-de q forma se puede iniciar un proceso penal?
COMUNICACIÓN ORAL:
Es la primera que aprendemos.Lo aprendemos de forma natural y en el entorno familiar por imitación.Sustenta los aprendizajes básicos que realizamos en la infancia.Es la base y el fundamento de la vida en sociedad.Mayor prestigio de la comunicación escrita, pero mayor importancia la comunicación oral.
Respecto a contenidos:
Es la forma natural de comunicarnos.
Presencia constante de comunicación formal:
En el ámbito natural.En el ámbito familiar y personal.
ESCASA ATENCIÓN DIDÁCTICA
Faltas de descripciones rigurosas del uso lingüístico oral.Falta de conocimientos científicos y didácticos sobre la oralidad. Creencia de que hablar se aprende espontáneamente. Prestigio de la lengua escrita.Insuficiente formación específica del profesorado.Complejidad de la didáctica de la comunicación oral -verbal + no verbal- (dificultad de organizar actividades y de evaluarlas por el carácter efímero de lo oral).
COMPONENTES DE LA COMUNICACIÓN ORAL–> ELEMENTOS NO VERBALES
Estrecha relación con los elementos VB. Son variables. Son comunicativos por sí mismos. Son reguladores de la comunicación: Pueden modificar el mensaje del elemento verbal. Generalmente se realizan incoscientemente. Son la base de las primeras impresiones. Generalmente cumplen un mayor nº de funciones que el elemento VB (con los gestos se puede llegar a transmitir más que con las palabras).
*Los elementos no VB son muy comunicativos, y cada vez son más importantes
Elementosparalingüísticos ->elementos prosódicos(acento,entonación,pausas,variación ritmo)
elementos no prosódicos(volumen,tono,timbre,velocidad y vocalizaciones)
Elementos no verbales->
Rasgos kinésicos-
Los gestos(mirada-expresiones del rostro
)-
Aspecto y movimientos corporales(apariencia física-gestos brazos y piernas-postura corporal)
.
Rasgos proxémicos-
Proximidad (
Distancia íntima. Personal.Social.Pública.)contacto físico(abrazo,estrechar mano,beso mejilla…)
LA COMPRENSIÓN ORAL
Escuchar- oír (primero oímos, después escuchamos).
Escuchar es comprender el mensaje, y para hacerlo debemos de poner en marcha un proceso cognitivo de construcción de significado y de interpretación. La escucha activa (saber escuchar
), Ser consciente del otro.Observar e interrogarse constantemente.Retroalimentar la comunicación resumiendo el contenido.
Detectar las palabras clave.
PROCESO DE LA COMPRENSIÓN ORAL (microhabilidades) Interpretarlos elementos seleccionados y comprender el significado global del discurso (comprender la intención y propósito comunicativo, las ideas principales, los detalles…).
Seleccionar los elementos significativos (nombres, verbos…) de los que no lo son (muletillas, repeticiones…). Distinguir ente las palabras relevantes de un discurso de las que no lo son. Anticiparlo que se va a decir a partir de lo que ya se ha dicho (prever lo que dirá el hablante antes de su discurso)
Inferir:
Saber extraer información del contexto para comprender mejor el mensaje oral.
Retener en la memoria aquella info. Que consideramos importante
. Reconocer los fonemas, monemas, palabrasCONSIDERACIONES DIDÁCTICAS
La comprensión oral es una habilidad que los alumnos practican muy a menudo porque en un procedimiento muy importante a la hora de adquirir otros aprendizajes, pero ciertamente, no se le ha dedicado una didáctica específica en la escuela . Los enfoques actuales sí dan importancia a unos ejercicios o actividades específicas de comprensión oral para trabajar las distintas microhabilidades.
Actividades prácticas y combinadas de expresión y comprensión oral (
Los ejercicios tienen que ser frecuentes y breves/ Combinados, es decir, normalmente se combinan con ejercicios de expresión oral/Participación mayoritaria/Dirección del profesorado)-
Discursos orales en situación real o simulada de comunicación – Motivación (
Estímulo personal por mostrar su competencia comunicativa/ Interés por el tema y la situación/Valoración / evaluación de resultados).
Comunicación oral espontanea(CONVERSACIÓN)
Intercambio oral, no planificado entre dos o + personas. Es una herramienta de intercambio de info. Es personal y a través de ella se comparten sentimientos…Se establece sin la exigencia de un plan rígido previamente establecido para guiarla, solo se necesita un poco de coherencia en sus contenidos y un contexto favorable.
Finalidad:
Pragmática y social.
Cooperación activa(normas implícitas).
Principio de cooperación
Condiciones que se espera que respeten los interlocutores.//– Información clara.-No proporcionar más información de la necesaria.-No mentir.-Ceñirse al tema que se está tratando.-Presentar ordenadamente las ideas.-Usar la lengua con claridad, brevedad y corrección.- Información breve y pertinente.- Información verdadera.
Principio de cortesía
Conjunto de estrategias conversacionales destinadas a evitar conflictos. También se refiere a la adecuación, los hablantes deben adaptar su forma de expresión, tono… para facilitar la conversación. //-No imponerse.-No oponerse frontalmente (no gritar).-Mostrar interés, empatía, dedicar tiempo a los demás.-Turno de palabra (obedece a pautas de comportamiento que dependen de las intenciones o modales de los hablantes).
Estructura:
Apertura(saludos)
Orientación (iniciar tema)
Desarrollo(Se detalla la info).
Cierre
Comunicación oral planificada(EL DEBATE)
Es una confrontación o controversia mantenida por dos personas o dos grupos de personas, que sostienen ideas diferentes sobre algún tema que suscite controversia (varios emisores ofrecen sus opiniones y puntos de vista en relación a un tema que fue definido previamente, cada participante expone una tesis que defiende con argumentos y que es contraria al resto de tesis que se discuten, con el objetivo de persuadir a la audiencia con su alarde verbal).
Finalidad:
Analizarun problema desde diferentes putos de vista y enriquecer así el conocimiento que tienen los participantes o los oyentes sobre un tema en concreto.
Concienciar a los participantes aportando argumentos que facilitan la toma de decisiones sobre algún problema y su solución.
Aprender a dialogar, desarrollar la expresión oral, la capacidad de escuchar al otro y la habilidad dialéctica en defensa de las opiniones propias (Respetar, no interrumpir la exposición del otro mientras este está hablando).
Participantes:Moderador(Introduce el tema.Regula las intervenciones (da la palabra por turnos). Encauza el debate en caso de deriva (reconduce el debate en caso de que los participantes se desvíen del tema).Media entre los participantes si surge una discusión.Clasifica aportaciones y suaviza las tensiones.Periódicamente resume las ideas expuestas y centra el tema.Al final, sintetiza las ideas, resume las intervenciones en las conclusiones con las que cierra el debate.)
Secretario (
Toma nota de lo fundamental del debate.Asiste al moderador para aclarar cualquier duda (No está visible).)
Participantes:
Aportan sus argumentos o exponen sus ideas, opiniones… sobre el tema tratado. Deben de cuidar los siguientes aspectos al hacer sus intervenciones:
El contenido:
Deben conocer bien el tema, teniendo sobre él opiniones bien fundamentadas para poder argumentarlas y ofrecer aportaciones con pruebas.
El uso de la lengua:
Deben utilizar un registro estándar. Un léxico preciso y deben prestar atención a la expresión, tiene que ser correcta y fluida para conseguir el propósito de persuadir a los contrincantes.
La cortesía del debate:
Se deben respetar los turnos de palabra y a los otros participantes.
Final –
Cierre (lo realiza el secretario de cada parte).Resume el mayor número de expresiones, palabras, información… para aclarar y esclarecer al público, sobre todo lo que ha sido expuesto.