Comunicación Lingüística: Contenidos, Criterios de Evaluación y Estrategias Didácticas

Bloque II: Competencia Comunicativa Lingüística

Criterio de Evaluación

Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, atendiendo a las normas de comunicación: turno, modulación y volumen.

Estándares

  1. Emplea la lengua oral para manifestar necesidades o satisfacer deseos de comunicación.
  2. Participa en intercambios orales con intencionalidad expresiva, formativa y estética.
  3. Transmite ideas con claridad y corrección.

Bloque 2: Lectura en Voz Alta

Criterio de Evaluación

Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada.

Estándares

  1. Lee en voz alta textos con los que ya está familiarizado, con la entonación adecuada y realizando pausas pertinentes.
  2. Se presenta voluntario a leer en voz alta, o bien manifiesta actitud favorable, cuando se le anima a que lo haga.
  3. Valora al docente como modelo lector apreciando el lenguaje corporal, entonación, vocalización y fluidez como medio para la comprensión lectora/auditiva.

PLAN LCC

Pretende el desarrollo integrado de la competencia comunicativa lingüística a lo largo de todo el currículo.

Objetivos Generales

  • Lectura
  • Biblioteca
  • Aprendizaje (autónomo y permanente)
  • Evaluar el ámbito del proceso
  • Seleccionar experiencias y materiales
  • Adaptar la enseñanza-aprendizaje
  • Mejorar la competencia comunicativa lingüística

FASES

  1. Fase previa: diagnóstico, formación y planificación
  2. I. Planificación y elaboración del plan
  3. II. Convocatoria y puesta en marcha
  4. III. Evaluación del plan y proyectos
  5. IV. Consolidación

EJES TEMÁTICOS

  • Dinamización de la biblioteca
  • Refuerzo y apoyo educativo
  • Organización y animación a la lectura
  • Convocatoria de premios a buenas prácticas lectoras
  • Celebración del Día de las Letras
  • Participación en la Feria del Libro
  • Distribución de lotes de libros

EJES TEMÁTICOS PRIORITARIOS

PROPUESTAS DIDÁCTICAS GENERALES

  • Dotar de función y sentido a los aprendizajes
  • Organizar las actividades en torno a necesidades reales
  • Autonomía del alumnado
  • Procesos de comprensión y producción de textos
  • Evaluación formativa

ACTUACIONES GENERALES

  • Uso de la biblioteca
  • Trabajos de investigación
  • Cuaderno
  • Leer textos relacionados
  • Debates y exposiciones
  • Enseñar a leer
  • Tomar apuntes
  • Subrayar
  • Resumir
  • Esquematizar
  • TIC

Lenguaje

Facultad innata que posee el hombre y le permite la comunicación. También usado para referirse a otros sistemas de comunicación.

Lengua

Sistema de signos verbales y reglas de combinación que comparten una comunidad de hablantes.

Habla

Realización concreta de la lengua que hace un hablante en una situación comunicativa determinada.

Norma

Está entre la lengua y el habla. Del conjunto de hablas individuales se elige todo lo que coincide, lo que es esencial para definir la lengua.

Variedades de la Lengua

: diafasicas (sit comunicativa) diastraticas (grupo social, sociolecto), diatopicas (lugar geografico), diacrónicas (periodo historico)

DIFERENCIAS COM. ORAL. COM. ESCRITA: Canal auditivo, visible, signos perciben sucesivamente, simultaneamente, comun. espontanea e inmediata, elaborada y diferida., com. efimera, duradera., codigos no verbales, apenas utiliza, hay interacción, no hay, contexto extralinguistico importante, poco importante.

CODIGOS NO VERBALES.

Mayor parte comunicacion humana: nivel no verbal, más peso el gesto que la palabra.

Rasgos paralinguisticos: elem. no linguisticos q acompañan la com. verbal. Cualidades de la voz (volumen, tono, timbre, velocidad) El. pronunciacion (acento ortografico, entonación, colorido tonal, puntuación)

Codigos no verbales: códigos kinésicos (gesto y mov. corporal), proxemicos (espacio y distancia entre inter.), cronemicos (tiempo y unidades) prodilalia(debajo) taquilalia (encima), origen quimico.


OBJETIVOS DE LA EXPRESION ORAL EN EP.

OBJETIVO FUNDAMENTAL DE LA DIDACTICA LENGUA ORAL: Lograr alumnos expresen correctamente aspectos ortologico, semantico, morfosintactico, lexico y social, comprendan bn lo que escuchan creando actitudes adecuadas q facilitan buena comunicacion.

OBJETIVOS ESPECIFICOS: hablar libertad y seguridad sin temor a criticas, saber escuchar atencion y respeto, desarrollar ideas q faciliten eficacia comunicativa, adquirir vocabulario rico y variado, enriquecer sintaxis.

TIPOLOGIA DE ACT. EXPRESION ORAL

Consideraciones: Tomar conciencia de necesidades orales, progresos medio y largo plazo, correccion y fluidez, orden en clase, planificar actividad de expresion.

para corregir tecnicas: corregir solo mas importante, fomentar autocorrecion y colaboracion, decir errores pero no corregirlos, correcion y fluidez, no solo fijarse en la norma, medir grado de correccion.

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLO EXPR. ORAL: Dialogo, exposicion, debate, recitacion, dramatizacion

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLO COMP. ORAL: Escuchamos cn objetivo determinado y expectativas, podemos ver a quien habla feedback inmediato, exige q respondamos y ofrezcamos feedback, discurso se fracciona en fragmentos escuchados x separado, otros estimulos dan informacion,

VALORACION COMUNICACION ORAL: Debe partir de una valoracion de los conocimientos previos del alumno, ya que posee bastantes conocimientos de este cogio al llegar a la escuela. A partir de ahi se debe hacer una valoracion xa detectar dificultades y mejorarlas y planificar nuevos aprendizajes.