Constructos en Psicología: De la Teoría a la Medición
Grupo 1
Concepto de constructo y su operacionalización
Constructos: son construcciones ideales, formuladas por la mente humana para explicar determinados aspectos o fenómenos de la realidad. Por ejemplo, la noción de ansiedad es un concepto construido por algunos autores. Pero tenemos algunas manifestaciones orgánicas, fisiológicas (sudoración) y cognitivas (preocuparse). Estos son indicadores de un concepto teórico y abstracto que las contiene: ANSIEDAD. En sí, la ansiedad no tiene existencia, es un ideal, lo que sí son reales son las manifestaciones o indicadores. Estos últimos son signos y síntomas.
Una vez definido y descrito el concepto desde un marco teórico, se procede a operacionalizarlo: implica bajar su definición abstracta a la empiria, mediante la identificación de indicadores observables que den cuenta de la ocurrencia de este fenómeno de la realidad.
Así, todo constructo teórico implicaría definición teórica y operacional.
- TEÓRICA: se va a ocupar de examinar distinciones relevantes a la luz del modelo desde el que se define el concepto, en interjuego con otros conceptos relacionados.
- OPERACIONAL: Elaborar un listado de indicadores empíricos que den cuenta de la presencia o ausencia de dicho fenómeno en la realidad, o el grado que se registra su ocurrencia.
Afirmación: “El puntaje bruto no ofrece suficiente información con respecto a la magnitud de la medida. ¿Por qué?”
El puntaje bruto suele ser poco claro porque no ofrece información suficiente con respecto a la magnitud de la medida obtenida. Para comprender si el puntaje bruto es alto, bajo o medio, se requiere de un sistema de referencia externo, una comparación con los valores que generalmente obtienen los demás sujetos. La dificultad principal para la comprensión del significado de este número radica en que en psicología no existen unidades de medición como en las ciencias exactas.
Los valores más utilizados para contextualizar el puntaje bruto son las frecuencias, la media, el desvío estándar porque son datos obtenidos de una población.
¿Por qué ocurren sesgos en la alternativa intermedia? Ejemplifique
Ocurren sesgos en la alternativa intermedia porque los encuestados tienden a elegir esta opción debido a la legibilidad y claridad del ítem, es decir, frente a la dificultad de comprender el ítem eligen las opciones intermedias de la escala. Otras razones pueden ser:
- Ambivalencia: la persona es indecisa y le cuesta decidirse.
- Indiferencia: cuando no presentan interés por el tema o no se implican.
- Los que evitan u ocultan.
- Falta de comprensión del enunciado.
- Falta de información relativa al enunciado.
Por ejemplo, en escalas sobre cuestiones políticas. Otro ejemplo: ¿Qué tan útil fue el contenido presentado en el evento profesional?
- Extremadamente útil
- Muy útil
- Algo útil (cuando eligen esta opción)
- No tan útil
- Nada útil
Grupo 2
Concepto test-constructo-noción de escalamiento. Relación entre los tres
Test: herramienta diseñada para medir habilidades, conocimientos, rasgos de personalidad u otros aspectos de una persona.
Constructo: es una idea abstracta o teórica que representa una característica o propiedad que no puede medirse directamente. Por ejemplo, la “inteligencia”.
Noción de Escalamiento: El escalamiento se refiere al proceso de asignar puntuaciones numéricas a respuestas en un test para convertir respuestas observables en mediciones cuantitativas.
En relación a los conceptos, los constructos son las características abstractas que queremos medir (como la “inteligencia”), los tests son las herramientas que usamos para medir esas características (como un examen de coeficiente intelectual), y el escalamiento se refiere a la asignación de valores numéricos a las respuestas del test para cuantificar esas características abstractas.
¿A qué se refiere la capacidad discriminativa en psicometría? Relacione con test de screening.
La capacidad discriminativa en psicometría se refiere a la capacidad de un test o cuestionario para diferenciar entre individuos con diferentes niveles de la característica que está siendo medida. Cuando hablamos de test de screening, nos referimos a la aplicación de pruebas para identificar rápidamente a personas que puedan necesitar una evaluación más detallada. Una capacidad discriminativa en un test de screening es esencial para asegurar que las personas con el atributo de interés sean correctamente identificadas, permitiendo así que se tomen decisiones adecuadas en función de los resultados.
3) La construcción de técnicas consta de 3 etapas
1- Definir la finalidad de la técnica
Existen dos tipos de propósito en los constructores de las técnicas:
- Los que elaboran un instrumento en respuesta de necesidades concretas.
- Los que elaboran un instrumento en el marco de un desarrollo teórico.
Para ambos existen una serie de interrogantes que sirven de guía para el diseño de un instrumento referidas al objetivo, a qué medirá la técnica, a quién se dirige, quién la usará, qué beneficios trae, ventajas y desventajas y potenciales daños.
2- Marco Teórico. Definición del constructo
El constructor de una técnica no solo debe definir los conceptos implicados sino también, la relación lógica de estos en un marco teórico.
La definición de la variable a medir permite evitar la omisión de aspectos importantes del atributo y la inclusión de otros pocos relevantes.
Esta información es importante para el usuario ya que le permite conocer la interpretación que podrá realizar a partir de la administración del instrumento.
3- Diseño de aspectos preliminares
Esta etapa tiene el objetivo de especificar en primera instancia las restricciones con las que va a trabajar el instrumento, por ejemplo, los materiales a emplear y las características de los sujetos a los cuales está destinado el test.
También existen una serie de pautas a tener en cuenta en esta etapa tales como:
- El tipo de test.
- Formato.
- Tipo de consigna.
- Tipo de respuesta.
- Modalidades de administración.
- Tiempo de administración.
- Tipo de exigencia.