Cuestionario sobre Metodología Experimental, Desarrollo Humano y Teorías del Aprendizaje

1. La metodología experimental es…:
a) La más representativa del método científico, puesto que intenta constatar aleatoriedad, manipulación y control.
b) La que se utiliza cuando el objetivo es encontrar si existe relación estadística entre dos variables.
c) La que se centra en la recogida de datos a través de cuestionarios, autoinformes…

2. ¿De qué se ocupa la metodología experimental?
a) Búsqueda de relaciones causa-efecto.
b) Recoger datos a través de cuestionarios.
c) Estudio del cambio.

3. El grupo control es…:
a) El grupo o grupos, donde no se manipula la variable independiente de forma que los cambios dados en la variable dependiente no serán debidos a la investigación, sino a otros condicionantes.
b) El grupo o grupos donde se manipula la variable independiente para ver los efectos de ésta sobre la variable dependiente.
c) El grupo o grupos, donde no se manipula la variable dependiente de forma que los cambios dados en la variable independiente son debidos a la investigación.

4. El método deductivo va…
a) De lo particular a lo general.
b) De lo general a lo particular.
c) Solo trata el aspecto general.

5. ¿Qué metodología se utiliza para identificar si existe una mayor o menor relación entre variables y conocer de qué tipo es esa relación?
a) Metodología descriptiva.
b) Metodología correlacional.
c) Metodología experimental.

6. Entre los diferentes diseños descriptivos simples, ¿cuál de ellos es el de menor aplicación práctica en psicología del desarrollo?
a) Diseño de intervalo temporal.
b) Diseño transversal simple.
c) Diseño longitudinal simple.

7. ¿En qué paradigma se basa la Teoría Conductista?
a) Paradigma contextual.
b) Paradigma organicista.
c) Paradigma mecanicista.

8. ¿Con qué teoría educativa podemos relacionar el paradigma contextual?
a) Constructivismo.
b) Cognitivismo.
c) Conductismo.

9. ¿Cuál de los tres paradigmas explicativos del desarrollo, explica el desarrollo de forma holística, considerando simultáneamente aspectos cualitativos y cuantitativos?
a) Paradigma mecanicista
b) Paradigma organicista
c) Paradigma contextual

10. Si desgraciadamente ocurre un accidente, el desarrollo de una enfermedad grave, o la muerte de uno de los progenitores de un niño, nos encontraríamos ante una:
a) Influencia normativa
b) Influencia no normativa
c) Influencia social

11. ¿Cuál es el papel del profesor en el enfoque conductista?
a) Pasivo.
b) Responsable del proceso E/A.
c) Corresponsable con el aprendiz.

12. El objetivo del aprendizaje desde el conductismo es:
a) Desarrollar capacidades y habilidades.
b) Adquirir conocimientos.
c) Fomentar la iniciativa.

13. ¿En qué parte de la personalidad, según la teoría del desarrollo psicosexual de Freud, se produce un conflicto entre placer y realidad?
a) El ello
b) El yo
c) El super-yo

14. ¿Qué etapa, según la teoría del desarrollo psicosexual de Freud, se caracteriza por ser una etapa de paz interior?
a) Etapa fálica
b) Etapa de latencia
c) Etapa genital

15. ¿Quién es el autor de la teoría del desarrollo psicosocial?
a) Bronfenbrenner
b) Erickson
c) Piaget

16. ¿Cuál de los siguientes enfoques teóricos habla de un conjunto de influencias multicausa, como son las influencias normativas (de la edad e históricas) y no normativas?:
a) Paradigma organicista
b) Modelo ecológico
c) Orientación del ciclo vital

17. Según Piaget, el pensamiento de los niños desarrolla dos procesos simultáneos…
a) Adaptación y equilibrio.
b) Asimilación y acomodación.
c) Asimilación y equilibrio.

18. Según Piaget, ¿cuál es el proceso que llevamos a cabo cuando ajustamos la nueva información que nos llega para que encaje en el conocimiento que ya hemos adquirido?
a) Proceso de asimilación.
b) Proceso de equilibrio.
c) Proceso de acomodación.

19. ¿En qué período de desarrollo, según Piaget, se desarrolla un pensamiento lógico y sistemático respecto a objetos concretos?
a) Preoperatorio.
b) Operatorio.
c) Formal.

20. Un bebé quiere agarrar un objeto grande y no puede cogerlo porque solo ha aprendido a coger objetos pequeños, por lo tanto, debe aprender otros movimientos para poder coger los objetos es un ejemplo de…
a) Situación cognitiva.
b) Acomodación.
c) Asimilación.

21. Según la teoría de Piaget, ¿cómo responden las personas delante de los estímulos?
a) De manera pasiva, procesando la información e integrándola en nuestro conocimiento previo.
b) De manera activa, procesando la información e integrándola en nuestro conocimiento previo.
c) De manera activa, procesando la información y sustituyendo la que ya poseíamos por la nueva.

22. ¿Qué aportó Piaget al campo de la Psicología del desarrollo?
a) Una teoría que se centra en el uso y manejo de las herramientas culturales.
b) Una teoría que describe y explica cómo el ser humano va descubriendo activamente el conocimiento.
c) Una teoría que plantea el efecto que sobre el desarrollo pueden tener determinados factores ambientales.

23. Según ____________ el desarrollo humano no se puede corresponder sin considerar la forma en que los cambios históricos-sociales afectan al comportamiento y al propio desarrollo.
a) Piaget
b) Vygotsky
c) Bronfenbrenner

24. ¿Para quién es fundamental el desarrollo, el contexto social y cultural donde se desenvuelve?
a) Piaget
b) Bronfenbrenner
c) Vygotsky

25. Según Bronfenbrenner, el microsistema es…
a) Un patrón de actividades, roles y relaciones interpersonales experimentadas a través del tiempo por una persona en desarrollo.
b) Una unidad de análisis más amplia que las otras dos.
c) El contexto exterior del desarrollo humano.

26. Según las estructuras o sistemas que influyen en la persona, ¿qué es un mesosistema?
a) Interrelación o conexión de diferentes microsistemas donde el individuo participa activamente.
b) Contexto inmediato al individuo compuesto entre sujeto y las situaciones inmediatas.
c) Es la extensión del mesosistema u otras estructuras sociales que influyen sobre el contexto inmediato donde se encuentra el individuo.

27. ¿Quién es el padre de la Psicología ecológica?
a) Bronfenbrenner.
b) Vygotsky.
c) Piaget.

28. Los tres microsistemas de la teoría ecológica de Bronfenbrenner son …:
a) Familia, escuela, vecinos
b) Servicios médicos, servicios escolares, servicios legales
c) Familia, escuela, iguales

29. ¿Cuál es la unidad básica de análisis de la que se parte, según el modelo ecológico de Bronfenbrenner?
a) El exosistema.
b) El mesosistema.
c) El microsistema.

30. ¿Qué nombre recibe la etapa del desarrollo que se corresponde con la Educación Primaria?
a) Primera Infancia
b) Niñez Intermedia y tardía
c) Niñez temprana