Cuestionario sobre Didáctica y Metodologías Educativas

Examen 1

Parte 1: Preguntas de selección múltiple

1. ¿Cuál de las siguientes frases se puede corresponder con una definición del concepto de Didáctica?
   1. La Ciencia y el Arte de enseñar.
2. En la enseñanza didáctica…
   1. Siempre habrá un sujeto que enseña y otro que es enseñado
3. La siguiente frase: «Todo sujeto se puede autoenseñar, de hecho toda persona lo hace habitualmente y de manera inconsciente»…
   1. Es completamente falsa
4. La finalidad del acto didáctico es:
   1. Conseguir los objetivos de la enseñanza y del aprendizaje
5. Las metodologías que, de acuerdo con los principios de la LOMLOE, resultan más adecuadas para la educación Primaria son:
   1. Las que fomentan la actividad y el protagonismo del niño en su aprendizaje
6. La corriente teórica sobre la que se sostiene el aprendizaje basado en problemas es:
   1. El constructivismo
7. Algunas ventajas del aprendizaje adaptativo son:
   1. Permite emplear la enseñanza online, el proceso de enseñanza-aprendizaje se personaliza
8. Algunos de los principios de la propuesta metodológica de Freinet son:
   1. Actividad, individualización, globalización
9. Una definición válida de Aprendizaje Basado en Proyectos puede ser: Una metodología en la que el alumnado…
   1. Planea, pone en práctica y evalúa proyectos con aplicación en el mundo real
10. Para la metodología denominada Flipped Classroom, es imprescindible…
    1. La preparación de la teoría fuera del aula.
11. Según la teoría, cuál de las siguientes opciones siempre debe ser una característica del Aprendizaje Basado en Proyectos:
    1. Proponer un aprendizaje holístico
12. Según la teoría, ¿cómo se debe organizar el trabajo del alumnado en una metodología de Rincones?
    1. Individual, autónoma y simultánea
13. En el momento del diseño, es esencial cruzar en una tabla cada aspecto de la taxonomía de Bloom con cada una de las inteligencias (inteligencias múltiples) para proponer un modelo de…
    1. Paisajes de aprendizaje
14. En Aprendizaje Cooperativo decimos que puede existir «efecto polizón» cuando…
    1. El alumnado menos capaz deja que el trabajo lo hagan los demás
15. ¿Cuál es el método que sitúa al niño en el centro de su propio aprendizaje, utiliza las «ideas-fuerza» para motivar al alumnado y despierta el interés mediante la observación activa de la naturaleza circundante?
    1. Freinet
16. La principal diferencia entre aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje-servicio es que este último:
    1. Siempre debe suponer un servicio a la comunidad
17. Si hablamos de eficiencia de las estrategias metodológicas, según el cono de Dale algunas las podemos ordenar así (desde la que produce menos recuerdo a la que más):
    1. Símbolos visuales, demostraciones, experiencia directa.
18. En función del momento en el que aplicamos la evaluación distinguimos tres tipos:
    1. Inicial, formativa y sumativa
19. Un examen escrito donde solamente existe una respuesta posible de entre varias opciones ofrecidas se denomina…
    1. Examen tipo test
20. Si decimos que un alumno ha obtenido un «notable» en un examen, estamos hablando de una…
    1. Calificación
21. Coevaluación
    1. Conjunta, en la que participan profesores y alumnos
22. Se entiende por evaluación:
    1. La atención y valoración de los procesos y los resultados de la intervención educativa
23. La técnica de observación en la que graduamos un aprendizaje o un proceso se llama….
    1. Escala de observación
24. El conjunto de las Unidades Didácticas que un docente elabora para un curso académico…
    1. Construyen una Programación de aula
25. Podemos entender que en el último nivel de concreción se encuentra…
    1. El profesorado
26. Los recursos didácticos son…
    1. Los medios empleados en el proceso de enseñanza y aprendizaje
27. La formulación de las actividades de una situación de aprendizaje…
    1. Sirve para especificar los pasos de la actividad y detalles organizativos
28. Dada la construcción y el contenido de la siguiente frase: «Valoración positiva y respeto por las diferencias» podemos de que se trata de…
    1. Un contenido, o saber básico
29. ¿Con qué se corresponden las siglas STEM, según el Real Decreto de currículo de Primaria de la LOMLO?
    1. Con la competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería
    2. Con una estrategia evaluativa denominada Sistema Técnico de Evaluación de la Metacognición
30. Para incorporar los contenidos, o saberes básicos en nuestra unidad didáctica se debe…
    1. Elegirlos del Decreto y luego concretarlos en contenidos específicos para la Unidad Didáctica

Parte 2: Preguntas cortas

1. La interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interacción personal, la integración grupal son: Los elementos básicos que convierten a los equipos de trabajo en equipos cooperativos.
2. Las competencias clave están formadas por: Las dimensiones cognitiva, instrumental y actitudinal.
3. El perfil de salida puede definirse como las características que debe reunir el alumno al finalizar: La educación básica.
4. ¿Qué debe aprender el alumnado para poder alcanzar las competencias específicas? Ambas anteriores (contenidos o saberes básicos y las competencias clave).
5. De acuerdo a la LOMLOE, las ocho competencias clave: Tienen tres dimensiones: cognitiva, actitudinal, instrumental.
6. ¿Cuál de las siguientes definiciones se corresponde con “situación de aprendizaje”? Propuesta pedagógica que permite al alumnado construir su conocimiento de forma experiencial, con el objetivo de desarrollar las competencias.
7. La definición “conocimientos, destrezas y actitudes que conforman los contenidos de un área y son necesarios aprender para lograr la adquisición de las competencias específicas” corresponde de acuerdo: Saberes básicos.

Parte 3: Desarrollo

Dada la definición: «Proceso mediante el cual, a partir del currículo oficial y de las decisiones generales del Proyecto Curricular de la Etapa correspondiente, se planifica el trabajo que se va a desarrollar en el aula, dando lugar a un conjunto de Unidades Didácticas secuenciadas para un Ciclo determinado». Reforma Educativa (1990); explica los niveles de concreción curricular haciendo referencia a la definición.

• 1er nivel: “proceso mediante el cual, a partir del currículo oficial”
• 2o nivel: “decisiones generales del Proyecto Curricular de la Etapa correspondiente”
• 3er nivel: “ Se planifica el trabajo que se va a desarrollar en el aula, dando lugar a un conjunto de Unidades Didácticas para un ciclo determinado