprendedor. 

Porque reemplazan a los cualificados que emigran a otros países o que hay escasez de ellos, por lo que los inmigrantes subsanan esta escasez. Al tener poca riqueza, los inmigrantes tienen un mayor incentivo para crear algo nuevo y ganarse la vida. También están dispuestos a correr mayores riesgos y son más ambiciosos.

El efecto neto en términos de las aportaciones económicas de los emigrantes se puede considerar positivo

Dos enfoques básicos: 1. Optimista: el modelo de crecimiento equilibrado (equilibrio), un impacto positivo y un aumento de la balanza comercial nacional y el crecimiento económico. 2. Pesimista: el modelo del crecimiento asimétrico(conflicto). El desplazamiento de la mano de obra hacia países industrializados distorsiona y ralentiza el desarrollo de las zonas de origen de los migrantes.

¿Los efectos migratorios de los emigrantes provenientes de otros países son diferentes a los efectos generados por los flujos migratorios interregionales dentro de un país? –

La mayor parte de la migración intrarregional en los países desarrollados se produce desde las ciudades hacia los suburbios circundantes. –Depende de la riqueza económica y la disponibilidad de espacio. –Motivado no por el avance económico sino por un estilo de vida deseado. –Privacidad adicional asociada con casas unifamiliares independientes. –Los garajes y las entradas para auto ofrecen estacionamiento sin cargo adicional. –A menudo escuelas suburbanas superiores. 

Lección 3b – Población: Capital humano y fuga de cerebros

¿Qué es el capital humano?

Capital humano es mano de obra calificada que permite ser competitivo y mejorar la competitividad: –En la producción con trabajadores capaces de operar maquinaria sofisticada. –En la organización de las empresas (actividades) productivas y de la comercialización y mediante la motivación y liderazgo. –En el progreso tecnológico y la innovación capaz de crear nuevas ideas y nuevos métodos en la actividad económica. –El capital humano se acumula deliberadamente: inversión en formación y educación e incluye educación y salud básica. –No se trata solo de conocimientos y habilidades sino: –La capacidad de aprender. –Motivación para compartir. –Capacidad para organizar y motivar a otros.

Importancia del capital humano como factor estratégico para el crecimiento económico

 Determina la capacidad innovadora potencial y capacidad de absorción. El liderazgo, aumenta la productividad de los demás trabajadores a través de externalidades o efecto multiplicador. La diversificación del sistema productivo exige una mano de obra cada vez más cualificada. Sobre todo, se requiere un capital humano cualificado para los puestos estratégicos mientras que sigue existiendo trabajos no cualificados (operarios).

Indica las fuentes de aprendizaje del “capital humano” –

Talento e inteligencia –Educación formal o escolar –Entrenamiento (formación continua) –Experiencia laboral –Estudios primarios y secundarios (comunicación, comprensión de textos y cálculo elemental) –Estudios post-secundarios (Formación profesional, bachillerato o Universidad) ofrece cualificaciones técnicas básicas y generales, así como especializadas –Prácticas y formación continua en las empresas.

Inversión en capital humano: por qué sería difícil la inversión privada en la educación general

Debido a que a las empresas les puede perjudicar, ya que el factor humano que está formando se puede ir a otra empresa y transferir los conocimientos adquiridos en la empresa formadora.

Enumera los costes y beneficios a nivel individual y social de la inversión en capital humano

Costes y beneficios a nivel individual:

Costes directos de los estudios (matrícula, material didáctico, transporte) –Costes de oportunidad (pérdida de salario a corto plazo). –Pérdida de ocio durante la formación. –Beneficios: Mayor nivel de salario a largo plazo y de mayor calidad. 

Costes y beneficios a nivel social: –

Beneficios directos: crecimiento económico y de la productividad. –Beneficios indirectos: externalidades positivas para el sistema productivo en general. –Costes: gasto público para la enseñanza y costes de oportunidad (no produce los que estudian).

Que se considera “externalidades” basados en el capital humano. –

Un buen capital humano aumenta la posibilidad del comercio (exportaciones) ya que el C.H. Puede mejorar la competitividad y la entrada en mercados extranjeros (idiomas, destrezas comerciales, etc.) –Un buen C.H. Permite la atracción de inversiones extranjeras en el sistema productivo (Por ej. Este de Europa) – La pérdida de C.H. (fuga de cerebros) genera externalidades negativas. –Influencia de los flujos de emigrantes de la mano de obra cualificada (fuga de cerebros) sobre el stock de C.H.

Medición del capital humano: Como se mide la calidad del capital humano

FLUJOS: Los indicadores de flujos miden el potencial del capital humano en el futuro a base de la calidad del sistema educativo actual, la cantidad de estudiantes y su orientación (no tiene en cuenta la acumulación de los flujos de los años anteriores). STOCK DE CAPITAL HUMANO: el stock analiza la calidad de la mano de obra global y acumulada, aunque no refleja las mejoras del sistema educativo actual.

Diferencia conceptual entre los indicadores del stock de capital humano y los flujos: ofrece algún ejemplo de indicadores concretos. 

Stocks y flujos: stock es la cantidad de escolaridad incorporada en una población. Flujos: cambio neto en esos flujos como resultado de la inscripción.

Tres indicadores básicos para medir el capital humano (indicadores de stock versus flujo)

Indicadores globales del stock:

Número de años de escolarización de la PET (Población en Edad de Empleo). –Nivel de formación media de la PET (input). –Nivel de la formación (oferta de capital humano) y la demanda en el mercado. –Medición de la calidad real (output): informe de PISA (años de escolarización versus nivel de conocimiento). 

Indicadores globales de los flujos:

Tasa de matriculación (Cantidad – input). –Gasto en educación respecto al PIB (Cantidad y calidad – input). –Gasto por alumno (Calidad – input). –Tasa de alfabetismo (Cantidad -output) 

Lección 3b – Capital humano y fuga de cerebros

¿Qué implica o refleja el concepto la fuga de cerebros?

Refleja la importancia de las condiciones laborales y oportunidades que se ofrecen en cada país para atraer y recibir el capital humano intelectual necesario para desarrollarse económicamente.

¿Por qué emigran las personas calificadas? O ¿Indica las causas de la fuga del capital humano o la emigración de mano de obra (altamente) calificada (distintas a la de la emigración en términos generales)

1.Buscan mejores oportunidades personales (no económicas) de realización: (falta de condiciones laborales satisfactorias). 2.Acceso a mejores instalaciones y medios materiales para sus investigaciones (falta de equipos y herramientas profesionales, falta de personal de apoyo…)3.En busca de una cultura investigadora basada en la meritocracia y libertad investigador (falta de meritocracia, presión de grupo…)Porque en el país en el que habitan no se les da suficientes oportunidades para poder desarrollarse profesionalmente, como personas, en función de lo que hayan decidido estudiar.

Enumera los efectos negativos del brain drain o la fuga de cerebros en su país de origen

Pérdida de capital humano y social y falta de disponibilidad de mano de obra calificada como: –Trabajadores calificados para conducir las máquinas. -Médicos y guarderías para el sistema de salud nacional. -Docentes y científicos para universidades e I+D. -Pérdida de inversiones. -Los de emprendedores e innovadores. -Los descubrimientos científicos. 

¿Cuáles son las causas generales de la atracción de capital humano calificado? O bien ¿Enumera los efectos positivos del brain drain o la fuga de cerebros en el país receptor?
1.Necesidad y demanda de trabajadores calificados en países específicos (envejecidos) 2.Políticas de inmigración selectiva desde la década de 1980. 3.Subvenciones a la atracción y contratación de inmigrantes calificados. 4.Ventajas y atracción de la aglomeración. La globalización tiende a aumentar la autoselección positiva. 5.Efectos estadísticos aumento general de los logros educativos en los países en desarrollo. 

Lección 4ª: Cambio tecnológico y desarrollo económico. Mejorar la competitividad: ¿bajar salarios o aumentar la productividad? 

Si se bajan los salarios, se bajan los costes, pero si todos los países hacen lo mismo estamos en la misma situación, generando un deterioro continuo y por lo tanto una actividad destructiva. Por eso hay países de salarios bajos ej. India y países con salarios altos ej. España. Los salarios altos o bajos se comparan con los competidores del país.

Importancia de inversión en capital y/o en innovación para el crecimiento y la convergencia económica

Los países poco desarrollados tienen en general un menor nivel de capital por trabajador. Por lo tanto, la inversión en capital generaría un crecimiento rápido de su nivel de productividad e implicaría una rápida convergencia del PIBpc. El empuje mediante inversiones en capital por trabajador es limitado y una vez llegado a una intensidad de capital alta la única opción de seguir creciendo a largo plazo es la innovación.

Innovación conceptualizada como Información versus Conocimiento y su complementariedad

Incluso el uso de las nuevas tecnologías es tácito (que no se expresa o no se deduce) como es el caso de los ordenadores. Inicialmente las nuevas tecnologías suelen ser complejas, pero a base de mejoras incrementales continuas y la formación de personal se convierten en tecnologías fáciles de manejar. Ambas formas de “tecnologías” son complementarias. Se requiere conocimientos tácitos para el aprovechamiento óptimo de las innovaciones en forma de “información”. Ejemplo: hay que ser ingeniero para entender un manual sobre la construcción de aviones.

Concepto básico de innovaciones incrementales y radicales y su complementariedad

Las innovaciones incrementales son pequeñas mejoras sucesivas de productos y procesos existentes en general bastante predecibles y las radicales son innovaciones no fácilmente predecibles que generan un cambio económico social importante. Desarrollando las innovaciones radicales claves se obtienen las innovaciones incrementales.

Tecnologías claves (radicales) y su efecto multiplicador

Generan un salto fundamental en la productividad. Un insumo (bien de cualquier clase empleado en la producción de otros bienes) como vehículo de difusión. Generan la formación de un nuevo paradigma tecno-económico. Ofrecen una lógica dominante como base para los sistemas tecnológicos de cierto periodo. Ejemplos: grafeno, nano y biotecnología, impresora 3D, nueva generación robótica.

Importancia de la innovación en países en desarrollo y/o poco desarrollados y que es su fuente tecnológica más importante.

La innovación es un factor clave para el desarrollo y el crecimiento económico. La obtención de tecnologías nuevas y avanzadas es determinante importante de la posición competitiva de un país o regíón. Determinante de la productividad. La innovación es la única forma para que un país pueda generar, a L/P, una mejor posición competitiva y un crecimiento económico sostenible.

Porque en España la innovación es básica para poder salir de la crisis

Porque es un país con alto nivel de capital y, por lo tanto, necesita de la innovación para salir de la crisis. Más capital no sería productivo porque ya se han alcanzado los niveles necesarios.

España podría salir de la crisis bajando salarios, el tipo de cambio o mejorando sus infraestructuras básicas. 1

Mejorar la competitividad mediante una disminución de los salarios. Pero su aplicación no implica un aumento de la productividad.
2. Mejorar la competitividad mediante la alteración del tipo de cambio. Pero su aplicación no implica un aumento de la productividad.
3. Mejorar la competitividad mediante la inversión en capital fijo y una mayor inversión en innovación.