Conceptos estructurantes historia fuentes tiempo histórico
La Historia:
Es una reconstrucción racional de los hechos más importantes del pasado, basada en la investigación a partir de fuentes que nos transmiten evidencias de lo ocurrido. Describe el que ocurríó pero es imposible recrear íntegramente ese pasado, la percepción de una misma realidad es diferente según el interlocutor.
Fases construcción historia:
1. Deciden el hecho a investigar. 2. Se informan sobre el hecho. 3. Estudian las fuentes disponibles. 4. Elaboran una interpretación.
Funciones sociales Historia: –
La función patriótica -La función propagandística -La función ideológica -La función de memoria histórica. -La función científica. -La función pseudodidáctica. -La función para el ocio cultural. -La historia como materia idónea para la educación.
Didáctica de la historia:
Es la rama de la didáctica que se encarga de intervenir y organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, con la finalidad de formar al alumnado en contenidos históricos, sociales y de ciudadanía. Así pues, según J. Prats i J.
Santacana los principales objetivos de la enseñanza de la Historia serian:
A) Comprender los hechos ocurridos en el pasado y saber situarlos en su contexto
B) Comprender que en el análisis del pasado hay puntos de vista diferentes
C) Comprender que hay formas diversas de adquirir, obtener y evaluar informaciones sobre el pasado
d) El/la docente ha de ser capaz de transmitir de forma organizada lo que sobre el pasado se ha estudiado o se ha obtenido.
¿Cuál es la finalidad educativa de la Historia?
1.-Facilitar la comprensión del presente del alumnado
2.-Preparar al alumnado para la vida adulta
3.-Despertar el interés del pasado
4.-Potenciar en el alumnado un sentido de identidad
5.-Conocer el patrimonio cultural
Dificultades enseñanza de Historia;
La concepción que tiene el alumnado d la materia histórica. Dificultades contextuales. Dificultades generales. Dificultades específicas.
La evolución del concepto del tiempo.Las 2 raíces occidentales de la idea del tiempo:
Para Aristóteles el tiempo era el número o medida del movimiento según el antes o después. De manera que ya presentaba un triángulo de conceptos clave como son tiempo, cambio y movimiento. Para Platón, no obstante, el tiempo era la imagen móvil de la eternidad. Un concepto que no es externo al ser humano, si no que es innato y lo conocemos de forma intuitiva desde nuestro nacimiento. Por un lado, Aristóteles y el movimiento del tiempo físico que se puede mesurar; y por otro lado, Platón y el tiempo innato y personal la medición del cual es difícil de precisar La noción aristotélica del tiempo fue retomada en la época medieval por Santo Tomás de Aquino e, incluso, en la modernidad por científicos notorios como Isaac Newton.
Para estos autores el tiempo es una sucesión de momentos separada por intervalos.
La crítica al tiempo absoluto
La crítica al tiempo absoluto viene de la mano del filósofo alemán Inmanuel Kant, para él el tiempo no es una extensión que nos fuera externa si no una forma interna con la cual atribuimos sentido a la experiencia de las cosas.
El tiempo relativo
Einstein el tiempo, igual que el espacio, es relativo y por tanto no es absoluto y externo, sino que depende en gran medida de la posición del observador.
Conceptos: a) diacronía se refiere a la sucesión de fenómenos en el tiempo b) sincronía se refiere a la coincidencia de hechos al mismo tiempo.
Caract.Tiempo: –
Es irreversible:
No puede nunca correr hacia atrás. Es inseparable del espacio:
Donde observamos los cambios que tienen lugar.
-Es relativo
Puesto que cada persona lo percibe de una manera diferente, y cada cultura lo representa de un forma diferente. -Tiene múltiples significados.
Enseñanza Historia, educar el sentido del tiempo:
En el futuro sepan comprender la sucesión de hechos, los acontecimientos históricos del pasado y hacer una buena gestión de su propio tiempo.
Jean Piaget, según el cual los niños y niñas perciben el tiempo de forma progresiva en tres grandes etapas:
EL tiempo vivido
Experiencia personal, de carácter vivencial. El tiempo percibido: Experiencias externas, ( documental sobre.. Me lo cuentan TODO) El tiempo concebido: Yo saco causas y consecuencias ( me dan algunas cosas y otras las concibo yo)
Para todos los autores es fundamental la ubicación cronológica de los acontecimientos.
Tipos de patrimonio
A).- Patrimonio Inmueble (no se pueden transportar)
B).-Patrimonio mueble
C).-Patrimonio Inmaterial (no se pueden tocar físicamente, un baile tradicional, una representación)
Tipos de Fuentes:
Primarias. Secundarias
Orales.Escritas. Visuales. Restos materiales.
Naturaleza:
Política.Económica. Jurídica. Social. Cultural. Testigos personales. Textos literarios. Textos Historiograficos.
Autor: Individual o colectivo. FECHA y AUTOR lo PRimero
Finalidad que tenga– En infinituvo
Destinatario: Publico o Privado.