Definición de enfoque mixto de la investigación

ENFOQUES MIXTOS: “matrimonio cuantitativo-cualitativo


Lincoln y Gubba lo llaman el cruce de los enfoques:
Esta concepción parte de la base de que los procesos cuantitativos y cualitativos son únicamente posibles elecciones u opciones, para enfrentar problemas de investigación.

Métodos CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS:


Se emplean para generar diferentes preguntas y puede ser muy complicado utilizarlos para estudiar el mismo problema de investigación.

TIPOS DE INVESTIGADORES


—-LOS FUNDAMENTALISTAS:

son investigadores que defienden uno de los dos enfoques y desdeñan al otro, hayan adoptado el cuantitativo y menosprecian al cualitativo, ubicándolo como Seudociencia y  han adoptado al cualitativo y desprecian al cuantitativo, considerándolo impersonal.

  • FUNDAMENTALISTAS Metodológicos:


    Rechazan el enfoque mixto.

—-LOS SEPARATISTAS:

Consideran que los enfoques cuantitativos y cualitativos son opuestos (antiéticos). Se oponen al enfoque mixto. 

LOS INTEGRADORES:

Investigadores que además de asignarle una posición igual a los enfoques cuantitativos y cualitativos, han adoptado las posibilidad de combinarlos en un mismo estudio. Aceptan el enfoque mixto.

—-LOS Pragmáticos:

Son investigadores que brindan el mismo estatus a los enfoques cuantitativos, cualitativos y mixtos, aceptan cualquier posibilidad.

Mertens denomina:
incompatibilidad de enfoques (fundamentalistas y separatistas):
Complementariedad (integradores): y pragmática (aquellos que realizan investigación ignorando cualquier premisa).

CRESWEL OPINA 5 FACTORES IMPORTANTES QUE EL INVESTIGADOR CONSIDERA PARA DECIDIR QUE ENFOQUE LE PUEDE AYUDAR CON UN PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA ESPECIFICO.


  1. —-ARMONIZAR

    Aquellos problemas que necesitan establecer tendencias, se acomodan, mejor a un diseño cuantitativo, y los que requieren ser explorados para obtener un entendimiento profundo empatan más con un diseño cualitativo.

  2. —AJUSTAR

    Las expectativas de los usuarios o lectores del  estudio, son personas abiertas, esto refleja una postura pragmática.

  3. —QUE EL INVESTIGADOR SE SIENTA MÁS Cómodo:

    criterio no muy raciona pero que también es importante.

  4. —QUE EL INVESTIGADOR CONSIDERE RACIONALMENTE MAS APROPIADO PARA EL PLANTEAMIENTO:

    está muy vinculado al primer factor.

  5. —QUE EL INVESTIGADOR POSEA MAS ENTRENAMIENTO

UNIDAD:


inclino a ciertos investigadores hacia los modelos mixtos. Este principio postula que la idea de contraponer visiones sobre el mundo es errónea e incoherente.

ENFOQUE MIXTO O MODELO:


Es un proceso que recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para responder a un planteamiento del problema.  Este enfoque se fundamenta en la triangulación de métodos

VENTAJAS O BONDADES DEL ENFOQUE MIXTO

  1. 1.—Se logra una perspectiva más precisa del fenómeno: como frecuencia, amplitud y magnitud.
  2. 2.  El enfoque mixto ayuda a clarificar y a formular el planteamiento del problema, así como las formas más apropiadas para estudiar y teorizar los problemas de investigación.
  3. 3..La multiplicidad de observaciones produce datos más ricos y variados.
  4. 4  El enfoque mixto se potencian la creatividad teórica con suficientes procedimientos críticos de valoración.
  5. 5  El mundo y los fenómenos son tan complejos que requerimos relaciones dinámicas y sumamente intrincadas, el enfoque mixto es la mejor herramienta para lograrlo.
  6. 6  Al combinar métodos aumentamos la posibilidad de ampliar las dimensiones de nuestro proyecto.
  7. 7  Los métodos mixtos pueden apoyar con mayor solidez las inferencias científicas.
  8. 8  Los modelos mixtos logran que exploremos y explotemos, mejor los datos.
  9. 9   Son útiles para presentar resultados a una audiencia hostil.

RETOS DEL ENFOQUE MIXTO


  1. 1  El investigador debe poseer un considerable entrenamiento en los enfoques cuantitativos y cualitativos.
  2. 2   Evolución continúa de criterios para valorar la investigación y mezclar métodos.
  3. 3   Revisión de la literatura.
  4. 4   Análisis de bases de satos a gran escala en el enfoque mixto.

2 PROBLEMAS POTENCIALES RELACIONADOS QUE ES NECESARIO CONSIDERAR



En qué medida utiliza la literatura para plantear el estudio mixto y desarrollarlo.

——-Como incorporar adecuadamente los descubrimientos de ambos enfoques en la revisión de la literatura.

COMO PODEMOS COMBINAR O MESCLAR LOS ENFOQUES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS:


La mescla puede ir desde cualificar datos cuantitativos o cuantificar datos cualitativos hasta incorporar ambos enfoques en un mismo estudio.

DISEÑOS DE DOS ETAPAS

Dentro de una misma investigación se aplica primero un enfoque y después el otro de forma independiente o no, y en cada etapa se siguen las técnicas correspondientes a cada enfoque.

MODALIDADES QUE IMPLICAN DIFERENTES NIVELES DE CONPLEJIDAD

  1. 1.   Transformación DE UN TIPO DE DATOS EN OTROS


    Primero se incluye un elemento cuantitativo y luego uno cualitativo o al contrario.

A)

Cuantificar datos cualitativos:

son codificados y se les asignan códigos a las categorías.

B)

Cualificar datos cuantitativos:

escala de intervalos y razón son sometidos a análisis de factores.

C)

Formar datos categóricos:

situar carácterísticas obtenidas en un estudio          cualitativo, estas carácterísticas se convierten en una variable categórica que posteriormente se introduce como variable en un estudio correlacional-causal.

D)

Validar un instrumento cuantitativo:

aplicar una prueba y después obtener datos cualitativos sobre los elementos esenciales del instrumento.

2.   APLICACIÓN DE UN DISEÑO CUANTITATIVO Y UN CUALITATIVO DE MANERA SECUENCIAL:


Estas poseen 2 variantes principales y son

—–Diseños de aplicación independiente

consiste primero en aplicar un enfoque y luego el otro, de manera relativamente independiente dentro del mismo estudio.

——diseños vinculados o modelo de dos etapas por derivación

La aplicación de una etapa conduce a la otra, Creswell los llama diseños exploratorios.

SITUACIONES ESPECÍFICAS EN LOS QUE UN DISEÑO CUANTITATIVO Y UNO CUALITATIVO PUEDEN SER INCLUIDOS EN UN MISMO ESTUDIO:

……AMPLIAR EL ENTENDIMIENTO DE UN RESULTADO:

Con el fin de dar seguimiento a los resultados estadísticos.

…….UTILIZAR UNA Tipología GENERADA CUANTITATIVAMNTE PARA ANALIZAR DATOS CUALITATIVOS:

Para identificar categorías y temas en datos cualitativos producidos mediante sesiones de enfoques, entrevistas u observaciones.

DISEÑOS DE ENFOQUE DOMINANTE O PRINCIPAL

Se lleva a cabo en la perspectiva de alguno de los enfoques, el cual prevalece y el estudio conserva algún componente del otro enfoque.

La investigación podría enfocarse cualitativamente mediante tres herramientas:

  1. 1  Entrevistas en profundidad
  2. 2  Sesiones de grupos con discusión abierta
  3. 3  Revisión de registros.

DISEÑOS EN PARALELO:


Se recolectan al mismo tiempo y de manera independiente, datos cuantitativos y cualitativos. Estos diseños se conducen simultáneamente dos estudios:

  1. Cuantitativos
    2. Cualitativos: Son aplicados a un mismo tiempo relativamente.

TRES VERTINENTES INTEGRAN A LOS DISEÑOS EN PARALELO:


  • Combinar datos cuantitativos y cualitativos con análisis múltiples y un solo reporte.
  • Sin combinar los datos cuantitativos con los cualitativos, análisis y reportes separados.   3   …..Sin combinar los datos cuantitativos con los cualitativos análisis separados y único reporte.

COMENTARIOS O Características GENERALES DE DISEÑOS PARALELOS


  • Se otorga la misma importancia a ambos tipos de datos
  • La recolección y el análisis, son simultáneos
  • Combina las ventajas de cada proceso
  • Las bases de datos sean comparables

POSIBILIDADES DE Análisis E Interpretación DE LOS DISEÑOS PARALELOS


  • Comparación de frecuencias:


    Se cuantifica los datos cualitativos estos son codificados y se les asigna códigos a las categorías.

  • Comparación de factores (cuantitativos) con temas (cualitativos):

    Tales factores se comparan con los temas obtenidos mediante la codificación de datos cualitativos.

  • Comparación de resultados:

    Los resultados cualitativos son directamente contrastados con los resultados cuantitativos.

DISEÑOS MIXTOS COMPLEJOS:


Representan el más alto grado de integración o combinación entre los enfoques cualitativos y cuantitativos. También se les denomina:

Diseños de triangulación

Características DE LOS DISEÑOS MIXTOS COMPLEJOS


  • Se recolectan simultáneamente datos cuantitativos y cualitativos, a varios niveles o en diferentes secuencias.
  • Se realizan análisis sobre los datos de ambos tipos durante todo el proceso.
  • Se involucran varios diseños.
  • Los resultados se reportan hasta el final aunque pueden elaborarse reportes parciales.
  • Se comparan datos y se mezclan, a veces unos originan otros.
  • El proceso es completamente iterativo.
  • Son diseños para lidiar con problemas sumamente complejos.
  • Los resultados se generalizan, se puede desarrollar teorías emergentes, probar hipótesis, etc.
  • Cada diseño es prácticamente único y sus secuencias pueden variar.

LOS DISEÑOS MIXTOS SE FUNDAMENTAN EN EL CONCEPTO DE Triangulación

Mezclando métodos cualitativos y cuantitativos


La triangulación en acción.  La idea es que cuando una hipótesis o resultado sobrevive a la confrontación de distintos métodos tiene un grado mayor de validez que si se prueba por un único método.

Triangulación:


Proviene de la ciencia naval militar como un proceso que los marinos utilizan y consiste en tomar varios puntos de referencia para localizar la posición de un objeto en el mar.


TIPOS DE Triangulación


  1. 1.  Triangulación de datos:


  2. De distinta naturaleza (cuali y cuanti)
  3. De distintas fuentes (archivos cuestionarios)
  4. De distintos tiempos (pre/postprueba, serie de tiempos)
  5. De bases de datos
  6. 2.   Triangulación de métodos:
  7. Dentro de cada método
  8. Entre métodos (cuanti y cuali)
  9. —Diseños de dos o más etapas
  10. –Diseños de enfoque principal o predominante
  11. —Diseños en paralelo
  12. Por medio de métodos (cuanti y cuali)
  13. —Diseños mixtos complejo.

  14. 3.   Triangulación de investigadores:

  15. Mismo método (auditoria)
  16. Distintos métodos (colaboración en equipo)

  17. 4.   Triangulación de teorías

  18. Construir una  nueva teoría que aglutine principio de otras
  19. Desarrollar una perspectiva teórica para  una investigación en particular
  20. Consolidar y ampliar el entendimiento de un fenómeno o problema de estudio
  21. 5.   Triangulación de ciencias y/o disciplinas
  22. Enfocar el problema dese varias disciplinas

VENTAJAS

RIESGOS

Mayor confianza y valides de los resultados

Acumulación de gran cantidad de datos sin efectuarse un análisis exhaustivo y completo.

Mayor creatividad en el abordaje del estudio

Dificultades de organización de los materiales en un marco coherente y congruente.

Más flexibilidad interpretativa

Complejidad derivada de la multidimensionalida de los casos estudiados

DEFINICIONES FUNDAMENTALES PARA DECIDIR EL DISEÑO MIXTO

  1. 1.  Racionalización del diseño mixto:


    en un diseño mixto podemos tener 1,2,3, problemas simultáneos o encadenados, pero debemos indicar porque utilizamos un diseño de esta clase.

  2. 2.  Decisión sobre qué instrumentos utilizaremos para recolectar los datos


  3. 3..  Establecimiento de prioridades de los datos cuantitativos y cualitativos



    las prioridades normalmente se reflejan en el planteamiento, método, análisis,  pero es muy importante señalar que aunque las prioridades no sean las mismas, la calidad es en la obtención de los datos, y la sistematización en el análisis debe ser igual para la parte cuantitativo y cualitativa de la investigación.

  4. 4.   Secuencia en la recolección y análisis de los datos cuantitativos y cualitativos:

  5. —Concurrente
  6. —Secuencia. Esta secuencia depende del fenómeno a estudiar, del planteamiento del problema.

  7. 5  Forma como vamos a transformar, asociar y/o combinar tipos de datos distintos:

    definición de métodos de análisis en cada proceso y etapa
  8. 6   Forma de presentar los resultados inherentes a cada enfoque:
    de manera conjunta o independiente.

Identificación DE DISEÑOS MIXTOS

  1. Buscar evidencia en el título.
  2. En el apartado de método o procedimientos se menciona que se recolectaron y analizaron datos cuantitativos y cualitativos.
  3. En el planteamiento se menciónó que se recolectaron y analizaron datos cuantitativos y cualitativos o se combinaron procesos.

SE DEBE EVALUAR LO SIGUIENTE


  • Que tanto peso o prioridad se le asignó a la recolección y análisis de cada tipo de datos.
  • Que secuencia se siguió en la recolección y análisis de los datos de cada clase.
  • Se combinaros los datos en el análisis o se efectuaron los mismo por separado.
  • Se incluyó una visualización, diagrama o esquema del diseño mixto.
  • Los resultados cuantitativos y cualitativos se reportaron conjuntamente o mesclados.